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随着新教材的广泛使用和《课程标准》(实验稿)的进一步落实,广大英语教师正逐步转变教学观念,越来越重视现代教学方法和教学手段方面的研究和运用,并取得了一定的效果,学生的听、说、读、写能力,尤其是听和说的能力有了较为明显的提高。但纵观整个英语教学过程,尽管英语教师尝试采用各种启发方式,但课堂教学难以实现师生互动,所以主题教学的实施效果还不够理想。究其原因是多方面的,但我认为最主要的有三点:1.教师没有摆正发挥学生主体地位和教师主导地位之间的关系,在备课中只注重了教的过程而忽视了学生学的过程;2.教学设计比较单调,难以启发学生思维和调动学生参与语言实践活动的积极性, 相似文献
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走向新课程,不仅仅是教科书和教学大纲的变化,更重要的是理念的转变,教学方法的转变。从教材观到课程观;从教师观到学生观,许多理念都需要慢慢地转慢慢地变,这样才能够使课程改革不会流于形式,而是深入到本质。教师应当把课堂还给学生;教师不再是权威,不再是课堂的主人,而是学生学习的合作伙伴;学生才是课堂的主体。 相似文献
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现代英语教学要求教师要不断更新教育理念,运用现代的教学手段和教学法,创设生动活泼的语言学习情境,培养学生热爱英语和学好英语的兴趣。而长期以来,传统的英语教学模式习惯于把语言作为知识来传授,不少教师在课堂上采用简单的问答式,表面上看课堂氛围很浓厚,实际上课堂效率和学习效果没有得到很好体现。笔者在多年的课堂教学实践中发现:多元化教学法是以人的智能多元化为基础的综合性教学活动,不仅能够突出学生学习方式的多元化,同时也能够实现教师教学行为的多样化,是实施素质教育的有效途径,对于提高学科教学特别是英语教学效果大有裨益。 相似文献
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财务会计双语教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
杨颖 《中国乡镇企业会计》2011,(12):200-201
一、双语教学概念界定
目前,我国所指的双语教学是指除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学(绝大部分是用英语),要求用正确流利的英语进行知识的讲解,但不绝对排除汉语,避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。教师应借助非语言行为,形象、直观地帮助学生理解教学内容,以降低学生在英语理解上的难度。而高等教育所指的双语教学主要指同时采用汉语和英语,课堂讲授英文原版教材内容的教学制度。 相似文献
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中职英语教学如何树立学生的自信心 总被引:1,自引:0,他引:1
从介绍中职学校学生英语学习的现状入手,认为目前中职学生学习英语的自信心严重不足.作为一名中职学校的英语教师作者给出了自己作为英语教师在帮助学生树立英语学习的自信心方面的观点。1.作为中职教师首先要转变教学观念;改革英语教学教育模式。2.改革英语教学内容,增加学生学习英语的兴趣;运用形成性评价,全面增强学生学习英语的自信心。帮助学生树立学习英语的自信心是作为英语老师最为重要的一件事。并呼唤更多的中职教师能全身心投入到职业教育的工作中来。 相似文献
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英语教师在语言教学的同时,应尽可能加强学生跨文化意识的培养,在教授语言的同时融入文化知识,提高学生对英美文化的敏感性与洞察力,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,使学生能够真正做到学以致用。大学英语教学的根本目的就是使学生实现跨文化交际的能力。正确认识跨文化交际教育在英语教育中的重要性,培养学生合理地使用语言进行跨文化交际,在教学中使跨文化交际融入到其中,是目前每个外语教师面临的重要课题。本文结合英语教学的实际,从英语语言学习和跨文化融入的视角入手,对大学英语教学中英美文化融入的必要性、实施原则进行了探讨。 相似文献
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为了推进大学英语改革,本文从思维能力培养入手,通过习惯养成、文化导入、转变教学等方法,加强英语教学对同学的影响。归纳如下:一是教学从语言层面提升到思维层面;二是培养英语思维习惯;三是导入英语文化和专业文化。 相似文献
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素质教育提倡“以人为本”,重视对学生个性与品格的培养和发展。在英语教学过程中,我们在进行语言教学的同时,更要重视学生的思想、情感以及品质的培养,为学生养成良好的学习习惯和形成完善的人格打下良好的基础。因而在实施英语教育教学过程中,更要求我们教师注意以健康的内容、高尚的情趣以及语言情境,对学生进行思想品德教育。 相似文献
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提高中专学生对物理学科的学习兴趣,可以从五个方面去做:结合教学实践,联系生活和生产实际;重视物理实验教学;重视运用多媒体等电化教学手段;课堂上教师的语言要生动有趣;精心设计作业,还学生以自信等。 相似文献
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语言测试对英语教学有着不可忽视的反拨作用。口语测试对英语口语教学有着积极反拨作用,有助于英语教师口语教学方法的改进及发现学生口语学习中的薄弱环节,有助于改进学生对口语考试的重视程度并为其提供自我评价依据。 相似文献
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1.利用教师的主导地位,可以有意识地引导学生自读自讲。教师在单元教学中,对讲读课文,要重视它的示范作用。通过教师的精读精讲,充分发挥其主导作用,使学生能从中学到单元的重点,把握整个单元的学习方法,从而掌握阅读这一类文章的常规方法。由于目前的语文教学单元的编排一般为讲读课文,课外阅读大都具有体裁的相似性,因此教师在做好讲读课文的例子引导后,可以大胆放手,摒弃满堂灌的旧方式,把一些课外自读课文交给学生,有计划地实现由讲读到自读到自讲同类能力的转变。从教师讲到学生讲,让学生尽量能多有机会提问,用心的阅读必会产生疑问。在课堂教学中给学生以充分思考的自由和提问的机会, 相似文献
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培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。对学习者进行有效的英语阅读训练是大学英语教学应当重视的一个重要方面。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划,同样也是保证学习活动高效的高级执行技能。我们教师在教学中应帮助学生掌握适合自己的学习策略,最大程度地发挥学生自主学习的主观能动性,并且加强对学生英语元认知阅读学习策略的训练,逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。 相似文献
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把词块法运用到英语教学当中可以促进学生对语法知识的掌握,提高其语言能力的发展,同样也可以很好的促进学生英语写作水平的提高。本文归纳了用词块法帮助学生提高英语写作水平的优势以及在具体的教学过程中教师怎样做才能让词块法更好的为提高学生的英语写作水平服务。 相似文献
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通过分析,指出学生学习英语的关键点在于兴趣。为此,教师要善于钻研教材,研究学生,把学生的兴趣点与英语专业能激起他们兴趣的因素联系起来,注重提高自身的教育教学能力,注重语言教学和教法改进,促进学生对英语的学习和掌握。 相似文献
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作为一名英语教师.在我从教这八年来,使我认识到在英语课堂上,只有运用恰当的教学方法和教学手段,才能激发学生学习兴趣;促使他们对学习产生浓厚的兴趣。语言的学习本身是比较枯燥的,英语作为外国语言,相对学生来讲,学起来比较困难,在课堂上,一味地灌输就会导致学生厌学。 相似文献