助学贷款证券化研究

一、助学贷款证券化的必要性和可行性随 着高等教育改革的进行 ,我国高校从 1995年起开始并轨收费。高校的学费水平上涨很快 ,从 1995年前的每年全国平均 40 0元左右到现在的平均 5 0 0 0元左右 ,研究生学费更是高达每年 70 0 0元左右。再加上上千元的住宿费以及生活费 ,高校学生每年在校消费平均在万元以上 ,很多家庭已经负担不起这笔费用。调查结果表明 ,对于目前高校教育费用 ,认为“高”与“较高”的家庭超过了 70 % ;其余的家庭认为“一般” ,表示对子女的教育费用完全可以应付的家庭仅有 2 5 %。与此同时 ,从 1999年起 ,各高校大规模扩大招生 ,每年扩招都在 10 0万左右。 2 0 0 1年 ,全国高校共招生 46 4 2 1万人 ,其中普通高等教育招生 2 6 8 2 8万人。这样 ,就在高校中形成了规模庞大的贫困生群体 ,无法负担学费和生活费。为了解决高校贫困生的问题 ,帮助他们顺利完成学业 ,国家建立了助学贷款制度。按 2 0 0 0年 2月份国务院办公厅转发的中国人民银行、教育部、财政部制定的《关于助学贷款管理的若干意见》 ,将助学贷款分为国家助学贷款和一般商业性助学贷...     

大学生择业取向的制度分析

1999年是中国教育发展史上一个具有里程碑意义的年度。按照国务院的统一部署,我国普通高校大幅度地扩大招生,1999—2002年4月扩招了450多万人,扩招人数是扩招前(1998年)全年招生的4倍多。与扩招同样引起广泛关注的是随之而来的大学生就业问题。根据教育部公布的数据,教育部直属高校毕业生2000年一次就业率为86%,2001年高校毕业生一次就业率,本科80%,专科40%。2002年迎来了扩招后第一批3年制专科(包括高职)学生毕业,根据“2002年毕业生就业意向与就业行为问卷调查”的结果,到2002年5月,已经落实工作单位的毕业生仅为53%,近一半的毕业生未落实…     

试论新时期高校学生收费管理手段创新

随着全国高校的不断扩招,高校的办学规模越来越大,办学成本越来越高.在国家对高等教育投入不足的情况下,学生缴纳的学费作为高校收入的重要来源,对弥补高校财政投入不足、分担高校教育成本等具有重要的现实意义.但是目前全国各高校学生欠学费的问题比较普遍,严重的高校欠费额占到了应收学费额的10%～20%.本文就目前高校学生欠费原因进行深入分析,并从高校收费管理机制创新上探讨如何解决这些问题.     

进校园去赚钱

当一个个被寄予厚望的经济增长点都没能如预期被激活的时候,高校校园却异军突起,成为一个新的消费亮点和投资密集区。 1999年,中国高等院校的招生数量达到了创记录的270万。一些先知先觉者从相对封闭的校园里赚得盆满钵满。教育也头一次和“扩大内需”联系到了一起。 2000年,中国高校的招生规模继续扩大。教育部制定的《面对21世纪教育振兴计划》明确指出:到2010年,我国高校入学率将从现在的9％提高到15％。更大幅度的扩招将是发展趋势,     

教育启动消费的困惑及对策

一1998年我国开始出现通货紧缩迹象时,政府实施了各种积极的财政政策,千方百计地扩大投资,刺激消费。教育作为一个最大的卖方市场,开始实施高校扩招政策。社会各界对高校扩招到底能够带来多大的经济增长进行了探讨并引起了争论。当时最有影响力观点的来自于汤敏,他提出,若三年内我国高校招生量增加1倍,即扩招200人,并且新增学生一律实行全额自费,学费每年1万元,其他费用每年4—5千元,则高校可以多收学费200亿元,学生在校消费约为40亿元。再考虑这笔钱所带动的间接消费,用我国的投资乘数来计算,这240亿元可拉动1000亿元左右的投资和最终消费…     

高校扩招的经济学意义

今年,国家决定在高等教育原定招生计划的基础上扩大招生规模３３－１万人。此举使全国普通高校招生人数从去年的１０８万人跃至１５６万人,实际扩大招生４８万人。面对高校的扩招,社会各界反映不一。但从经济学角度看,高校扩招对经济发展和社会进步是有益的。１－高校扩招将扩大教育消费需求,并成为社会经济发展的强大原动力。教育是社会经济发展的强大原动力,这是已被证明了的事实。舒尔茨１９６１年在研究美国１９２９～１９５７年的经济增长时认为,美国整个国民收入增长额中３３％的贡献率是通过教育投资获得的。当前,知识经济的…     

国家助学贷款的现状与改革

近年来,我国国民经济和社会发展做出了重大战略调整:教育体制改革的深化,使得我国高等院校扩大了招生。2000年普通高校招生220.6万人,比上年增长37.9％,2001年又招生250万以上,增长13.3％,2002年普通高校招生计划为290万人,比上年增长16.0％,比1999年增长81.3％。因此,国家助学贷款问题是摆在当前面临的重要课题。 一、国家助学贷款问题的提出 其一是我国连续3年扩招,使高校招生规模扩大了2.4倍,普通高校的在校学生人数也由1998年的341万,增加到2001年的712万,成为扩招前的2.1倍。高等教育的毛入学率由     

当代大学生就业机遇与挑战并存

一、目前我国高校毕业生就业情况 近年来，随着我国高等教育“扩招”步子越迈越大，我国每年的大学毕业生人数也在不断攀高。据教育部提供的统计数字显示，2003年我国大学毕业生超过212万人，2004年将达到280万人。据预测，在2005年，应届大学毕业生很可能达到340万人。随着大学毕业生人数的急剧增加．     

高校毕业生结构性失业问题研究

从1999年大学扩招至今，中国的大学教育已完成了从“精英教育”到“大众教育”的转变。随着大学生人数的逐年上升，毕业生就业率也在逐年下降。从结构性失业的视角分析可看出了大学生结构性失业现象的原因，从而总结出了如何解决我国高校毕业生结构性失业问题的对策和措施。     

高等教育扩张与阶层间教育机会不平等

本文使用中国综合社会调查(CGSS)2008—2015年数据,利用1999年高校扩招这一政策冲击,研究高等教育扩张对阶层间教育机会不平等的影响。研究发现高校扩招总体上缩小了阶层间相对教育机会不平等,在变换了出生队列分界年、度量指标等一系列稳健性检验后回归结果仍然成立。扩招引起的阶层间教育机会不平等缩小仅发生在省属高校,扩招对教委直属或部委所属高校的教育机会不平等没有显著影响,而在地区所属高校中扩招反而扩大了教育机会不平等。进一步分析发现,扩招对教育机会不平等的影响程度与家庭经济能力、人员和信息流通以及家庭教育背景有关。     

扩招形势下高校提高教学质量之我见

1999年7月，我国国民经济和社会发展计划作出了一项重大发展战略调整——高校扩招，即由原定130万人再扩招30万人，其后的4年连续扩大招生，高等学校在校生比1998年增加了几倍。高校招生的大幅度增加，拉动了高等教育投入的大幅度增长，主要体现在三个方面：一是发挥高等学校办学潜力，提高资源利用效率；二是政     

拓宽融资渠道 促进高等教育发展

目前,我国高校经费的主要来源是国家财政投入和学生的学费收入,但由于扩招、政府投入不足和学费不能大幅度提高,因而教育经费严重不足已成为高等教育发展的一大“瓶颈”。文章提出了通过“银校合作”和多元化的融资渠道来缓解高校发展所面临的经费不足。     

高校偿债风险的控制

1999年以来,高校大规模扩招,达到现在的600多万人,可以说我国高校实现了跨越式的发展,但是,国家对高校的投入增加并不多.高校扩招必然带来高校基本建设的投入,投入的经费那儿来的呢?主要靠银行贷款.有的高校贷款已高述10亿至20亿元.风险系数≥1的高校不在少数.在全国范围内已有不少高校正面临着严重的财务风险.在如此巨大的信贷资金面前,研究合理规避和控制偿债风险,促进高校健康可持续发展和社会稳定都具有重要的现实意义.     

巨额负债 高校不能承受之重

自1999年高校实行“扩招”以来，中国高等教育快速发展，伴随而来的是高校贷款急剧增加。随着还贷高峰期的来临，高校财务风险凸显，对高校正常办学造成了冲击，高校贷款风险有可能引发银行金融风险和社会教育风险，并且最终将转化成为政府财政风险，正视并解决高校贷款问题已迫在眉睫。     

高校扩招面面观

近几年来，中国的高等教育规模经历了一次飞跃的过程，全国招生从１９９８年的１０８万人，１９９９年的１６０万人，２０００年的２２０万人，到２００１年的计划招生２５０万人。然而，经过几年的扩招后，扩招所带来的负面影响日益显现出来，引起了高校、家庭、在校生和社会的不适应，这不得不引起我们的高度重视。一、高等教育的发展要根据国家政治、经济、文化发展的需要，不仅要在办学规模、办学层次上有一个较大发展，更重要的是要在教育质量和办学效益上有较大提高，要坚持以内涵发展为主。扩招打破了高校原有图书资料、教学实验条件…     

高校扩招、人才结构与职业教育

对于中国的高等教育和人才培养来说,1999年的高校扩招,是一个有着很深中国烙印的重大事件。在我们的记忆中,中国的发展方式经常和“跨越式”联系在一起。连续数年的高校扩招使中国高等教育规模跨了一个很高的台阶。我们还记得,提出扩招的一个重要背景,就是当时的通货紧缩。     

扩招——规模与质量的思考

近年来,我国的高等教育发展呈快速上升态势。1992—1998年期间,普通高校在校生增加123万人,增长56.4％,年递增7.7％,1999年实际招生规模达160万人,与1998年的108万人相比,增幅达47％,2000年招生规模220万,与上年比增幅34％。据教育界专家透露,在未来的几年内,我国的高等教育扩招比例还会逐步扩大,到2010年以前毛入学率将从目前的10.5％提高到15％。     

他们的EMBA之路

学费20万元以上，学习时间20个月，一个月只有4天课，一堂课均价达到了3000大元，每年的学费还是在水涨船高……“EMBA”带给人们的第一印象就是它的高“含金量”。中国30所高校首批获准开办EMBA学位教育，之所以能炒得沸沸扬扬，迅速成为高等教育中最吸引眼球的事情，主要原因就在于其20万元学费的天价。 谁夺读EMBA？为什么会花上“天价”的学费去读EMBA？本刊记者做了一个调查。     

高校与国企本质相同

高校扩招、大兴土木,最终财政出面土地置换解决高校危机。高校目前的情况,与国企相同,公立高校掌握了最好的教育资源,形成自然垄断,中国教育质量也就可想而知了。中国教育经费不足找到新论据,中国高校今年开始普遍上调学费8月23日,人民网消息,近日,江苏、贵州、浙江、宁夏回族自治区等多地陆续发布了普通高校学费上调信息,部分高校平均涨幅达50%另据《光明日报》报道,湖南非"211"一本院校部分专业学     

如何破解高校还贷问题

始于1999年的高校扩招,使我国高等教育迅速实现了从精英教育向大众教育的转变。高校扩招,成绩斐然,然而,随之带来的也必是高校建设的大举扩张。高校在财政资金和学校自筹收入不能满足建设需求的情况下,大多利用银行贷款解决大规模扩招的问题。近年来,部分高校贷款走过了一条从无到有、从少到