初中数学情感教育初探

全日制义务教育《数学课程标准》指出：学生是数学教学的主体，要关注学生的学习过程，更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在教学中通过教师情感信息的输出，让学生进入到学与练的最佳心理状态，变被动接受为主动探索，真正成为学习的主人。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法

课堂教学是教学活动中最重要的方式，教学效率不但涉及到教师教学目标的完成程度，还关系到学生汲取知识、掌握技能、培养情操的效果，因此备受关注。本文试从小学课堂教学的课堂学习氛围、数学问题情境、课堂学习过程、数学教学手段、课堂交流机制等五个方面来探讨提高数学课堂教学效率的方法。     

中职数学教育

当前全社会正大力倡导发展职业教育事业，而数学又是基础课程。所以必须积极进行中职数学课程教育的改革，中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的内在动力，从而达到整体提高中职数学教育教学质量的目的.     

浅谈如何加强中职数学教育

职高学生中大部分数学基础薄弱较差，由于他们长期不受教师的重视，得不到关心，因而形成了一定的心理障碍。当前全社会正大力倡导发展职业教育事业。积极进行职高数学课程改革，因此职高数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、树立学生的自信心、激发学生的内在动力、从而达到整体提高职高数学教育教学的质量。     

小学数学课堂中探究性教学策略的初探

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中要培养学生主动探究的意识,使     

如何提高小学数学课堂的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。     

浅谈怎样提高中学数学课堂教学效率

教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者，作为课堂教学实施过程中的“主导”者，教师的教学就要具有科学性、启发性和艺术性。应结合教学内容，设计有利于学生参与的教学环节，激发学生对学习数学的需要和兴趣，激发和引导学生的思维活动，培养学生良好的学习数学的习惯，使课堂四十五分钟，分分见效率。     

试析如何提高学生参与数学教学活动的主动性

改进教学方法，激发数学兴趣。提高学生参与教学活动积极主动性，是提高课堂教学效率的效方式。老教师在教学过程中要巧妙地设置悬念，提高学生参与学习活动的迫切性；以错误事例加以比较引起对问题的注意，激发主动参与的积极性；从反面提出问题引导学生思考以激发学生探究的主动性；创建“民主、平等、和谐”的教学氛围，促进学生保持参与教学活动的持久性等方面是提高课堂教学效率的有效方法。     

对小学数学教学进行改革的几点认识

小学数学教学中如何贯彻实施素质教育，是数学教学改革的最主要最重要的内容，数学课堂教学是实旗数学素质教育的主渠道。虽然在当前的教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。但随着时代的发展，随着基础教育课程改革的进行，数学教学的改革有必要深入到数学教学的内部，从课堂教学入手，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。     

小议数学课堂教学资源的拓展

所谓数学课堂教学资源，主要是指能够满足数学课堂教学活动需要的一切，它包括构成数学课堂教学目标、内容的来源和保障数学课堂教学活动进行的设备和材料，以及数学课堂教学活动实施过程中生成的资源。丰富的课堂教学资源能够提高学生的主体性，促进学生的学习兴趣、实践能力、创新能力等方面的全新发展。因此，数学教师就要做个有心人，努力拓展数学课堂教学资源。     

小学数学课堂教学实效性的策略探讨

“自主探究，动手操作，合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式，而实效性是课堂教学的生命，它使教师和学生双方都能获得发展。我个人认为，要想进一步提高小学数学课堂教学的实效性，切实保证课堂教学质量，教师必须根据实际情况，从灵活处理教材、巧妙组织课堂、培养学生自学能力、精心设计练习四个方面下功夫。     

浅析如何提高高中数学课堂教学的效率

数学是高中阶段一门基础的学科，但是高中数学课堂教学的效果却不很乐观。作为一名高中数学教师，要正视高中数学课堂教学的现状，积极寻找解决策略。在教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发、通过多种教学措施的采用调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。     

新课标下小学数学有效教学模式初探

小学数学教学模式是面向教学．解决教与学问题，为促进学生学习和成长而制定的一套系统方案。它是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为的方案、是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证：它也是一门科学．必须遵循一定的教育、教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生学习活动的互动；同时它也是一门艺术，必须融入教育者的丰富经验，分析教学中的问题，规划出有效解决数学教学的方法和策略。     

浅析在小学数学教学中如何进行思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。     

数学学习与数学课程改革

数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值，确立了它在学校课程中总是占据重要地位。数学学习已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。因此，认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的关系，显得极为重要。     

新理念催生精彩课堂

新课改提出了许多新理念、新精神、新要求，像：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习……作为一名农村的小学数学教师，必须了解当今教育形势的发展，掌握这些新理念，依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，巧妙地把握数学教学技巧，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。     

以生为本，实行弹性的数学教学

职业中专招生制度的改革，为职业中专学校的数学教学提出了新课题。针对招收生员的个性差异的特点，在数学教学中实施传统的授课方式与弹性教学的有机结合，就显得十分必要，更是迫在眉睫。实施传统的授课与弹性教学的有机结合应做到：正确认识学生，转变观念，更新理念；通过弹性数学课程设计、弹性课堂教学、弹性的课内课外作业、弹性的辅导、弹性的考查评价来使我们的教学更为多样。传统的授课与弹性教学的有机结合的问题值得深入探究。做为数学教师，只有端正教学态度，更新教学观念，理解素质教育的理念。认真钻研传统的授课与弹性教学的有机结合，在数学教学中促使学生养成要热爱学习数学知识，养成热爱学习的良好品质，达到提高数学应用的教育目的。     

媒体信息技术在数学教学中的作用

信息技术与数学教学相结合，有利于激发学生学习兴趣、呈现过程、突出重难点、培养发散和创新思维、提高教学效率，使数学教学收到非常理想的效果。合理地将信息技术应用于数学教学，积极探索信息技术与数学教学的结合，是现代教师在教学活动中应有的观念。     

刍议数学写作

数学写作在数学教学中的应用和学生数学写作能力的培养是一个新的课题，也是数学课程改革中的一个基本目标。本文论述了数学写作的应用价值、思维方式、写作过程及注意事项等问题，认为数学写作为提高学生的思维能力提供了一条新途径。     

新课程改革下对数学教学模式的探究

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。一些新的数学教学模式不断产生，其中以创设情境、启发式教学、自主探索、搞活课堂、自我反思尤为重要。这些教学模式和方法，应根据课程和学生的具体情况，适当安排。它是对常规数学教学模式的一种补充。