计算机信息技术教学方法的研究

本文从课程的授课对象及课程自身的特点,结合教师多年的教学经验,介绍了分组教学和情感教育在计算机信息技术课程教学过程中的作用及实际操作方法。     

中美会计学专业信息技术类课程比较研究

本文以会计学专业教学排名较前的中美各十名高校为例,通过数据进行比较分析两国会计学专业中信息技术类课程教学的差异。结果表明,中国大学会计学专业的教学相比美国大学而言为其学生提供了设计更好的信息技术类课程。总体上中国大学的会计学专业比美国大学在信息技术理论知识和操作技能两个方面上提供了更为均衡的课程。     

中美会计学专业信息技术类课程比较研究

本文以会计学专业教学排名较前的中美各十名高校为例,通过数据进行比较分析两国会计学专业中信息技术类课程教学的差异。结果表明,中国大学会计学专业的教学相比美国大学而言为其学生提供了设计更好的信息技术类课程。总体上中国大学的会计学专业比美国大学在信息技术理论知识和操作技能两个方面上提供了更为均衡的课程。     

浅谈网络课程设计

网络课程是实现各学科教育与信息技术整合的最佳途径,也是当前辅助教学管理的大势所趋。利用现有资源设计出理想的网络课程。是一线教师迫切关心的问题。文章总结作者多年网络课程的教学实践经验,从教学设计和系统设计两个方面对网络课程设计进行探讨。     

信息化在高职财会教学中的应用研究

信息化教学是一种能力,更是一种趋势,高职院校在财会课程教学中应强化信息技术与教学方法、教学模式的融合应用,充分发挥信息技术在课程教学中的优势。本文基于信息化在高职财会教学中的应用,从课程导入、课程教学、课程活动、任务反馈、教学评价等几个阶段探索信息技术的应用方式,并重点提高教师的信息素养和信息能力,以此为信息化教学模式改革创造良好条件。     

Access数据库课程教学方法初探

《Access数据库基础与应用》的课程性质决定了该课程重在实践教学。结合作者十多年的教学经验,初探《Access数据库基础与应用》实践课的教学方法和教学手段。以此来提高学生的实际动手操作能力。并取得了较好的教学效果。     

逐步更新的中专学校计算机课程教学方法

随着信息技术的快速发展,普通的教学方法和教学模式已经不能满足学生的需求,如今计算机教学现在已经普遍应用到我们的实际教学中。笔者根据多年的教学经验以及学生的反馈信息,对计算机课程的教学方法做了简单的总结。     

线上线下混合教学在信息技术课程中的应用——以Flash逐帧动画制作为例

针对高校信息技术课程教学的现状,在信息技术课程教学中开展线上线下混合教学实验,大胆进行课程教学改革,调动学生学习的主动性、创造性,优化教育教学效果。     

浅谈西藏教学中的信息技术与课程整合

信息技术与课程整合不是信息技术与课程混合,其中影响信息技术整合效果的因素有很多.在西藏,信息技术与课程整合时,教师必须掌握一定的信息技术,以一定教育理论为指导,根据西藏学科教学特点和教学对象特点需求,恰当使用现代教学手段,才能优化教学效果.     

初中信息技术课程学习的现状及其策略

随着科技的不断发展,信息技术变得越来越重要。在当今这个知识经济时代,信息技术课程学习具有着重要的作用和意义。在初中教学中,初中信息技术课程学习是教学的重点之一。现在信息技术已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分,对于社会的整体发展有着重要的影响。因此,在初中课程中,信息技术课程变得越来越重要。本文主要就初中信息技术课程学习的现状进行了分析探究,并对其课程学习策略进行了论述。     

浅谈信息技术与职中物理教学的整合

物理课程标准明确提出在进行课堂教学的时候,要以学生学习为主,这样才能充分发挥学生的自主性。物理作为传承知识、揭示科学规律的一门重要学科,应当与当今先进的科学技术密切结合。因此,就需要将信息技术作为重要的教学媒体与物理教学整合,这样才能强化学生的自主学习性,以此增强教学效果,改善物理课堂教学氛围。本文结合信息技术与物理教学相结合的实例进行分析,以供参考。     

信息技术在高校体育课程教学中的运用研究

随着新课程教学改革的日益推进,为了促进高校体育课程的发展,教师需要将信息技术与高校体育课程进行有机结合,提高高校体育教学的整体质量,为学生的健康发展提供保障,实现高校体育教学的有效性。论文对信息技术在体育课程教学中的运用进行了分析。     

小议信息技术教学方法

在新课改的时代要求下,信息技术课程不断发展,从而要求我们结合自身的实际情况,实时反思全面诠释生活化,实践化的信息技术教学方式。     

信息技术与职校学科教学的有效整合的研究

信息技术与职校学科教学的整合,符合职业教育发展的客观要求,也是提高教学效率的有效手段。通过对信息技术与课程整合内涵的研究,提出整合策略,以便为同仁提供一些借鉴。     

关于信息技术教育创新的探析

信息技术课程是一门体现创新性和实践性较强的课程,对于培养学生的创新能力有着独特的优势。本文结合自己的教学实践,谈谈关于信息技术教育中如何实现创新的几点想法。     

“基于问题的学习”的信息分析课程设计

伴随计算技术的发展,信息分析已经成为情报学的核心课程。本文旨在培养学生的问题解决创新能力为目标,在建构主义理论的"基于问题的学习"模式基础上,分析了情境学习对信息分析教学的指导意义和具体要求,提出了信息分析的问题情境设计原则与问题引导性教学环节设计的基本思路,进而阐述了在上述教改思路指导下所取得的具体教学实践效果。     

信息技术与职中语文课程整合的探讨

信息技术为职中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。信息技术与职中语文课程的整合是一个重要课题,应深入探究教学设计、教学策略,形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革。     

项目管理工程硕士课程与教学体系探析——以项目管理信息化课程为例

针对项目管理工程硕士培养中的行业和学员特点,在教学内容中引入了石油企业项目管理信息化案例;教学方法上采用小组讨论、问题驱动和角色扮演方式;教学手段上充分利用多媒体技术、实验室模拟系统和关联企业信息平台,初步形成本校《项目管理信息化》课程与教学体系。经过近三年的教学实践,取得了较好的效果。     

网络课程模块设计与评价体系研究

随着计算机网络技术的不断发展和普及,以网络为平台进行教学交流、课程传授、教学研讨,成为了目前现代教育技术与教学融合的典范。本文主要通过一系列研究,提出了网络课程模块设计内容以及评价体系内容。     

《建筑制图》教学改革的深化作用——以工学结合为切入点

随着计算机技术的飞速发展和教学改革的不断深入,近几年来,我们越来越感到《建筑制图》课程传统的内容体系已不能适应工程实际的需要,延缓和制约了培养学生空间思维能力的进程。为此,我们改革了传统的课程体系和教学内容,本文主要介绍《建筑制图》课程教学改革的方式和教学效果。