“翻转课堂”在会计信息化课程中的应用研究

"翻转课堂"教学模式的出现,在极大程度上打破了传统教学模式的局限性,提高了学生学习会计信息化这门课程的积极性。本文从"翻转课堂"教学模式的含义出发,分析了影响"翻转课堂"在会计信息化课程教学过程中实施效果的关键因素,并结合笔者的教学经验提出了"翻转课堂"教学模式在会计信息化课程中具体应用的模式。     

"翻转课堂"在教学中的应用—基于《基础会计》课程

传统"填鸭式"的教学方式不能有效培养学生的自主学习能力、问题分析能力以及实践操作能力,教学效果不显著."翻转课堂"颠覆了传统的教学模式,在教学中注重培养学生的主动性和能动性,不仅要求关注理论知识的学习,还要注重实践技能的掌握.本文主要阐述"翻转课堂"教学模式的理论基础,并设计将该教学模式运用于《基础会计》的教学中,以期为"翻转课堂"模式的运用提出实践依托,同时为提高《基础会计》的教学效果提出新思路.     

翻转课堂的微课程改革在实训课程教学中的实证研究——以高职院校会计电算化实训课程为例

实训课程在高职院校的人才培养工作中占据着重要地位。传统的教学手段和教学方法制约着实训教学质量和进度,难以实现实训教学的知识目标和能力目标。会计电算化实训课程进行翻转课堂的微课程改革尝试,运用信息技术,把课堂讲授和指导操作分解为微小的知识点并录制成简短的操作视频放在网络学习平台上,学生可以利用课余时间进行知识点的自主学习,通过完成教师设计和推送的任务作业,组合知识点并获取新知识,学生的探索创新、团队协作、沟通交流、自我展示等能力也得到锻炼和提升。这种教学尝试翻转了传统的"教师讲、学生听"的教学模式,以任务为主线、学生为主体,实现了分层次教学和个性化教学,值得关注和推广。     

“翻转课堂”教学模式在大学英语教学中的探索与应用

本文介绍了"翻转课堂"教学模式的背景,针对目前大学英语的教学现状,提出在大学英语教学中实施"翻转课堂"教学模式的可行性、必要性以及如何进行大学英语翻转课堂教学,最后提出在全球化语境下大学英语教学所面临的挑战。     

"翻转课堂"在基础会计教学中的设计及应用

"翻转课堂"是一种新型的教学方式,其起源于美国一所高中院校,这种教学方式将传统的教与学的流程颠倒了,教学模式是先进行学习,后进行教学,在应用的过程中,有效激发了学生的积极性,学生通过在课下学习知识,节省了课堂上的时间,教师增加了课堂中的互动环节,解决了学生在实践中出现的问题.本文对"翻转课堂"在高等职业技术学校基础会计教学中的设计与应用情况进行了介绍,以供参考.     

基于翻转课堂的混合式教学在《基础会计》中的应用

"互联网+教育"时代已经悄悄到来,各类学校在教育教学过程中,开展各种新型教学模式的探索和实践。混合式教学是源于将时间和空间有机结合的新型模式,在翻转课堂的催化下,将这类模式用于课程教学中,可以较好的培养学生的自主学习能力、实践能力与交流合作能力。本文把翻转课堂下的混合式教学引入到中职《基础会计》的课堂教学中,通过"错账更正法"一节的教学实践与应用分析,研究这种模式在中职课堂的应用成效,并提出改进策略。     

翻转课堂教学模式在会计教学中的应用研究——基于隐性知识传递的视角

2007年,我国新会计准则实施后,会计准则中的隐性知识不断增加。高校作为会计人才的培养基地,如何培养学生对会计准则中隐性知识的掌握和运用能力,提高学生的准则执行能力,成为会计教育中的一个亟待解决的关键问题。"翻转课堂"教学模式为高校教育提供了一个思路。本文通过对会计准则中隐性知识的传递路径的阐述,分析翻转课堂教学模式相对于传统教学模式在"隐性知识"传递中的优势。并针对会计准则中隐性知识的传递涉设计了相关的"翻转课堂"教学模式。     

翻转课堂统计实验教学设计与应用研究

本文设计翻转课程统计实验教学模式,以内蒙古财经大学选修"SPSS统计软件分析"统计实验课程的学生为研究对象,进行翻转课程统计实验教学模式的研究。通过前期学生问卷调查、教师访谈;中期实验班级实施翻转课堂统计实验教学以及后期的实验班级问卷调查、实验班级和对照班级试卷测试等一系列的研究表明:学生能够接受翻转课堂统计实验教学这种全新的教学模式;实施翻转课堂统计实验教学的学生测试成绩明显高于实施传统统计实验教学的学生测试成绩;翻转课堂统计实验教学激发了学生的创新思维和创新能力。     

高职翻转课堂教学模式改革研究——以管理会计为例

基于"互联网+"时代,信息化改变学习和教学方式的时代背景,借助"翻转课堂"教学理念,以管理会计为例,通过分析高职目前管理会计教学的现状和困境,提出"翻转课堂信息化教学改革对应的解决意见和建议,论证互联网+时代,建立起与"互联网+"时代相匹配的高职"翻转课堂"教学模式的可行性。     

翻转课堂在财务报告分析教学中的应用

翻转课堂作为一种"以学为中心"的新型教学模式被教育界广泛关注。财务报告分析课程实践性强的特点及其教学现状,使翻转课堂的应用成为必然。本文从课前准备、课堂设计、课后延伸三个阶段提出了翻转课堂在财务报告分析教学中的实施路径,并指出了在翻转课堂应用中应注意的问题。     

翻转课堂背景下的《基础会计》课程教学改革

翻转课堂颠覆以及翻转了传统的教学模式,改变了传统教师在课堂教学中的主导地位,重视和强调“以学生为主体”的现代教学理念.本文主要针对翻转课堂背景下的基础会计课程教学改革进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.     

论翻转课堂视角下的"网络营销"微课设计

随着信息技术的不断发展,网络化的教学建设也在不断发展.其中,微课教学是基于现代化信息技术发展下的网络教学模式,这种教学模式在高职"网络营销"中的应用更是起到了良好的教学效果.随着MOOC"翻转课堂"教学模式的不断盛行,我国高职院校的"网络营销"设计工作也要尽快改革与创新,积极利用翻转课堂进行微课设计.本文便借助二者之间的关系出发,对翻转课堂视角下的"网络营销"微课设计做出探讨.     

"后MOOC时代"实施SPOC翻转课堂混合模式的设计 ——以《中级财务会计》课程为例

SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举.本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率.     

试论以“学生为中心”的大学英语“翻转课堂”模式探讨

本文介绍了"翻转课堂"的教学模式,针对目前高职院校大学英语教学的现状,通过对实施的必要性和可行性的分析,提出了模式设计、具体的方案和存在的问题。指出在大学英语教学中实施该模式的目的是使课堂重新焕发活力并真正提高学生的英语语言运用能力。最后,对"翻转课堂"教学模式的实施前景作了展望。     

翻转课堂模式在证券法教学中的创新性运用研究

为改变法科学生掌握、运用证券法知识情况普遍较差的现状,基于多终端互联网、"课题式"课堂、法律电商、金融法律专业机构和实验室组织证券法教学中的翻转课堂,实施微视频教学、"微课题"探究性教学、实战体验式教学等翻转课堂具体安排,在对学生考核时强化过程性评价。     

基于MOOC的翻转课堂在高职会计专业实践教学中的应用研究

文章结合MOOC和翻转课堂的特点,分析高职会计专业实践教学存在的主要问题,指出基于MOOC的翻转课堂教学模式可以提高会计实践教学效果,进一步构建翻转课堂下的会计实践教学模式,并以《出纳实务》为例,提出实施翻转课堂教学模式的具体方案以及实施过程中应注意的问题。     

高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择——基于"微课"和"翻转课堂"结合

成本会计是高职院校会计专业的一门核心课程,在整个会计专业课程体系中起着承上启下的作用.成本会计课程由于计算方法多,费用分配表之间的勾稽关系复杂,传统的教学方法很难达到理想的学习效果."微课"和"翻转课堂"是目前全世界教育工作者普遍关注的教学模式,也是一种区别于传统课堂的新型教学模式,以学生在课堂外的"学"为核心,教师在课堂内的"教"为辅助,提升了学生对成本会计课程的学习兴趣.本文以成本会计课程为例,探讨了这种新型的教学模式.     

"翻转课堂"在基础会计教学中的具体应用探析

从我国现今的教学模式来看,虽然新课改对教育教学提出了新的创新型要求,但是我国传统式教学仍旧占据我国教育模式的主导地位,对此,我们要辩证的认识到,传统教学模式长久积累下的教学思路部分是值得借鉴的,但是随着社会的进步,国际教育思想的发展,社会对于人才需求的不断改变使得传统教学的部分思想和方法趋向落后,因此,我们引进新的教学思想和教学模式,促进我国教育教学的发展.本文就"翻转课堂"在基础会计教学中的具体应用进行探讨,以此来分析新型教学模式的先进性.     

基于“翻转课堂”下《基础会计学》课程的教学改革--以中山大学新华学院为例

随着互联网教育的迅猛发展，“翻转课堂”颠覆了传统的教学模式，引发师生角色、课程模式、技术模式等一系列变革，成为一种新型的教学模式。本文结合笔者在中山大学新华学院三年的教学经验，通过将“翻转课堂”教学模式运用于独立学院《基础会计学》课程的教学实践中，逐步实现师生角色转变的教学新模式，充分调动学生学习该门课程的主动性，从而提高教学效果，实现教学改革的目标。     

浅析"翻转课堂"在中职会计教学中的应用

翻转课堂起源于国外,其是近几年来才传入我国的一种新型教育模式.翻转课堂非常符合当前教育所提倡的学生主体,教师辅助这一教学理念,可以让学生通过对知识自主学习来提升学生对知识的理解以及记忆程度.本文在对翻转课堂内涵进行阐述基础上,分析当前中职会计方面教学现状,进而探索中职会计方面教学之中翻转课堂的运用.