商法课内实践教学环节落实的障碍及克服

课程改革应当回应培养＂知识、能力、素质＂兼具的应用型人才的教育理念。本文从商法课程教学的现状入手,分析了其中的成因和困境,在对商法课内实践教学的重要性和必要性进行充分肯定的基础上,提出＂应当在商法课程的课内教学中落实因材施教、更新教学方法、细化考核方式＂为主要内容的落实课内实践教学环节的立体化、配套型思路,并从教学安排的微观层面提出若干具体的教改建议。     

从母语和外语习得的差异探索有效听说教学策略

由于文化的不同,在母语（第一语言）和外语（第二语言）习得中有很多差异。因此,在教学过程中要不断探索和研究,找到有效的听说教学策略。这对第二外语的习得有很大的帮助。     

巧用“值日生报告”,有效开发英语课程资源

＂值日生报告＂通常作为口语训练的一种形式进入教学过程并成为其中的一个环节,如果巧妙设计这一教学环节,可以有效开发英语课程资源,丰富课堂教学内容,营造互助和谐的学习环境,促进学生语言习得,提高语言表达能力。该文以英语专业《基础英语》课程中的＂值日生报告＂为例,演示如何开发这一便利的课程资源。     

Krashen的第二语言习得理论与外语教学

Krashen的第二语言习得理论由五个假说构成：习得-学习假说、监控假说、输入假说、情感过滤假说以及自然顺序假说。该理论启发我们在外语教学过程中应当注意创造自然语言交际环境,注重可理解输入,并努力营造宽松和谐的教学氛围,以降低学生的＂情感障碍＂,最终促进学生吸收＂可理解输入＂的最大化。     

大学英语词汇教学浅探

词汇是语言交际的基本要素,而词汇学习的＂量＂和＂质＂与词汇学习策略密切相关。在大学英语教学中,教师应关注大学英语词汇教学现状,运用英语词汇教学的重要策略帮助学生提高词汇习得效率。     

心理语言学观照下的外语教学探究

心理语言学是一门新兴的边缘学科,其主要理论对语言习得和语言教学影响深远。该文主要探讨了心理语言学和外语教学的关系,指出心理语言学对外语教学具有指导作用,并从言语活动的结构理论、内部言语和外部言语理论、＂语言习得＂理论、＂信息重建＂理论和＂错误分析＂理论角度具体说明心理语言学对外语教学的启示。     

语言形式与语言习得

语言形式（florin）与语言意义（meaning）的关系从理论上讲，相辅相成，互依互存，共同构成语言教学的核心。然而，在交际实践中由于受学习者注意力（attention）或语言知识（Iinguisticknowledge）的限制，两者往往不能同时顾及。本文旨在从语言形式习得的认知特点、焦语言形式的目的、语言形式的认知操作以及语言习得的中介语转化机制等角度对语言形式习得作初步探讨。     

克服汉语母语思维对日语习得的负迁移——再论日语教学中的汉语母语语法问题

在二语（日语）词汇习得的很长时段里,学习者习得目的语时都会受到母语思维负迁移的影响。通过两个语种的语法差异比较来克服学习目的语言时的母语干扰,应该是一个很卓有成效的教学手段。日语与汉语的语言表面相似度很大但实际差异度更大,这对于二语教学来说是一个比较特殊的难点。如何从词汇、句法和句型的角度来加强二语学习者的汉语语法教学,以减少二语词汇习得过程中对母语思维的依赖,这应该是目前日语教学中的题中应有之义。     

人才分流培养模式下的英语专业（旅游方向）课程建设研究

在人才分流培养模式下可以把英语（旅游方向）专业的学生培养方向分为研究型和应用型,在此基础上依据英语（旅游方向）专业的教学实际情况,对旅游英语课程的师资建设、教学内容、课程设计和教学方法手段以及其对旅游人才培养的作用进行研究。研究发现,只有＂因材施教＂,进行＂研究型＂和＂企用型＂的分流建设和分别建设,才能够培养出更多优秀的人才。     

中国学生语言僵化起因探究及教学启示

本文借助神经语言学、心理语言学、认知心理学以及第二语言习得领域的相关理论 ,针对中国教学现状 ,从语音、语法和词汇层面对僵化做出分析 ,并提出教学启示     

浅谈机械工程系大学生学习方法的转变

大学新生要尽快实现由中学学习方法向大学学习方法的转变,学会课堂上跟着老师思路走,课后整理、消化笔记;讨论式,群体学习;善于总结、善于消化的学习方法。教师要针对学生实际,改革教学方法,向课堂要效率;加强课内课外的结合;加强引导,增强学生的信心,以变被动学习为主动学习。     

英语专业文化教学的现状与对策

高校英语专业文化教学应正确处理好语言教学和文化教学两者关系,构建新型的文化教学模式,改革教学内容和教学方法,改变传统的测试方法,提高学生的跨文化交际能力。     

教学评价在《当代应用英语》教学中的几点体现

高职英语改革要求每一位工作在英语一线的英语教师都要对自己的教学行为进行及时有效的反思,其中英语教学评价是高职英语教学中的重要组成部分。目前高职英语教学评价体系正处于改革新阶段,教师应结合学生学习《当代应用英语》的课堂实践,找出几种利于学生英语学习的评价方法。     

大学英语课堂活动主体参与情况的调查与分析

在大学英语教学中,教师应引导学生确立正确的学习目标,改进教学方法,灵活运用多种教学手段,组织适合学生实际情况的教学活动,激发学生参与课堂活动的积极性,发挥学生在课堂上的主体作用。     

对加强大学生法律基础课教学的几点思考

为加强大学生的法律意识和法律观念,在大学生中开设法律基础课势在必行。但在教学中存在着教材内容不能适应学生需要,教学时间紧张、教学方法单一、教师专业化素质不高的问题,应改革教学内容和教学方法,适当增加学时数,加强教师队伍建设以提高大学法律基础课教学质量。     

浅谈高职高专院校数学教学方法与手段的改革

教学方法与教学手段的改革是高校教学改革的重点之一。高职高专院校的数学教学应采取多种形式的教学方法,比如启发式教学法、形象解析法等等。只有恰当和正确地设计教学方法和教学手段.才能达到高质量的教学效果,进而针对性地提高学生运用数学思维解决实际问题的能力。     

大学生选课制的推广与完善

选课制是一种教学管理制度。它有利于学生自主学习,调动学生学习积极性。发挥好选课制的作用,应加强对学生选课的指导,加大任选课的比例,改进管理方法。     

基于独立学院视角的财会实验教学改革研究

目前独立学院财务实验课程存在教学安排不合理,内容过于单一等问题。应系统安排教学计划,合理设计教学内容,改革实验教学方法,培养学生的实践能力。     

电机拖动与控制技术课程教学改革探索

从工科院校培养高素质人才出发,在电机拖动与控制技术课程教学中,要改革课堂教学手段和教学方法,增强学生的兴趣,提高教学水平;改革实验教学方法,让学生自主实验,提高学生设计和应用能力.     

金属学与热处理课程教学内容和教学方法的改革实践

转变教育观念,增强质量意识,加强素质教育,改革金属学与热处理课程的教学内容和教学方法,对培养学生的创新精神和实践能力起到了促进作用。