对民办高校应用型国际经济与贸易本科专业建设的思考——以广东培正学院为例

民办高校的本科教育应该结合社会需要与自身特点实现自己的定位,从国际经济与贸易专业高等教育所面临的环境因素,民办高校应定位于应用型国际贸易专业人才的教育.基于这一定位,便可设立应用型国际经济与贸易专业建设的目标和基本思路,而实现这些目标则要通过师资力量的建设,课程与教材的建设等.本文以广东培正学院为例,对国际经济与贸易专业应用型人才的培养提出了自己的构想.     

江西财经大学职业技术学院

江西财经大学职业技术学院成立于1999年10月,现有在校高职学生4649人。学院开设会计电算化、会计、商务英语、国际经济与贸易、市场营销、物流管理、园林技术、计算机应用技术、财务管理、通信技术、应用电子技术、微电子技术、电子商务、酒店管理等14个专业。其中应用电子技术和微电子技术专业为国家教育部专业教学改革试点专业,会计、国际经济与贸易、     

创新创业能力培养视角下的高职实践教学保障体系构建——基于国际经济与贸易专业

实践教学是创新创业教育的核心环节,高职实践教学的好坏直接决定了创新创业人才培养的质量。本文基于国际经济与贸易专业,以构建培养创新创业能力的实践教学保障体系为研究内容,从创新创业理念、创新创业课程体系、创新创业制度、创业师资队伍、创业孵化基地、创业服务机构六个方面构建高职创新创业能力培养的实践教学保障体系。     

谈高职教育“创业型”人才培养运行模式

高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职教育的特征分析入手,构建高职人才培养模式:专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展.湖南对外经济贸易职业学院目前正致力于创业型人才的培养.     

高职《报关与报检实务》课程教学设计探讨

《报关与报检实务》是国际经济与贸易专业、国际货运代理专业、国际物流专业和进出口报关专业的核心课程之一,是一门涉及面广、实践性强、时效性强的操作技能课。高职院校课程教学应注重符合相关的职业需求和岗位需求,因此,本文从课程的设计思路、教学内容的选取与组织、教学方法和手段等方面探讨教学过程的设计,以求达到培养学生职业能力的目的。     

国际经济与贸易专业教育内分流依据及其实践

德州学院国际经济与贸易专业内分流是教育公平与效率的微观体现。本文对专业内分流依据及实践效应进行了个案分析，为教育公平与效率提供了参考案例。     

湖南商学院经济学系

湖南商学院经济学系 2 0 0 0年 2月由原湖南商学院贸易经济系与会计系财政金融教研室合并组建 ,是湖南商学院目前最大的教学系。全系下设经济学 (贸易经济方向 )、国际经济与贸易、国际经济与贸易 (电子商务方向 )、金融学三个专业、四个方向 ,设有经济学、贸易经济、国际经济与贸易、财政金融四个教研室 ,设有商务模拟、金融证券两个实验室。经济学、国际经济与贸易、金融学三个专业拥有学士学位授予权 ;经济学、国际经济与贸易 (含电子商务方向 )、金融学等三个专业招收本科生 ,2 0 0 2年在系全日制本科生已达 1 4 70余人。全系已形成一支…     

国际经济与贸易专业实务类课程双语教学实践探索

双语教学既是我国教学改革的要求,也是国际经济与贸易专业的专业需求。本文对我院国际经济与贸易专业实务类课程双语教学实践中的具体做法、难点进行了分析,并对提高双语教学的效果提出了思路。     

佛山大学经济管理学院国际经济与贸易系简介

佛山大学经济管理学院国际经济与贸易系设有国际经济与贸易和市场营销两个本科专业。该系的国际贸易学科是校级重点学科，国际经济与贸易专业是校级名牌专业，《国际贸易》是省级重点课程。国际贸易学科下设国际贸易制度与政策、国际服务贸易、国际商务、跨国公司经营、中国对外贸易五个研究方向，各研究方向已经形成了学科带头人、学术带头人、主讲教师、院聘教师在内的合理的岗位结构。     

创新创业能力培养与高职实践教学改革研究——基于国际经济与贸易专业

高职教育实践教学在培养学生的专业素质和创新创业能力方面具有不可替代的作用,基于创新创业能力培养对国际经济与贸易专业的实践教学进行改革,构建"三层递进"实践教学目标体系、"分层次、多侧面、一体化、三联动"的实践教学内容体系、"综合性、过程性、量化性、主体多元性"的全方位评价体系及四条件支撑保障体系。     

高等职教国际贸易专业建设的几点思考

随着中国加入WTO,企业需要大量的国际贸易专业人才。文章从市场人才需求特征、高职办学的特点和优势、国家对高职教育的政策扶持等方面对高等职教国际贸易专业建设的必要性和可行性进行了详细阐述,并提出了一些专业建设中应尽快解决的问题。     

外贸谈判英语双语教学探析与思考

随着中国经济与世界经济的逐步融合,以及我国高等教育全球开放观念的确立,高职学校国际贸易专业正在积极引入双语教学来实施高职人才的培养目标。双语教学可以更好地培养既具有国际贸易专业知识与技能,又懂英语的复合型、外向型国际商务人才。     

经济类专业高职教育改革的艰难探索

本文从教学第一线的角度分析了我国近年来高职教育改革的几个认识和实践误区。改革之前，高职教育的课程体系类似于本科教育，培养的职业技能则类似于中等职业教育，因此处于尴尬的地位。改革正在大刀阔斧进行中，但是难免会矫枉过正。本文比较全面地分析了各种不良的倾向，并试图给出相应的解决思路。本文对现状的描述立足于实际，其中较多地参考了江浙地区经贸类高职学生的情况。     

高职专业课程改革应解决的基本问题

实施特色化的专业课程改革是体现高职教育特点和深化高职教育教学改革的基本环节和重要内容。高职专业教学改革的实践表明,实现整个高职专业教学改革目标,必须着力解决好其专业课程的目标定位、课程内容整合、教学方法和手段的改革运用等基本问题。在高职专业教学改革的大系统中充分发挥课程改革的先导作用。     

基于高职教育国际化的国际合作交流对策研究

加强国际合作交流推动高职教育国际化,已成为高等职业教育发展的必然趋势和重要的战略选择。但我国的高职教育发展历程较短,开展国际合作交流还存在诸多问题。高职教育要加强国际合作交流,就要构建多层次的国际合作交流平台,推动国际化的师资队伍建设进程,开办高质量的中外合作办学项目,引进国际通用的职业资格证书,实施"走出去"的职业教育发展战略。     

基于就业能力导向的高职院校课程改革策略初探

当前高职教育的质量问题集中体现为人才培养效果与市场需求之间的差异和距离。要纠正这一偏差,必须进行高职课程模式的改革。因此,文章对当前高职院校课程改革的进展与不足进行了分析,并提出了基于学生就业能力培养为导向的课程改革策略。     

BTEC课程“以学生为中心”教学模式探析

为使高等职业技术教育培养的人寸能更好适应知识经济社会的需要，必须对课堂教学模式进于亍调整和改革。该通过对英国BTEC课堂教学模式的探讨，重点探析了本院BTEC“以学生为中心”的教学模式的五大特点，为高职教育课堂教学改革提供了可借鉴的经验。     

高职院校多元化筹资探析——以河北A职业技术学院为例

我国高职院校一部分从高等院校中分离而来,另一部分由中专院校升格而来,经过十几年的发展,已经成为我国高等教育事业的生力军。而目前国家财政性教育经费的投入偏重于高等本科教育,高职院校经费明显不足,如何建立长期、稳定的筹资渠道,探索多元化筹资模式势在必行。论文对国内外高校办学经费筹措模式进行分析、比较,探寻出一条适合我国高职院校的新型筹资模式。     

校企合作热的冷思考

为了改善我国高等职业技术教育长期存在的＂理论和实践脱离＂的现象,各高职院校纷纷通过＂校企合作＂这种形式锻炼学生的实际操作能力,尽管取得了一定的成就,但仍存在参与合作企业数量不足、合作缺乏法律保障和合作目标不明确等问题。为此我们可以借鉴发达国家的办学经验,如德国联邦政府支持下的＂二元制职业教育模式＂、美国法律保障的STW计划和加拿大＂行业协会＂沟通下的校企合作方式,希冀提高我国校企合作的实效。     

从人口资源环境变化的视角看高职教育的新变革

高职教育发展受经济、社会、人口资源变化等因素制约,表现在入学生源、劳动力供求、产业结构、网络媒体等方面的诸多新变化,对促进高职教育发展模式变革、校企深度融合、专业设置调整及信息资源建设所产生的直接影响日益明显,高职教育要顺应时代发展,转变办学思路,积极尝试新做法,实现新变革。