数学探究性学习初探

在传统教学活动中用的较多的是"接受性学习",这种学习方式将学生视为接受知识的容器,所做的就是如何高效的向容器中塞入各类知识."探究性学习"是相对于"接受性学习"而言的,"探究性学习"注重的不再仅仅是学习的结果.而是学习的过程,强调的不再是学会什么.而是如何学习.通过"探究性学习",让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体会到成功的欢乐、发现的乐趣.使学生从"知识的容器"转变为思想者、创造者.本文结合教学实践对数学"探究性学习"的运用进行了初步的阐述.     

数学探究性学习初探

在传统教学活动中用的较多的是"接受性学习",这种学习方式将学生视为接受知识的容器,所做的就是如何高效的向容器中塞人备类知识."探究性学习"是相对于"接受性学习"而言的,"探究性学习"注重的不再仅仅是学习的结果,而是学习的过程,强调的不再是学会什么,而是如何学习.通过"探究性学习",让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体会到成功的欢乐、发现的乐趣,使学生从"知识的容器"转变为思想者、创造者.本文结合教学实践对数学"探究性学习"的运用进行了初步的阐述.     

新课程改革中教师的知识构成

新一轮的新课程改革在我国启动已经五年过去了。新课程改革主要对课程内容、教学方式和评价体系进行改革,确立新的培养目标,树立新的教育理念。课堂教学中要求教师转变传统的教师教一学生学,仅把学生当成接受知识的容器的教学模式。把学生看成有情感、有理想、有个性、活生生的一个人,让学生成为课堂主体,培养学生学习的自主性、合作性、探究性和创新性,     

如何提高政治课的学习能力

应试教育向素质教育转变的核心是转变学生的学习方式,注重学生创新精神和实践能力的培养.使学生不仅意识到"要学",更重要的是要做到"会学",这就要求教师应将提高学生的自主学习能力放在教学工作的首位,教学的重点应不再是看学生学会了多少,而是要看学生的学习能力有没有得到提高,提高了多少.     

浅析初中数学探究性学习

新课程条件下,数学作为一门基础学科,已不再是单纯地传授知识,更加重要的是激发学生学习兴趣,培养学生创新精神和实践能力,形成旨在充分调动、发挥学生主体的主动性的、探究性的学习。教育要由原来的"受人以鱼"转向"授人以渔"。让学生主动参与、动手实践、自主探索、合作交流。     

如何在语文教学中调动和发挥学生的主体性

语文学习应该是一个不断探索与创造的过程，是最能培养学生自主学习能力的过程。在现代教育理念中，课堂不再是以教师为主体，学生被动接受知识的地方，而是师生互相交流的平台。教师的任务由知识的传授者转变为课堂的组织者和知识的主导者；学生由被动的接受者转变为学习的主体和积极参与者。那么，语文教学中教师该如何发挥主导者和组织者的作用，调动学生积极主动地参与学习，让其充分发挥主体作用呢，     

浅谈高中数学的实践和方法

一、高中数学探究性学习的提出当前数学新课改的一个重点是通过教学目标、内容和途径方法的调整,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。二、高中数学探究性学习的内涵"数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明"。因而探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和     

关于初中数学教学的探索

探究性学习是指学生在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法来获取知识，应用知识解决问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验和理解科学方法，培养创新精神和实践能力。与接受性学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性等特点。     

浅谈高中数学教学的改革方向

新课程改革后的高中数学教学更具有时效性，它充分发挥了教学的指导作用和学生学习的主观能动性，使学生能够更好的认识自己的主导作用，在数学学习过程中，不再是被动的接受，而是从主观上探索数学中的奥秘，对知识点进行主动的思考，而教师的角色转换在于他们不再是强迫性的灌输给学生知识点，而是引导学生如何主动的学习。本文着重探讨了高中数学教学改革的几个方向。     

学生要发展形成性评价不可缺失

形成性评价指在教学活动过程中对活动效果进行的评价.初中英语教学大纲要求"对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重","既关注结果,又关注过程".形成性评价的目的是调节活动过程,以保证目标的实现.随着信息技术的发展和网络时代的形成,更加构成了知识的无限丰富与急速增长,原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大挑战,转而注重培养学生积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础.于是,配合课程功能的转变,评价的功能也发生着根本性转变,不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,评价不再是为了选拔和甄别,不是"选拔适合教育的",而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长与进步状况,并通过分析指导,提出改进计划来促进学生的发展.     

接受性学习与探究性学习方式的有效整合

新一轮课程改革强调学习方式的转变,由被动接受性学习向探究性学习发展,但部分教育工作者对接受性学习与探究性学习的关系仍存在认识误区.教育工作者要正确认识和处理好接受式学习与探究性学习的辩证关系,在教学工作中根据实际情况有机的整合两类学习方式,实现优势互补,发挥其应有的整体功效.     

浅谈探究性学习活动在小学数学教学中的开展

小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,感用知识解决问题的学习方式.它强调的是主动参与,关注的是实现学生从"听数学"、"练教学"到"做数学"的转变.从而提高课堂教学效果.     

混合式教学模式下教学设计的研究与实践

混合式教学模式已经成为高等教育中主流的教学模式.在混合式教学模式中,教师的职责不再是单纯地进行知识的传授,而是学习活动的组织者与设计者,鼓励学生去思考,引导学生去发现并解决问题,监控学生的学习过程,评价学生的学习效果.如何设计教学活动才能有效地利用线上资源提高学生自主学习的能力,有效地利用课堂帮助学生解答疑惑,成为教师...     

小学数学教学中创新精神的培养

创新精神是素质教育的核心和灵魂.培养学生的创新精神,是摆在每一位教师面前的一个重要课题.小学数学教学要发挥其主渠道的作用,就要改传统的做法,即教师把学生视为接受知识的容器,学生成为聆听教师"诵经"的信徒,而应在课堂教学中把知识的传授与学生的有意义学习结合起来,使教学不仅具有传授知识的功能,更主要的是激发学生主动学习,以达到培养其创新精神的目的.     

谈如何提高小学生的写作能力

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.如何来提高小学生的写作能力?是每一位语文教师经常要考虑的问题,下面谈谈本人的几点看法. 一、激发学生写作兴趣 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导.     

结合新课改指导学生学好历史课本

历史课本,既是教师教学之"本",又是学生学习、复习历史知识之"本"。同时,历史教材中所涉历史知识浩如烟海,学生难学难记。那么,如何指导学生学好新课标的历史课本.     

浅谈小学语文课堂教学的模式

当今,在小学语文的课程活动过程中强调学生学习的主体意识,老师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者、促进者。新的课程打破了学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的,探究性的,积极主动的学习模式。小学语文具有基础性强、实践性多的特点。这就要求教师在实际的教学中注重多元化课堂的开展,能够把语文作为提高学生思维能力、动手实践能力、丰富知识的良好平台。当然,在跳出语文教语文的传统教学模式上还面临着诸多的问题。     

高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调"以人为本"的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重"学会",轻"会学",重"练习",轻"发问,"学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.     

导学案的编写

正一、导学案界定(一)什么是导学案"导学案",顾名思义就是引导学生学习的方案。导学案是生态课堂实施的抓手,是教师的"教案",学生的"学案",学习的路线图、方向盘、学步车。"导"是"引导",主要是教师"引导"学生,完成教学任务,实现教学目标。"学"主要是学生的自主学习、合作探究、体验感受,实现部分教学目标。还有一部分学习目标需要通过教师的讲授、点拨,学生接受性学习完成。它是教师站在学生的角度,根据学生的认知水平、已有经验、具体     

基于合作学习原则的网络协作学习研究

本文研究并介绍了合作学习.合作学习改变了传统的"以教师为中心"的课堂教学模式,形成了"以学生为中心"的教学理念,真正地使学生参与到课堂教学中来.而基于合作学习原则的网络协作学习,成员之间不再是竞争的对手,而是促进学习的帮助者、支持者.能够促进学生主动地参与学习过程,有效地激发学习兴趣,提高学习的效率.