财经类大学生数学思维与素养培养研究

数学素养是财经类大学生应具备的一种素质。本文从目前财经类大学生数学课程现状来分析:提高财经类大学生数学素养的重要性以及提高财经类大学生数学思维与素养有效途径。     

大学数学教学中的数学文化价值研究

数学的本质是文化。在目前的数学教学实践中,更多的将数学视为方法和工具,过分强调了数学的智育功能,而没有深入发掘数学所蕴含的丰富的文化价值。要建立基于数学文化的教学模式,从多方面挖掘展示大学数学内容中所蕴含的文化内涵,融数学文化于教学中,以激发学生学习数学的兴趣和热情,提高教学效果,培养和提高大学生的数学素养。     

对数学教育的点滴思考

数学教师有责任让数学成为每个人生活中的组成部分,有责任引导学生认识到,学习数学是提高全民族科学文化素养的重要组成部分,文章就如何引导学生从数学的角度分析社会和实践活动中的问题,让学生获得必要的数学知识与技能,使学生掌握学习数学的基本方法展开论述.     

数学核心素养视角下民族建模的特点与构建过程

数学核心素养是一系列可移植的数学知识、数学能力和数学态度。从认知素养(数学知识与能力)和非认知素养(数学态度)两方面界定数学核心素养,全面分析民族建模的特点及其构建过程发现,民族建模是数学核心素养育人目标的具体体现;与此同时,民族建模切实关注文化传统对学生学习乃至未来发展的影响,以及学生的学习水平与能力,体现了教育的人文关怀。     

数学素养对大学生心理健康影响的探讨

数学作为认识世界和改造世界的根本且有效的思想与方法,对大学生心理健康状况的影响十分重要.文章分析了当今大学生心理健康状况,并探讨了数学素养对大学生心理健康的影响.     

微积分教学中如何融入数学文化

数学文化是人类文化的重要组成部分,不仅具有文化价值而且具有育人功能,教师要树立牢固的数学文化教育观,将数学文化有效融入大学微积分教学以提高学生学习数学的兴趣、提升学生数学素养应该从注重知识产生的背景,多方面积累数学文化素材使其恰到好处的渗透到教学的各个环节,做好课外延伸开阔学生视野等多方面入手。     

高职院校开展数学文化教育的研究

数学文化对于培养人的数学素养与综合素质的提高具有重要的科学与人文价值。因此,高职院校普及数学文化对于高职学生职业核心能力的形成至关重要。     

在小学数学大单元教学中融入数学文化的探析

随着新改革的不断深入,数学文化引起了教师们的广泛关注,并在课程中实施。当前,基于核心素养的大单元教学设计与实施成为改革实践的方向。本文分析了小学数学课堂中渗透数学文化的现状,大单元教学背景下渗透数学文化的重要性以及在小学数学大单元教学中融入数学文化的途径,以便引起更多教师参与思考,更好地促进大单元教学与数学文化融合,更好地培养学生核心素养,促进学生全面发展。     

浅谈数学教育在大学生文化素质教育中的作用

文章由数学与自然的关系阐述了数学是人类文化的重要组成部分,并由此进一步阐明数学教育在大学生文化素质教育中的四个重要作用.     

论数学的文化特征——兼论数学文化的教育价值

数学来源于实践，有特定的语言形式。高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性是其三大特征。从数学特定的语言形式和三大特征等自身特点看数学具有独特的文化特征，从教学角度看数学文化具有特殊的教育价值。由此人们可充分认识数学的文化价值，全方位发挥数学的教育功能，以提高数学素养。     

基于学科核心素养的数学教学设计研究

随着数学课程改革的深化,培养学生的数学核心素养成为数学课程的重要目标,数学教学是落实数学核心素养的重要途径,基于学科核心素养进行数学教学设计其中的重要方面。教学设计中,在确定数学教学目标时,要分析教学内容中的数学核心素养;在数学教学过程设计中,需贯穿"四基"与"四能",选择数学教学方式,应关注学生学习方式的转变;数学作业设计要从单一向多元化发展。     

贯通培养基础教育阶段数学史贯穿数学课堂的有效性研究

数学课是学生在贯通培养基础教育阶段非常重要的必修课,数学史与数学知识是互相影响和促进的。教师在贯通培养基础教育阶段数学课堂有效贯穿数学史,通过数学史引导学生更好地学习数学,运用数学文化感悟积极正确的数学观,有利于培养学生优良的学习品质,提升学生的数学素养,促进学生全面发展。     

试论提高学生数学素养的方法与途径

在数学教学过程中,要提高学生的数学素养,必须加强数学思想方法教学。通过在数学知识形成过程中渗透数学思想方法,在思维教学活动过程中揭示数学思想方法,在问题的探求中深化数学思想等途径来提高学生数学素养。     

新媒体时代大学生网络媒介素养现状调查与思考

新媒体时代,信息技术交互方式影响和改变了大学生的学习和生活方式。网络媒介素养教育是一种内在的教育调节,旨在养成大学生外在的网络行为自觉。本文在调查和分析大学生网络媒介素养现状的基础上,尝试围绕整体布局、课程建设、师资培养、自我提高、文化传播五个方面,寻求新媒体时代提升大学生网络媒介素养的有效路径。     

数学文化在实践中的渗透应用——以微积分及教学为例

数学方法比任何一种科学方法的应用范围都更为广泛，随着经济科技的发展，数学文化在人们工作生活实践中发挥重要的作用。微积分数学文化广泛应用于工作生活中，也贯穿于整个高职数学的始终，对数学思想形成具有重要的意义。     

改革高职数学课程 提高学生数学素养途径研究

本文通过分析高职数学教育的现状,提出重构高职数学课程体系、加强师资队伍建设是提高学生数学素养的有效途径。     

浅析数学审美教育对教师素养的需求

数学教学中渗透审美教育,这将对学生学习数学起着不可估量的作用。本文主要分析了数学审美的心理基础,提出要不断提高数学教师的数学素养和美学素养以及要善于精心提炼教材中潜在的美学因素。     

文化视野下的数学素质教育的实践与思考

文化育人,文化是提升国民素质的重要途径.本文分析了数学文化与素质教育的关系；探讨了融入数学文化实施数学素质教育的若干途径,提出了有效渗透数学文化开展素质教育应该注意的几个问题.     

加强生态文化教育提高大学生素养

反思我们所面临的生态危机,生态环境恶化的趋势不能从根本上得到遏止。因此,培养和提高公民的生态文化素养尤为重要。大学生们通过对生态文化知识的学习来认识和解决现实问题,不断提高生态文学艺术修养和生态道德观念,建立环境意识,保护我们共同生活的地球。加强生态文化教育提高大学生的素养,从而去影响其他人,对提高国民的整体生态文化素养具有重要的意义。     

数学文化的研究目的与对象

数学文化与数学与文化是两个意思,前者是指从文化角度上看数学,而后者应当指"数学文化与其它文化的关系"的省略表述.后者含于前者.