化学课堂教学中如何渗透“研究性学习”

“研究性学习”的目的是“学习”而不 “研究”，学生学习的主要阵地是课堂。因此，“研究性学习”应立足于课堂。改变教师的教学观念、方法、改变学生的学习方式，开发课堂教学的研究性，使其成为质疑、启思、解惑的殿堂，从而达到培养科学素质和提高能力的目的。     

研究性学习与学生创造性思维的培养之探讨

2001年我国颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中将研究性学习规定为综合实践活动课程的重要组成部分，并将其在全国试行和推广。因此，旨在培养学生创新精神和实践能力的研究性学习便应运而生，创造性思维与研究性学习也有着密切联系，然而，研究性学习在实施的过程中却对培养学生创造性思维的关注不够。通过探讨研究性学习、创造性思维的内涵，研究性学习与学生创造性思维培养之间的内在联系，研究性学习在实施过程中存在的问题，提出在研究性学习中培养学生创造性思维的对策。     

浅谈知识经济时代研究性学习课程的开发

研究性学习是针对传统“接受式”学习而提出的学生主动探究式学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习课程为研究性学习的充分展开提供了保障。研究性学习课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、建构性。研究性学习课程属校本课程,其开发以社会发展需要、学生特点、课程本身特点、学校环境与资源条件等为依据,其设计包括课程设计依据、课程目标、课程评价。     

论化学实验中研究性学习的开展

在化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验的研究性学习的功能，对于改变学生的学习方法，培养终身学习的能力具有重要的意义。     

研究性学习和课堂组织教学的关系

随着我国基础教育课程改的不断深入,研究性学习的开展已经进行的如火如萘,新的理念在具体的教学过程中被付诸实践,它与我们以往的“课堂教学”有很大的不同,课堂学习的主要内容是教材;学生主要是在课堂上学习;而研究性学习的内容是生活,学生学习可以在任何地方,它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。怎样能够协调二者之间的关系,在课堂组织教学中更好的开展研究性学习,就成为一个值得我们探讨的问题。     

新课标视阈下英语自主探究式教学的实践

在新课标理念下学会学习英语、运用英语,就要围绕“自主”、“探究”、“合作”等学习特征的教学活动环节,进行英语的研究性学习,培养学生学习英语的自主能力,关注学生的学习兴趣,强调学生的亲身体验,让学生在学习中主动探究.     

小议历史课程中研究性学习教学模式的构建

构建历史研究性学习教学模式，要创设自主性、探索性学习的环境，建立新型的师生关系，创设最佳学习环境，创设充分参与的学习情境。突出实施自主性、探索性学习的要素，提出有研究价值的问题，帮助学生制定详细的研究计划，教师及时总结促使研究性学习提高。     

浅谈经济常识教学中开展研究性学习的体会

笔者从事中学政治课教学十年有余,就教学体会来看,由于诸多原因,目前,有不少学生对政治学科的学习热情不高、动力不足,兴趣不大、实效低微,政治教学面临着巨大的挑战。这就要求我们教师不断地改进教学方法,加强与学生的沟通,发挥学生在教学环节的主动性和创造性,就教学本身来说,我们都明白一个很简单的道理,教学相长。在教学实践中我注意去研究,我认为就目前中学政治课教学来看,应该把学生从“接受性学习”向“研究性学习”转变。所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,以研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。“研究性学习”与“接受…     

探索研究性学习模式,培养创新人才

研究性学习是创新教育的主要学习模式之一。本文从培养学生的创新能力入手,探讨了如何运用教学与科研融合的教学模式引导学生进行研究性学习,培养创新能力,以及研究性学习模式在实施中应注意的问题。     

研究性学习模式在高中信息技术课堂的应用

随着科学信息技术的快速发展，信息技术教育成为高中教育的一门必修课，根据课改的要求，要提高学生的信息素养，研究性学习作为提高学生信息素养行之有效的方法之一被广泛运用到高中信息技术课堂教学中。本文根据高中信息技术课堂教学中出现的问题，提出研究性学习模式在高中信息技术课堂应用的几点建议。     

研究性活动项目在中小学生科普日活动中开展的探索和实践

研究性活动是培养学生主动探究的学习活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力，但是在科普日活动中实施有一定的特殊性。因此，本文从学校课堂开展的研究性学习入手，结合本单位开展的科普日研究性活动项目，从研究过程、研究方法、教学组织形式和研究内容层次四个方面，对在科普日活动中开展研究性活动项目的特殊性进行分析和总结。     

研究性学习在医学教学中的应用探讨

从教学实际分析了研究性学习在研究性教学中的应用;研究生教学中研究性学习包括研究性课题的确立、可行性分析、研究实践进行及实验报告论文的撰写;研究性学习是培养学生成为复合性人材的重要的教学方式。     

魅客软件在学生研究性学习能力培养上的探究

长久以来在职业教育过程中，感到最为困惑的问题之一就是课堂教学多样性不足，不能在一节课中使各个层次的学生都学有所得。开发学生的课余时间，培养学生研究性的学习能力，让他们通过网络进行学习和交流，最终完成更多知识的学习和掌握。魅客软件的学习和使用，使这一探索过程更加具体化实用化。     

“研究性学习”教学方法在生物教学中的应用

国家教育部新世纪课程改革计划启动后，在中学开设研究性学习，是实施素质教育的具体实现。如何在初中生物教学中坚实地开展研究性学习，充分体现研究性学习的整体性、开放性、生成性和自主性，是目前各地区、各学校普遍关注的问题。     

中职商经专业《基础会计》课堂教学模式的探索与实践

“教学模式”是在一定教学思想指导下，具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。笔者结合《基础会计》学科，对学教练一体化教学模式进行了探索尝试。学教练一体化是一种借助学案，以学生为主体，教师为主导，对学教练三个环节进行有机整合的课堂教学模式。实践表明，该模式能有效地改进教学过程中的师生互动，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，提高学生研究性学习的能力。     

浅谈知识经济时代研究性学习课程的开发

研究性学习是针对传统"接受式"学习而提出的学生主动探究式学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力.研究性学习课程为研究性学习的充分展开提供了保障.研究性学习课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、建构性.研究性学习课程属校本课程,其开发以社会发展需要、学生特点、课程本身特点、学校环境与资源条件等为依据,其设计包括课程设计依据、课程目标、课程评价.     

《对食品添加剂的探究》研究性学习实践

本文将以《对食品添加剂的探究》进行研究性学习,全面客观的阐述研究性学习的开展所需要各方面的准备,比如如何选择一个好的研究课题,如何指导学生执行研究型学习过程,如何进行多方面的评价。随这新课程改革实行以来,研究性学习作为一种新型的学习方法,已悄然兴起。研究性学习是新课程改革后设置的一个非常重要的实践活动,是学生在课堂之外学习知识的有效途径。是学生由被动学习转向主动学习转换的一个过程,由以往的学习的一般学习境界切换到喜欢学习的有效途径。因此笔者针对研究性学习的细节展开相应的表述：     

浅谈高中英语教学中的研究性学习

研究性学习是新课标下提出的一种先进的教学理念和学习方法,采用研究性学习,以一个主题为研究对象,以实践探索为研究手段,在学生掌握和运用知识的同时强调学习的主观能动性,突出思维的开放性。将研究性学习应用于高中英语教学,可以提高学生的积极性,从而提高教学效率。本文就高中英语教学的研究性学习作了一个初步的探讨。     

研究性学习视角下《证券投资学》课程教学改革

研究性学习强调学生的实践能力和自主创新能力的培养和提高,在教学过程中,学生是学习的主体,教师起组织者、领导者、帮助者和促进者的作用。将研究性学习应用于《证券投资学》课程,通过创设问题情境,开放式教学、认知实习和模拟实训等教学模式,引导学生主动探索知识,激发学生创新能力的发挥,形成一个学生主动参与、开放和创新性的教学体系,有助于提高学生的实践能力和自主创新能力。     

高职教学方式改革研究:研究性学习

长期以来沿用的传统教学方式严重阻碍了高等职业技术学院对学生创新能力和实践能力的培养。开展研究性学习是解决这一问题的有效措施。从培养目标和人才培养模式看,高职院校开展研究性学习,比普通中小学可以获得更大的动力和具有更大的优势。