产业集聚视角下区域性人力资本积累新模式探讨——以河南省为例的分析

目前河南省许多产业集聚区都面临比较明显的人力资本缺口,而原有的职业教育模式在实践中却难以在短时期内弥补这种缺口。通过构建职业教育与产业融合发展新模式,可以更加合理配置职业教育资源,提高区域范围内人力资本积累效率,最终形成一个以职业教育与培训中心为核心,以毗邻产业集聚区为外围的联系紧密的利益共同体,从而使产业集聚区域内企业能够在较短时期内积累大量合格的专业人才,有效缓解人力资本缺口对企业发展的约束。     

民国时期产业结构对职业教育发展的影响

职业教育与产业发展相互影响又互为因果。职业教育的产生发展与相关产业的发展有着密切的联系。理清二者之间的关系与作用规律对研究探寻职业教育的发展规律有着重要的作用。民国时期我国的职业教育发展相对较快且特点显著,笔者试图以民国时期的职业教育作为样本分析产业结构对职业教育发展的影响,以期为我国职业教育的发展起到一定的借鉴作用。     

秦皇岛市产业与职业教育对接共生发展研究

<正>经济支持职业教育,职业教育服务于经济,二者相辅相成、密切相关、共生发展。高等职业教育对区域经济发展具有人才培养、科学研究、服务区域等全方位的功能,高等职业教育与区域经济的关系问题是个新的时代命题。鉴于产业经济和职业教育的密切关系,本文在分析了秦皇岛产业经济和职业教育发展现状的基础上,提出了推进二者对接发展的策略,对促进秦皇岛产业经济和职业教育共同发展具有重要的现实意义。一、地区产业与高职教育共生发展关系     

浅谈现代职教体系和中高职相互衔接的途径形式

现代职教体系应注重两个方面问题:一是就业;二是生源。就业是职教的最终目标,是职业教育体系一切的导向,是核心问题。这要求在办学模式上,充分考虑就业市场问题。既要与当前产业结构相适应,又要注重产业发展前瞻性分析,还要结合区域资源条件依托。     

构建双赢的“校企合作”机制,深化职教改革

文章论述了职业院校技能大赛作为职业教育发展的一项重要制度,在推动职业教育内涵式发展,促进职业教育与产业结合、与企业对接等方面所发挥的重要作用;论证了如何通过校企合作实现校企双方"互利共赢"之目的以及校企合作对职教改革所起的推动与支撑作用。     

湖南产业转型升级背景下现代高职教育体系构建研究

在加快产业转型升级的背景下,湖南职业教育的未来发展方向,就是要构建与现代产业体系相适应的现代职教体系。这是因为,产业结构和就业结构的发展变化要求职业教育体系与之相适应;教育公平和以人为本思想呼唤职业教育体系的完善。为此,要构建湖南现代高职教育体系的层次结构和类别结构,搭建湖南各层次高职教育与普通高等教育的"立交桥",建立湖南高职教育体系与中职教育体系的衔接机制。     

化解企业“招工难”的区域就业政策选择——基于南昌市劳动力供需市场态势的分析

企业"招工难"现象的出现,表明我国劳动力"无限供给"时代的终结。刘易斯转折点的呈现,要求加快经济发展方式的转变和产业结构的调整。在劳动力资源"有限供给"的大背景下,区域产业发展既有产业政策和布局的选择问题,也需要考虑劳动力资源供给变化可能带来的重要影响。区域就业政策的选择显得尤为重要,直接关系到区域内产业的发展能力、发展水平和成长质量。南昌市作为带动江西经济发展的核心增长极,只有在营造良好的就业环境,强化职业教育与培训,形成有序、便捷、高效"四位一体"式的人力资源市场体系上下工夫,才能有效保障产业快速发展对劳动力资源的需求。     

集团化:城乡职教一体化均衡发展之路

职业教育集团化办学注重在政府主导下面向市场办学,更能本着全面、协调、可持续的发展观,通过集团的形式进一步整合职业教育资源,优化职业教育布局;职业教育集团化办学能更充分地发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性,切实形成多元办学格局。文章将主要针对城乡职教一体化均衡发展的途径——集团化进行研究。     

产教融合背景下高职院校产业学院建设的研究与探索

在经济全球化、高新技术迅速发展的大背景下，职业教育是教育发展的必然趋势，而产教融合与职业教育又是相辅相成的关系，社会经济的持续稳定的发展需要产业部门和高职院校教育的高效融合，这样才能让产业经济和职业教育协同发展，进而提高产业生产率和竞争力。基于此，以下对产教融合背景下高职院校产业学院建设的研究与探索进行了探讨，以供参考。     

共同富裕示范区视域下职业教育高质量发展的策略——以嘉兴职业技术学院为例

共同富裕示范区的建立是时代为职业教育发展带来的机遇,也是高质量实现职业教育发展的内在要求。职业教育以培养专业人才为核心,以促进就业和适应产业发展需求为导向,融入共同富裕示范区建设,探索创新办学模式,聚众合力同发展。在建设共同富裕示范区的框架下,对职业教育的社会价值和市场导向进行重新评估、定位,深度融合的校企合作是职业教育办学创新模式,是职业教育高质量发展必要途径。     

高等职业教育与内蒙古地区经济发展人才需求的契合点

内蒙古地区经济的未来将向四个方向发展。第一是能源基地方向,第二是产业转移承接基地方向,第三是非资源型产业方向,第四是服务业方向。这就要求高等职业教育立足于内蒙古地区经济发展人才需求,从人才培养模式、师资队伍建设、专业设置、扩大服务面来提升服务地区经济发展的能力,实现职业教育与内蒙古经济发展＂双赢＂的局面。     

加强职业教育培训 培养亿万高素质劳动者

正党中央、国务院高度重视职业教育工作。近日,国务院召开新世纪以来第三次全国职业教育工作会议,习近平总书记作出重要批示,李克强总理接见会议代表并发表重要讲话。会前,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,对新形势下职业教育改革发展作出全面规划部署,是加快发展现代职业教育的纲领性文件,不仅对于推动当前和今后一个时期职业教育事业科学发展具有重要意义,而且对于促进经济社会发展、推动产业转型     

金融产业转型升级背景下的融合互动校企合作模式探析

"产教融合,校企合作"的新职业教育思想深刻地改变了我国职业教育,从根本要求上看,产教融合要求职业教育的专业应融入产业发展,从金融产业转型升级发展所需来优化调整金融管理专业的建设和改革,使高职金融管理专业真正培养出适应当地产业所需的人才,从而促进产业的转型升级。文章从新时代"产教融合校企合作"政策分析出发,构建了金融产业转型升级背景下的高职金融管理专业融合互动校企合作模式,并对其积极作用进行了分析。     

“双高”建设背景下校企合作混合所有制创新模式的探索

职业教育的基本办学模式是产教融合和校企合作,是办好职业教育的核心所在,也是“双高计划”的基本原则,推动高等职业教育与产业相融合发展是一种创新运行模式,可以促进现代化产业体系的形成,保障产业核心竞争力。混合所有制的创新不仅可以激发职业教育的办学活力,也能够加强技能人才的培养,具有十分重要的意义。     

“校企合作”——高职教育面临的新课题

＂合作＂发展是社会进步的一大动力机制,校企合作是新形势下学校和企业发展的战略诉求。校企合作是职业教育发展的必由之路,也是高职教育面临的新课题。校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业最紧密最直接的鲜明特色,又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节,更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。     

关于毕节试验区职业教育发展现状的思考

在＂十二五＂的新时期下,毕节试验区职业教育拥有其特有的政治、经济、文化、人口、自然资源等优势,充分整合现有职业教育资源,探索一条＂毕节模式＂职业教育发展的道路,对于毕业试验区经济社会实现历史性跨越发展有着重要意义。因此,有必要对毕节试验区职业教育发展的现状及问题进行思考,探索走具有毕节试验区特色的职业教育创新发展之路。     

河北省职业教育发展路径探究

<正>一河北省职业教育的现状分析"对高素质职业技术人才的需求"与"职业教育相对较低的地位"之间的矛盾,成为当前职业教育比较突出的矛盾之一。产业升级迫切需要高素质职业技术人才的形势,充分体现了职业教育对发展经济、产业升级的深远影响。当前国家正处于工业化进程之中,关于转变经济发展方式、调整产业结构、加强自主创新等一系列战略要求陆续提出。河北省环绕京津,连接内地与沿海,特殊的地理位置,丰     

葫芦岛地区职业教育集团办学模式的研究

葫芦岛作为我国的老工业基地,辽宁省的海滨城市,有着良好的产业基础与资源优势,且紧缺一大批专业技术人员推动当地的工业发展。职业教育在当地有着良好的发展前景。葫芦岛的职业教育集团在形成初期起步较好,但随着社会格局的改变,职教集团的办学模式、教学观念与产业需求产生了一定程度的脱节现象。现通过追溯葫芦岛市职业教育的发展过程,深究阻碍职教集团发展的＂瓶颈＂所在,分析原因并提出解决问题的方案。     

校企合作为国家经济建设培养高素质技能型人才

教育为产业服务，科教兴国，发展职业教育提高劳动者素质，为国家经济建设的服务，给国民经济建设输送新生军团，产一学一研与高新技术共同成长和发展，是我国职业教育的发展的战略方针。     

高等职业教育对区域经济社会发展贡献研究——以黄冈职业技术学院为例

加快现代职业教育发展,必须坚持职业教育改革发展与区域经济社会发展对接,增强区域经济发展与职业教育的关联度,实现职业教育与区域经济社会协调发展.高职院校不仅肩负着为当地经济建设和社会发展培养高素质技能型专门人才的重要使命,而且担负着促进当地文明建设、推进和谐社会发展的重要任务,对区域经济发展、产业发展、社会发展和文化传承将做出突出贡献.