运用学习策略促进英语听力自主学习

当今,教学模式正在由"以教为中心"向"以学为中心"转变,与此相适应,英语听力教学不仅要向学习者传授语言知识,而且应当培养学习者运用听力学习策略学习语言知识的技能,提高学习者进行自主听力学习的能力。     

论以语言学习者为中心的英语教学

针对大学英语教学所面临的新形势 ,基于作者的教学实践和观察 ,探讨了以学习者为中心开展外语教学的必要性。同时就如何以学习者为中心实施语言教学提出了几点看法。     

论“三严三实”理念对高校强化教学管理的指导意义

教学工作是高校的中心工作,教学管理在高校管理工作中占有重要的地位。当前,我国高校教学管理中普遍存在着一些突出的问题,因而强化教学管理显得迫切而又必要。"三严三实"理念是习近平管理哲学的精华,是能够提升教学管理的有效指南:"三严"可用以提升教务管理者素质;"三实"可用以取得教学管理实效。通过两方面的结合,教学管理工作必能得到极大的改进。     

需求分析视角下的企业员工外语培训——以嘉兴市外贸行业为例

运用需求分析模型,对嘉兴市涉外行业从岗位需求和从业人员培训需求两方面进行分析,并对两组数据进行了对比。认为应以需求为导向,合理定位员工外语培训目标;以需求为导向,科学合理设计培训课程;坚持以能力培养为主线,以听说技能为培训重点;坚持"以实用、应用为目的,以必须够用为度"的原则;课堂教学形式应体现"学习者为中心"的理念。     

以学习者为中心的英语课堂教学

随着中国教育改革的进一步深入,以学习者为中心的教学理念已深入人心。笔者通过观察一堂大学英语课,以寻找教学以学习者为中心的证据,并随后访谈授课教师了解其教师信念,对照该教师的课堂行为,分析其课堂教学是否符合教师的教学信念及影响教师实施以学习者为中心教学的原因。     

论以学习者为中心的教学模式

语言教学的目的是在提高学生的语言能力的基础上,进一步培养他们的语言交际能力.只有"以学习者为中心的主题教学模式"才能适应新时期的教学要求.     

提高宿迁学院教学管理水平刍议

宿迁学院的发展战略概括起来是把学院办成以教学为主、培养本科应用型创新人才的多科型综合性大学。本文结合这个发展战略,就培养学生的创新能力层面,探讨如何深化教学管理的改革,提出三点关于提高宿迁学院教学管理水平的建议和措施:一是建议强化学院教学管理中以学院发展战略为导向的意识;二是建议学院教学管理部门提出可行的教师激励政策,提高教师从事教学改革的积极性;三是建议加强教学管理队伍建设,提升教学管理人员服务意识和创新意识。     

以学生为中心——建构主义学习理论在大学英语教学中的运用

本文运用建构主义理论,提出了学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。强调"以学生为中心",突出学生的主体地位。并针对建构主义的四要素"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"提出了这一理论在英语教学实践中的具体运用。     

“以学生为中心”理念在英语课堂中的实践

文章主要讨论"以学生为中心"的教学理念和教学模式,并就如何在英语课堂中树立"以学生为中心"的教学理念提出一些观点。通过分析广州科技职业技术学院的教科书和学生,探讨了如何把这一理念融入到大学英语课堂中,以提高教学质量,旨在建立一个快速、有效的"以学生为中心"的新型教学模式。     

教师话语在二语习得课堂上的应用

本文是针对大学英语教学中英语教师话语存在的问题,进而分析以学习者为中心的课堂上,应如何正确、恰当地运用教师话语,创造一个轻松、愉悦的语言环境,从而正面影响学生的语言输出.     

高校计算机实验室的教学管理信息化实践

信息化措施的广泛采用,能够有效地提升高校实验室的管理水平,提高教学效果。论文根据笔者所在的计算机教学示范中心在教学管理信息化方面的实践,对如何在教学管理中实行的全过程信息化进行了探讨。     

大学英语的"教"和"学"

<新编大学英语>为我们提供了以学生为中心、以教师为主导的全新教学模式,本文从实践的角度探讨了英语教师应如何适应新形势,调整好"教"与"学"的关系,如何充分调动学生的积极性,在课时少、任务重的情况下,使学生拥有一定的实际语言运用能力,使其英语水平达到一个新的高度.     

基于以人为本的高校教学管理之我见

近年来随着和谐社会建设步伐的加快,"人性"思想得到普遍的关注和重视,国家倡导以人为本的民生社会建设,企业强调人性化管理,教育领域也喊出了"以人为本"的管理策略。高校教学管理是确保高校各项事务有效进行的基础和保障,要想做好高校教学管理就必须在一定的指导思想下进行,而以人为本的教学管理理念正逐渐成为高校教学管理的一个主导方向。本文针对这个问题展开讨论,分析了高校应该如何贯彻以人为本的教学管理方法。     

本科翻译教学中学生创新能力的培养

受课程设置、教学内容以及教学方法影响，英语专业学生创新能力的培养一直是我国高校外语教学中的薄弱环节。本文提出“以学习者为中心”，从英语专业创新人才培养的目标和手段两个方面，讨论翻译教学中如何培养学生的创新思维能力。     

线上线下混合式“金课”教学探索——以“教育诊断与幼儿心理健康指导”课程为例

对"教育诊断与幼儿心理健康指导"课程进行线上线下混合式"金课"实践进行探索,首先对T师范学院学前教育专业学生学习现状进行调查;其次,根据以学为主的教学设计原则,强调以学习者为中心,在教学内容上突显出高阶性、创新性与挑战度,教学方法上根据不同的教学内容选用最适合的教学方法打造高效课堂,以期在提高学生知识水平的同时,培养学前专业学生正确的幼儿健康观、教育观和立德树人的责任感。     

附带词汇习得和刻意词汇学习对词汇学习影响的实证研究

以某高校二年级英语专业和非英语专业的158名学生为例,组成高低水平组参加试验。研究结果表明:高低水平组学习者学习生词时,"刻学"方式明显优于"附习"方式,尤其适合高水平学习者使用。高低水平学习者通过"附习"方式对学习习语和多义词作用较小,而通过"刻学"方式学习习语,效果明显优于"附习",这对高水平组效果更明显;对多义词的学习,高低水平学习者通过"刻学"均获得一定的学习效果,学习水平高低对通过"刻学"方式学习多义词影响较大。     

关于成人教育教学管理的几点思考

高校成人教育教学工作的多样化,对教学管理工作提出了亟待研究和解决的问题。本文以成人教育教学管理为中心,从管理意识、岗位定责、服务理念、工作成效、管理创新等方面进行了分析和探索,为其管理提供借鉴。     

以应用案例驱动智慧校园建设的探索与实践

智慧校园是当前高校信息化建设的主要内容,针对高校智慧校园建设中校园数据耦合性强,数据标准不统一、不完整、不共享等问题,提出了"以数据为中心,以应用为导向"以及"大平台、微应用"的智慧校园应用建设思路。构建了智慧校园应用建设基础框架,并分别对"教学管理""学生管理""行政管理"等典型应用案例进行了实践,以应用案例方式推进学校信息化应用,推动学校由"管理型团队"向"服务型团队"的转变。     

谈研究生的公共英语教学

文章从更新教学观念、教学内容和教学方法3个方面探讨了新时期研究生公共英语的教学改革，指出教师应当树立以学习者为中心展开教学的新观念，摈弃传统教学以教师为中心的“一言堂”模式；教学内容上应以学习者的需求、发展为指针，注重知识的社会实用性；教学方法上应采取听说法和交际法两种方法之长，以交际为目的，以对话为形式，注重提高学习者的听说能力，从根本上改变传统“填鸭式”教学，形成符合现代教育需求的以培养素质为目的的自主教育模式。     

浅探“创新”理念在外贸课程教学中的应用

多年的应试教育使我们的学生缺乏创新意识，而在高校教育中，以教师为中心的教学理念仍继续存在。如何改变这种状态，构建以学习者为中心的学习模式，将创新理念运用到课堂教堂中，培养学生的创新意识和创新能力，已成了亟待解决的问题。笔者在分析外贸课程教学中存在问题的基础上，从教学模式、教学内容及方法、到考核方案的安排，多角度探讨了创新理念在外贸课程教学中的应用。