本科生专业科技文章写作技能的培养

专业科技文章的写作是本科生技能培养的重要组成部分。专业科技文章与专业学习配套,如实验实习报告、学习综述、项目申报、毕业设计(论文)等,体裁多样,各具特色。不同专业,同种文体,写作手法也不尽相同。虽然在本科教学体系中的不同阶段,学生会逐步接触各种专业科技文章的写作,但不是教学重点,也基本不单独开课讲解,学生并不了解如何进行科技文章写作。本文根据国内外的教学经验和体会,对专业科技文章写作的教学功能、特色及在技能培养训练方面发挥的重要作用进行了论述,并就如何将专业科技文章写作的教学系统化、规范化提出了一些建议。     

开设理工科专业科技英语课程的探索

在多年开设理工科专业科技英语课程的基础上,认为要使该课程真正达到其教学目标,必须注意以下四个方面:一是要明确专业科技英语的特点;二是要编写好专业科技英语教材;三是要紧紧抓住其语言特点实施教学;四是要培养出相应的师资力量,同时对相应的方法和途径做了探讨.     

科技英语翻译人才需求研究

科技英语翻译融合了科技翻译人员的英语知识、汉语知识、专业知识和翻译理论与实践。目前,我国四类企业的科技翻译人才的学历、职称、专业化程度偏低。高校在英语翻译人才的培养方面要考虑社会的需求,加强专业针对性和翻译实践的教育。     

职业本科建筑工程专业高质量发展实践探索——以广州科技职业技术大学为例

广州科技职业技术大学是全国首批开设职业本科层次的试点院校。文章以广州科技职业技术大学为例探究职业本科高校办学模式,分析研究建筑工程专业办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研与社会服务能力及基础设施等数据指标,总结其专业建设中存在的问题,并提出相应的对策。     

完善吉林省科技金融风险控制机制的建议——基于金融机构视角

吉林省在科技金融风险控制中存在诸如科技金融风险控制运作模式不成熟、风险投资发展滞后、政策支持力度不足、科技保险发展缓慢、专业科技保险公司依然空白等一系列问题.由于科技金融风险是各类金融机构在为科技型企业提供金融服务时所产生的风险,因此,作为吉林省科技金融风险控制中至关重要的主体——金融机构必须不断加强自身建设,提高科技银行风险管理能力,充分发挥保险公司的科技金融风险保障功能和风险投资的分担作用,多方面着力完善吉林省金融机构的科技金融风险控制机制.     

论计算机科学与技术专业学生业务素质的培养

加强计算机科学与技术专业学生业务素质的培养是适应本学科飞速发展的要求,是培养工程应用型人才的要求。其途径是加强基础、拓宽专业、重视实践教学和课外科技活动等。     

会计学专业本科生科研能力培养问题研究

会计学专业本科学生科研能力培养应贯穿于整个专业教学过程,融入现有的专业教学体系中,以专业教学为实施载体,在专业教学中渗透科研意识,训练科研能力;发挥好第二课堂的作用,搭建科技创新平台,即做到课内和课外的有机结合;建立培养科研能力的各种保障机制。     

论新形势下图书馆科技信息人才的素质要求及培育

信息社会的发展对高校图书馆科技信息管理工作创造了新的发展机遇与挑战。如何提高图书馆科技信息管理工作质量 ,提高图书馆专业人员素质 ,培育图书馆科技信息人才成为构建现代化、信息化、智能化图书馆关键所在     

中国科技金融促进会风险投资专业委员会

由中国科技金融促进会和科技部火炬高技术产业开发中心联合发起成立的“中国科技金融促进会风险投资专业委员会”是我国首家全国性风险投资行业社团组织。中国科技金融促进会风险投资专业委员会旨在推动我国风险投资机制的建立与完善,探索有利于风险投资事业发展的政策环境,加强会员之间的联系,不断为各地风险投资公司、中介服务机构、高新技术企业提供学术交流、政策调研、专业培训和信息咨询等业务服务,在促进与世界各国风险投资机构合作、交流的基础上,推进中国风险投资事业规范、健康发展。     

公共安全科技体系的构建及运作策略——安徽合肥公共安全技术研究院建立引发的思考

从公共安全科技创新与产业发展的需求看,我国构建公共安全科技体系具有重要性和紧迫陛。从汇聚人才、制订标准、专业投资、投入产出、利益分配等关键环节,有针对性地提出如何运作公共安全科技机构对策,有助于为建立相关领域的国家或区域级研究公共安全科教机构提供理论参考。     

学位课程教学过程中研究生创新能力的培养

创新能力的培养是研究生教育中的首要任务,必须贯穿于研究生学位课程学习的始终。通过改变传统教学模式,把科研成果与教学过程进行融合,可以有效提高研究生的学习兴趣及参与科研的主动性,有助于研究生创新能力的提高。     

在课程教学改革中培养英语专业学生的创新能力

培养具有创新能力的复合型外语人才是现代外语教育的根本任务。创新能力的核心在于学生创造性思维能力的培养。应改革课程教学观念和模式、教学内容、教学方法和手段,培养英语学生的创新能力。     

大学生创新能力培养途径研究

培养大批具有创新能力的高素质工程技术人才,是工科高等院校的根本任务,必须改革教学计划、教学内容和教学方法,提高教师自身素质,通过产学研结合、设立课外创新学分等途径,培养学生创新能力。     

大学生创新能力培养的制约因素及对策分析

培养大学生创新能力是培养创新型人才的关键。针对目前影响大学生创新能力培养的一些制约因素,解决的主要对策是要转变教育观念,改革教学内容与教学方式,促进产学研相结合,构建科学的评价机制,营造浓厚的创新氛围。     

高校教师创新能力的培养

高校教师创新能力主要是由教学创新能力和科研创新能力两者复合而成。培养这种能力，教师本身要有创新精神；要注重知识的积累和更新；高校要引入竞争激励机制，调动教师进行创新的积极性，并鼓励教师参加社会实践。     

加强综合设计性物理实验的初步实践

加强综合设计性实验有利于培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。物理实验近几年在常规教学中贯穿综合设计性实验教学,收到了好的效果。     

健美操教学中大学生创编能力培养的研究综述

文献资料研究表明:对健美操创编能力培养的研究已成为健美操教学研究的一个组成部分。研究者对健美操教学中培养学生创编能力的定义较为准确,其教学过程已经呈现系统化,教学方法也能和现代教育技术与方法结合起来,评价方法也更为开放。     

培养学生数学猜想能力的教学设计

该文指出了数学教学中培养学生数学猜想能力的重要性，根据创造性思维模式提出了培养学生创造性思维能力与培养学生猜想能力的关系；提出了培养学生数学猜想能力的教学设计框图；结合数学教学实例，对教学设计框图中所涉及的教学环节进行了详尽的、具体的分析。     

高校教师创新能力的培养

高校教师创新能力主要是由教学创新能力和科研创新能力两者复合而成。培养这种能力,教师本身要有创新精神;要注重知识的积累和更新;高校要引入竞争激励机制,调动教师进行创新的积极性,并鼓励教师参加社会实践。     

大学文献信息检索课主体创造力资源分析

大学文献信息检索课要充分认识教学主体双方创造力资源的构成要素,有针对性地调动教学资源,培养学生信息素质和创新能力。