国外农村职业教育发展对我国的启示

农村职业教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，对我国新农村和现代化建设及社会可持续发展有着重要意义，但现实中也存在很多问题。借鉴国外农村职业教育发展的成功经验，结舍我国国情，我们应在教育立法、教育投入机制、专业配置等方面加大改革力度，以促进我国农村职业教育发展。     

农村职业教育体系探索

我国现行的以农民文化技术学校为基础的农村职业教育体系明显存在着与农村社会经济发展不相适应之处。构建基于农村社区学习中心的农村职业教育体系有利于从办学模式、课程设置、教育教学改革、资源整合、教师队伍建设、信息服务等方面进行创新,建立一个更为灵活、有特色的职业教育体系,促进我国农村职业教育的可持续发展,为我国新农村建设、农民幸福生活提供更好的服务。     

我国工业化过程中的农村职业教育需求

加快农村职业教育发展是我国工业化发展的迫切需要。必须以工业化过程中农村和农业的发展趋势为基本依据，从农村职业教育需求特征出发，克服农村职业需求的制约因素，构建符合我国农村和农业发展的农村职业教育体系。     

新农村建设中的农村职业教育与农民培训

农村职业教育、农民培训对于提高农．村劳动力素质、培育新型农民、发展现代农业、农村劳动力转移就业、提升农村工业和服务业层次、繁荣农村经济、建设社会主义新农村都具有重要意义。当前，我国农村职业教育和农民培训工作还相对滞后，投入不足、培训就业脱节等问题仍亟待解决，新型的财政补贴机制、市场化及多元化运作模式、部门之间乃至输入地与输出地之间协作机制等制度体系还有待完善。     

我国工业化过程中的农村职业教育需求

加快农村职业教育发展是我国工业化发展的迫切需要,必须以工业化过程中农村和农业的发展趋势为基本依据,从农村职业教育需求特征出发,克服农村职业需求的制约因素,构建符合我国农村和农业发展的农村职业教育体系.     

发展农村职业教育 加快新农村建设

本文从农村发展职业教育的必要性出发，分析了目前农村职业教育所存在的问题以及如何完善农村职业教育，以期提高农村劳动力素质，为我国城镇化和新农村建设奠定基础。     

探索示范校建设中师资队伍建设的新路子

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：加快发展面向农村的职业教育并增强职业教育吸引力。当前，我国职业教育发展进入着重内涵建设的新时期，职业教育的内涵建设的首要目标就是教育教学质量的提升，目前我国职业学校特别是农村职业学校要创建国家职业教育示范校，更需要重视师资队伍建设。     

农村职业教育与新农村建设互动研究——以贵阳市为例

在建设社会主义新农村的过程中,构建与之相适应的农村职业教育体系,具有重要的意义。从贵阳市的实践来看,农村职业教育和新农村建设二者之间呈现出良性互动的关系,但还应加强对农村职业教育的政策扶持。     

构建适应甘肃省产业发展的现代职业教育体系探究

<正>2016年年末,《国家人口发展规划(2016—2030年)》(以下简称《规划》)发布,强调我国人口发展已进入关键时期,其中农村人口的发展尤为复杂。为贯彻落实省政府办公厅《关于印发<甘肃省建设国家职业教育助推城镇化改革试验区发展规划(2016—2020年)>的通知》(甘政办发〔2017〕2号)和《关于印发<甘肃省建设国家职业教育助推城镇化改革试验区发展规划(2016—2020年)>任务分工方案的通知》(甘政办发〔2017〕164号)精神,全面推进我省职业教育助推城镇化改革试验区建设。关于职业教育助推农村城镇化发展,构建适应我省产业发展的现代职业教育体系的着力重点,我们有几点建议:     

农村劳动力外出就业能力培训体系建设研究

农村劳动力外出就业能力培训是我国农村人力资源开发的重要内容。在当前农村劳动力外出就业能力普遍较低的情况下,通过就业能力培训促进其就业能力的提高具有重要的意义。本文从目前农村劳动力外出就业能力的现状出发,提出了以适应市场经济的职业技能培训、发展农村职业教育和创新就业培训机制为主要内容的农村劳动力外出就业能力培训体系的建设。     

新疆南疆三地州农民参与农村职业教育意愿分析

农村职业教育对农业产业结构、新农村建设、现代农业的发展起着十分重要的作用。因此,加快发展农村职业教育意义重大。本文在实地调研的基础上,以新疆南疆三地州1078份农民调查问卷为依据,借助logistic回归模型对农民参与农村职业教育意愿的影响因素进行分析。结果表明,家庭劳动力数量、家庭成员从业状况、家庭年收入对农民参与农村职业教育具有显著影响。     

基于嵌入性理论的职业教育助力乡村振兴路径研究——以漳州市为例

职业教育在乡村振兴中发挥着重要作用。运用嵌入性理论,系统分析漳州职业教育对漳州地区乡村经济的环境创设、组织衔接、主体关系的嵌入机理。通过实际案例分析,剖析职业教育嵌入性助力乡村振兴的实施路径。建议通过环境再嵌入、组织间再嵌入,以及实体双向再嵌入等维度,进一步增强职业教育对乡村振兴的推动力,完善职业教育助力乡村振兴的协调机制,构建一个有效的共生体系。     

公共财政:社会主义新农村建设的角度

公共财政是在市场经济条件下,主要是为了满足社会公共需要,提供公共产品与服务,实现经济社会协调发展的一种模式。在新农村建设中,公共财政具有发力点效应,公共财政在帮扶农业经营模式创新以及其推广上发力,在推动农村基础设施建设和完善上发力,在实现农村基础教育和职业教育的落实上发力,在为农村社会保障提供资金支持与保证上发力。     

新农村建设中的青年人力资源开发研究

大力开发农村青年人力资源,把沉重的人口负担转化为推动新农村建设的现实力量,具有重要的战略意义。农村青年人力资源开发虽然取得了较大进展,但仍面临着严峻的挑战。当前,要通过建立和完善农村青年人力资源管理体系、大力发展农村基础教育和职业教育、加快农村青年剩余劳动力的就业转移、充分发挥共青团组织的重要作用、尽快出台切实可行的具体措施来促进农村青年人力资源的有效开发。     

浅析“三农”背景下我国农民职业教育的发展

“三农”问题是我国全面小康社会建设的重点和难点，解决“三农”问题的根本在于“治贫”和“治愈”，而“治贫”仍然重在“治愈”。本文首先分析了大力发展农民职业教育，提高农民素质对于解决“三农”问题的重要意义；在此基础上，结合“三农”问题的实际和我国农民职业教育发展中存在的问题，给出了进一步完善农民职业教育的科学对策。     

破除农民工低学历高收入的认识误区和实践藩篱

文章以破除"农民工低学历高收入"的认识误区为逻辑起点,详细剖析了农民工特别是从事建筑、装修等工种的农民工所谓的"高收入"是由长劳动时间、高劳动强度、高劳动风险和牺牲发展前途为代价换来的,其小时工资并不比社会其他行业同层次人员高。在此基础上,实证分析了农民工收入与其受教育程度的正相关性;从正反两方面确立了关于农民工教育和收入问题上的价值评价标准和价值导向;最后,从切实提高农村义务教育质量、真正发挥职业教育在农村人才培养的作用、优化职业教育专业结构和课程设置、切实提高农民工接受职业培训机会和效果四个方面提出了提高农民工教育程度和收入水平的实践举措。     

职教元素在高职院校校园文化建设中的应用

高职院校的校园文化建设要结合高职教育的特点来创建研究。本文研究职教元素在高职院校校园文化建设中的应用。重点分析高职校因文化建设要体现的职业本位的专业文化、企业仿真的实训文化、就业导向的质量文化等职教元素,并对职业院校的校园文化建设提出具体的建设意见。     

农村剩余劳动力转移难的的原因及对策研究

中国农村剩余劳动力数量大是制约中国经济发展的一个重要因素,十七届三中全会的召开以及新的土地流转政策的出台加速了农村剩余劳动里的增长,本文从中国农村剩余劳动力的现状入手,分析转移难的农村剩余劳动力的整体素质低、在转移的过程中缺乏政策支持以及劳动力市场制约等原因,从职业教育的角度出发,以大力发展农村职业教育为重点来促进农村剩余劳动力转移。     

我国经济欠发达欠开发地区三大产业和谐发展研究——以贵州省为例

我国西部经济欠开发欠发达农村地区应该以安居乐业和谐发展的民生经济模式作为和谐经济发展的主要模式,和谐经济是区域经济结构和区域社会结构的和谐发展。我国乡村三次产业结构合理化才是真正的和谐经济。中国乡村和谐经济建设的路径选择,可以借鉴日本和韩国的和谐经济模式。在我国西部经济社会欠发达地区的农村金融很重要,最好是发展农村直接金融试验区,促进金融下乡,促进现代技术下乡和职业技术教育下乡。此外,中国西部老少边穷等经济欠发达欠开发地区新农村建设与和谐经济的发展需要配套一些优惠政策的支持。