基于解释结构模型的个体倦怠动力机制研究

为深入研究大学生学习倦怠影响因素及因素间的作用关系,从个体自身、学校、社会等层面建立大学生倦怠动力机制影响指标体系。采用解释结构模型(ISM)分析各动力机制间的相互作用,建立3级解释结构模型。结果表明:表层直接影响因素主要涉及主动型人格、创造力、创造意愿、师资力量建设等,中层潜在影响因素主要包括成员关系、支持力度、创新氛围等,深层根本影响因素主要为技术水平和政策鼓励。在个体自身因素调节下,从师资团队建设及学校创新氛围等角度为促进大学生学习倦怠产生提供合理化建议。     

基于ISM分析的创新动力与注意力分配方式研究

为深入研究在海量信息下大学生注意力分配现状及影响因素,从大学生个人、家庭、学校、社会方面建立大学生注意力分配方式影响因素的指标体系。在文献综述的前提下,采用解释结构模型分析各因素之间的关系,建立多层级递进模型,建立指标权重体系。结果表明直接影响因素是个人因素中的学习方式。     

大学生心理健康及影响因素浅析

当代大学生在心理健康方面存在着的理想与现实的冲突、厌学情绪和价值观、人际交往、自我定位的困惑等问题。影响大学生心理健康的主要因素有自身缺陷、早期教育与家庭关系、学校教育及学校人际关系、社会不良因素的影响等。培养大学生具有良好的心理结构需要学校、本人、家庭、学校和社会多方面共同努力。     

大学生心理健康及影响因素浅析

当代大学生在心理健康方面存在着的理想与现实的冲突、厌学情绪和价值观、人际交往、自我定位的困惑等问题.影响大学生心理健康的主要因素有自身缺陷、早期教育与家庭关系、学校教育及学校人际关系、社会不良因素的影响等.培养大学生具有良好的心理结构需要学校、本人、家庭、学校和社会多方面共同努力.     

基于解释结构模型分析露天采石场粉尘职业危害影响因素

通过对露天采石场进行现场调查、检测和实验室分析,本研究确定了采场和破碎站两个粉尘职业危害重点区域;通过对重点区域进行进一步辨识分析,结果发现,露天采石场粉尘职业危害影响因素主要包括集尘器、除尘系统、安全检查等9个。基于各因素间的相互影响分析,笔者构建了解释结构模型,同时运用相关运算分析各因素的层次并建立递阶结构模型。研究表明,直接影响因素为接尘时间和个体防护,根本影响因素为教育培训和安全检查。研究揭示了各影响因素间的深层次关系,为露天采石场粉尘职业危害防治提供了理论依据。     

交通违章行为影响因素分析

为深入研究交通违章行为影响因素以及各个因素之间的作用关系,从慢行交通参与者、机动车和监管以及驾校层面建立交通违章行为影响因素的指标体系。采用解释结构模型(ISM)分析各影响因素的相互作用,建立3级解释结构模型。结果表明:表层直接影响因素主要涉及尊法意识浅薄、图方便、从众心理、违章成本低、省时间,潜在间接影响因素主要为受教育程度、目标建筑、习惯心理、侥幸心理、交通标志设置,深层根本影响因素依次为监管力度、应试教育。给参与交通的社会各界人士一些建设性建议。     

激发贫困人口内生动力与建立精准脱贫长效机制研究

文章通过构建贫困人口内生动力不足的概念体系,包括个人内生动力不足、家庭内生动力不足、组织内生动力不足,找出造成贫困人口内生动力不足的原因,构建了精准脱贫的长效机制,根据内生式发展理论建立个人自我强化机制、根据家庭功能理论建立家庭核心力量引领机制、根据巢状市场理论建立精准脱贫新市场机制。     

大学生协作能力养成的理性探讨

培养大学生协作能力是未来社会和个体发展的需要;影响大学生协作能力的形成的因素主要有网络负面冲击、家庭骄宠影响、学校管理制约和个人行为弱化;加强大学生协作能力培养的主要对策包括:加强服务管理,增加实践环节,发挥表率作用,拓展渠道空间,提升协作意识,建立奖评机制,优化育人环境。     

一线员工反生产行为影响因素分析

为深入研究一线员工反生产行为影响因素以及各个因素之间的作用关系,从个人因素、组织环境因素和管理者因素三个层面建立影响因素的指标体系。采用解释结构模型(ISM)分析各影响因素的相互作用,建立4级解释结构模型。结果表明,表层直接影响因素为认知能力、责任心、报复性动机、工作压力,潜在间接影响因素为情绪稳定性、工作满意度、组织限制、人际冲突、安全监督水平,深层根本影响因素为组织管理、领导风格。因此,减少组织不公待遇、完善奖励惩罚机制、谨慎面试消除压力有助于控制一线员工的反生产行为的发生。     

东南亚华商企业战略转换的影响因素及动力机制

为了深入理解东南亚华商企业为应对国际金融危机而采取的战略转换,对其战略转换的影响因素及动力机制进行分析十分必要。应用PEST分析法得到政治法律因素、经济因素、社会文化因素和技术因素等外部影响因素。内部影响因素包括:人才或人力资源、企业绩效、组织结构和管理系统、企业文化。东南亚华商企业战略转换的动力机制由组织结构机制、质量机制、技术机制、客户驱动机制和竞争机制五个机制构成。     

浅析大学生心理压力源及应对方式

大学生的心理压力源主要包括家庭经济困难、人际关系、情感、家庭环境、学业、就业等方面。大学生自身应从提升自我效能感、正确认识心理压力、采取积极的方式来应对压力,高校应从家庭经济困难学生资助政策、心理健康教育、大学生职业生涯规划教育等方面着手帮助大学生应对压力。     

消费观视角下中国大学生校园贷的因素分析及对策研究

为探求家庭因素对校园贷的作用机制,文章就家庭、消费观、校园贷之间的影响,提出"家庭因素影响大学生消费观,消费观的差异造成大学生校园贷使用趋向不同"的假设,建立"家庭—消费观—校园贷"相关性影响分析模型设计相关研究方案,通过问卷收集相关数据,以"家庭—消费观—校园贷"相关性影响分析模型分析中国大学生校园贷的影响因素,研究中国大学生对校园贷风险的规避对策,从而提出有效方案帮助大学生树立正确的消费观。     

大学生就业心理问题探究

影响大学生就业心理的因素主要有社会、学校、家庭和自身因素等。解决就业心理问题的对策主要是:积极发挥社会的功能,加大高校的改革力度,高度重视家庭教育,加大高校学生心理健康教育和自我心理调适教育等。     

大学生认知风格的影响因素分析

认知风格影响着大学生学习行为中的专业选择、场依存性和场独立性.影响大学生认知风格的因素主要有家庭教养方式、个性、性别及其他差异因素、智力等个体差异因素与大学生认知风格存在交互作用.对影响因素的研究,可以推进高校课堂管理理论体系的构建,完善大学教育机制建设.     

供需网环境下基于解释结构模型的合作学习影响因素研究

本文以合作学习为研究对象,结合供需网多样性合作特点,从学生、团队和环境方面讨论了基于供需网环境下合作学习的影响因素问题,运用解释结构模型法对供需网下合作学习影响因素进行结构模型分析,并在此基础上,建立供需网环境下合作学习影响因素的解释结构模型.研究结果表明:学生的学习态度、交往技能、合作奖励和团队互动形式因素直接影响合作学习的有效实施,生活环境因素是影响合作学习的深层原因.     

当代大学生考试焦虑问题分析与心理调适

由于主客观因素的影响,当代大学生在生理、情绪、行为、认知等方面都存在一定的考试焦虑问题。考试焦虑心理调适的主要路径是:引导大学生进行自我放松和宣泄;加强积极的自我暗示,增强自信心;加强认知转换;制定科学的复习计划和掌握考试的方法等。     

当前大学生自我和谐状态调查研究

通过对武汉高校在校生的自我和谐问卷调查,大学生自我和谐的整体情况不容乐观。与以往的大学生相比,当前大学生自我和谐水平下降,自我和谐的程度降低,其受家庭、学校、社会及个人因素的影响较大。根据影响因素,文章尝试提出了树立和谐的自我观、形成积极的应对方式以及追求个体的自我实现等促进大学生自我和谐发展的对策。     

系统动力学视阈下大学生就业问题及对策研究——以印刷工程专业为例

大学生就业过程是涉及多个主体的复杂、开放系统,包括大学生个体、高校、用人单位、政府等,整个过程是动态、非线性的;通过“就业率”和“就业质量”体现的大学生就业的最终结果,也是各主体相互作用的结果;系统动力学常用于解决非稳定、非平衡动态变化过程的系统.该文用系统动力学分析框架,以印刷工程专业为例,分析影响大学生就业的各主体、各环节间的关系,并对大学生就业系统的动力机制进行探究,提出相应的对策,以提高各主体间的协同度,改善大学生就业状况.     

干旱区农地流转影响因素的实证分析——基于新疆农户样本数据

我国干旱区的农村土地流转在全国来说相对较为缓慢。为研究其原因,本文以新疆北疆地区、东疆地区和南疆地区的389户农民的有效问卷数据为依据,通过建立Logit回归模型,对农地流转的影响因素进行了系统分析。结果表明,影响新疆农户农地转入意愿的主要因素是农业生产条件、家庭人口、农业收入、农业优惠政策等;影响转出意愿的主要因素是家庭人口、非农收入、农村劳动力转移、农村社会保障制度等。因此,要推进干旱区农地流转。必须从政策方面予以支持。     

新常态下大学生学习驱动力分析与引导策略研究

本文通过向6所高校发放1200份调查问卷,对在校大学生的学习驱动影响因素进行分析,设计影响学习驱动力的潜变量测量指标体系,构建学习驱动力分析结构方程模型,最后综合研究得出:学习目标是学习驱动力产生的根源;专业就业、学习考核、兴趣因素、学习氛围是大学生学习驱动力的重要影响因素;当前专业就业对大学生学习驱动力的影响高于兴趣因素,应合理引导学生树立就业观;严格学习考核和优化学习氛围可强化高校大学生的学习动力.