优化高职人文教育与高素质人才培养

通过对高等职业院校人文素养现状入手,分析了职业院校人文素养存在问题及其原因,指出了加强人文素养对于学生将来的就业和创业的重要作用。,对自我和社会将会产生积极的影响。并从几个方面对现在所存在问题提出了解决的方法     

职业素养提升中礼仪培训的价值分析

在当今社会的发展下,人们的就业难的问题已经越来越严重了。对于现在的社会情况而言,想要提高人们的就业能力就要加强对他们的职业能力的培养,但是仅仅加强就业的能力是不够的。有一个好的礼仪修养在我们的就业中也是至关重要的,对于现在的学生而言,若是没有一个好的礼仪修养,在职业中也很可能连职业技能发挥的机会都没有。所以,礼仪培训是职业素养中的重要价值。文章主要对礼仪在职业素养中的价值进行分析。     

浅谈礼仪文化对播音主持的影响

礼仪在现代人际交往中发挥着重要的作用,从传播的角度来看,礼仪是人际交往中进行沟通的技巧.对于一名从事播音主持事业的人来讲,礼仪是他们自身修养和气质的一种表现形式.在当今社会中不少播音主持往往偏重对自身播音主持技巧的培养,而忽视礼仪文化的修养,本文主要就礼仪文化对播音主持多方面的影响进行了分析,目的在于引起从事播音主持事业的人对礼仪文化素养的重视.     

新媒体环境下高职院校学生信息素养教育相关问题研究

在新媒体环境下，大学生作为信息共享社会的主要参与者，其信息素养却表现出不同自我认知和较大差异。为了更好了解学生的信息素养水平和需求，提升他们在新媒体环境下的信息素养和信息技能水平，同时具有更好的职业适应能力和创新发展能力，文章以新媒体环境下信息素养的内涵研究为基础，分析目前职业院校学生信息素养的自我认知与典型特征，并结合职业院校的人才培养现状，探讨当前在信息素养教育过程中面临的突出问题，构建了符合新媒体生态环境与学生学习特点的多维度立体化信息素养培养体系框架。     

高职院校教师礼仪素养浅论

高职院校教师承担着培养和造就优秀职业人的责任，教师拥有良好的礼仪素养显得尤为重要。本文主要姑合现在高职院校教师礼仪素养的具体情况，浅要分析现在高职院校教师礼仪素养的缺乏现状，并相应的提出一些提升策略，希望能使高职院校教师的礼仪素养得到提升，更好地树立为人师表的好形象。     

高职院校大学生礼仪修养探析

礼仪对于社会发展、个人发展具有重要的作用,它是一个国家公民素质的重要体现,是一个人道德修养、综合素质的重要标志。但是现在社会上礼仪失范的现象比较多,尤其是高职院校大学生礼仪失范的现象比较严重,这影响了高职院校的形象,不利于学生全面发展,同时在一定程度上也不利于学生顺利就业。为了提高高职院校学生的礼仪修养,高职院校要创新礼仪教育的方式方法、丰富礼仪教育的内容,将礼仪教育纳入学校必修课程,常抓不懈。     

加强职校学生文明礼仪教育，培养和践行社会主义核心价值观

礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓。一个人文化素质、品德修养的高低,都会表现在他的外在礼仪形象上。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达礼,待人以礼,应当是当代职校学生的一个基本素养。《公民道德建设实施纲要》明确指出“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动对规范人们的言行举止,有着重要的作用。”2011年年初,教育部颁布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》,对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出明确规定。2014年2月江苏已制定下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》,对幼儿园、小学和初高中提出分阶段文明礼仪养成教育目标。在具体内容上,针对未成年人中存在的不知礼仪、不用礼仪、不讲礼仪等突出问题强调抓好“八礼四仪”。江苏在全省1700万未成年人中开展文明礼仪养成教育,这在全国范围内尚属首次。由于当前的教育现状和社会现实等诸多因素,导致当前的职校生文明礼仪观念淡薄,思想道德滑坡,缺乏必要的礼仪修养。笔者认为在职校学生中广泛开展文明礼仪教育,是贯彻“以德治国”思想的具体措施,是加强学校德育实效性的重要抓手,是推进素质教育的关键环节,也是培养和践行社会主义核心价值观的重要内容和途径。近年来,南京市玄武中等专业学校将礼仪教育作为学校教育的重要组成部分,开展礼仪培训,推出礼仪情景剧比赛,进行“绅士淑女”评选……,培养了一批知书达礼的应用型人才。     

职业院校大学生心理素质现状及培养路径探讨

职业院校大学生的心理素质现状既受到年龄特点的影响,同时也受到社会环境的影响,对职业院校大学生心理素质现状及培养路径进行探讨不仅有利于职业院校大学生综合素质的提高以及职业院校教育的发展,同时能够在推动职业院校人才培养质量提高的基础上促进社会发展。本文在对职业院校大学生心理素质现状做出简要分析与阐述的基础上,对职业院校大学生心理素质培养路径进行了研究。     

浅议职业院校语文课程与校园文化建设

在职业院校语文课程净化着校园文化内涵,语文课堂是加强学生人文素养培养的主阵地。应进一步加强语文课程建设,优化语文教材,改进教学方法,开展语文活动,推动职业院校校园文化发展,为校园文化建设注入文化之魂。     

高职院校加强实训课建设的必要性研究

实训教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是职业院校教育教学的重要组成部分.职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向,不断深化教育教学改革,其中一个重要环节就是切实加强实训教学.只有加强实训教学,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养适应职业岗位需要的技能人才.     

体育教学对提高学生人格素养的作用探讨

学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时,还应注意培养学生积极健康的精神风貌,有效地塑造他们健康的人格素养,使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展.体育教学要以学生的身心健康发展为本,注重学生意志品质的提升和健康人格的培养.本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用,为学校的体育教育提供一些参考.     

社团活动与高职学生人文素养培养研究

通过分析高职学生人文素养的现状、原因及社团活动对高职学生人文素养培养的重要作用,提出了如何通过社团活动提升高职学生人文素养的几点建议。     

网络文化时代高校潜课程特点及功能解析

高校潜课程作为显课程的必要补充。是教育教学的重要途径,对促进学生思想道德素养的提高、社会人格的培养、学生的全面发展有着潜移默化的重要影响和作用。     

高职院校语文教学问题与质量提升策略

高职院校语文教学问题与质量提升策略是在教材的职业教育特点不突出,忽视了培养学生语文技能的目标;教学方法不适应职业教育需要;职业院校学生对语文课不感兴趣,语文素养不高,以及是教师对语文教学缺乏创新意识,教学能力有待提高背景上提出的.其主要内容包括：进一步提高职业院校学生对学习语文重要性的认识;营造浓厚的语文教学氛围,增强学生对学习语文的自觉性;从实际出发,有针对性地开展语文教学;创新教学方法,提升语文教学效果.     

体育教学对提高学生人格素养的作用探讨

学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时,还应注意培养学生积极健康的精神风貌,有效地塑造他们健康的人格素养,使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展.体育教学要以学生的身心健康发展为本,注重学生意志品质的提升和健康人格的培养.本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用,为学校的体育教育提供一些参考.     

论新时期背景下职业学校人文素质教育初探

目前,许多职业院校存在着重专业技术教育,轻人文素质教育的现象。职业院校把培养目标定位在＂为社会培养高等职业技术应用型专门人才＂上,认为只要学生能通过＂双证＂（毕业证、技术等级证）考核,便万事大吉。针对这一问题,明确人文素质教育在职业院校中的地位,探索职业院校开展人文素质教育的新途径尤为重要。     

茶文化在高职院校辅导员工作课程化中的应用刍议

文章阐述了辅导员工作课程化的意义,分析了茶文化融入辅导员课的育人功能:可以增强学生的中华文化自信,提升学生职业素养,培养学生的礼仪规范。提出茶文化在辅导员课中的应用的建议:辅导员自觉学习茶文化知识,茶文化进课堂,进校园。提升学生的职业素养,并实现茶文化的传承和发展。     

信息技术教学浅议

中小学信息技术是一门实践性、工具性很强的学科,旨在培养中小学生的操作技能、探索创新精神和信息素养,使学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,以适应信息社会的学习、工作、和生活打下基础,因此,中小学信息技术教育显得非常重要,本文结合教学实例从信息技术与学科整合、突出学生的主体地位、灵活应用任务驱动教学模式、合理利用分组教学的方法四个方面就如何提高课堂教学效果,培养学生信息素养进行了探讨,希望能对信息技术教学起到抛砖引玉的作用.     

信息技术教学浅议

中小学信息技术是一门实践性、工具性很强的学科,旨在培养中小学生的操作技能、探索创新精神和信息素养,使学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,以适应信息社会的学习、工作、和生活打下基础,因此,中小学信息技术教育显得非常重要,本文结合教学实例从信息技术与学科整合、突出学生的主体地位、灵活应用任务驱动教学模式、合理利用分组教学的方法四个方面就如何提高课堂教学效果,培养学生信息素养进行了探讨,希望能对信息技术教学起到抛砖引玉的作用.     

基于药理学实验教学的学生职业素养培养

药理学实验教学在培养学生专业技能同时还应注重培养其职业素养,为学生职业素养的形成奠定坚实的基础。文章以南京中医药大学翰林学院为例,研究基于药理学实验教学的学生职业素养培养,药理学教学团队基于实验教学课程,经过近几年来的积累,从人文素养、科学素养、心理素养以及团队素养4方面培养学生一定的职业素养。实践证明,通过实验教学养成良好的职业素养对培养高素质应用型人才起着重要作用。