医学人文关怀与神经外科临床实践

医学的人文精神决定了医疗服务必须体现人文关怀。医学人文关怀是医疗活动的重要组成部分,如今培养人文关怀精神已越来越成为医学教育中不可分割的一部分。神经外科领域,专科性强,疾病临床表现复杂多样,具有并发症多且严重及高风险等特性。这不仅要求医生有精湛的医术,同时也需要把人文关怀精神表现并融入临床实践的每一环节。这是高质量医疗服务和医学模式转换的必然要求,并且有助于正确决策,减少医疗纠纷。本文目的旨在阐明人文关怀与神经外科临床实践之间的关系及其在神经外科临床实践中的特殊重要性,并针对目前存在于神经外科医疗中人文冷漠现象提出一些建设性意见。     

医学生的人文素质教育

近年来,全面推进素质教育,加强人文素质教育,促进科学教育与人文教育相融合已成为高等教育改革和发展的大趋势。因此,在医学院校开设人文社会科学课程,加强人文素质教育,对于提高医学生的综合素质,弘扬医学人道主义具有极为重要的意义：     

论理工科研究生人文素质的缺陷及对策

人文素质的缺陷对理工科研究生的全面发展具有重要影响,文章着重分析和概括了理工科研究生人文素质主要缺陷的原因和表现,以及理工科研究生应具有的基本人文素质,并提出了克服其人文素质缺陷的思路和对策。     

现代医学教育中人文教育的缺失与重建

人文教育是医学教育的重要组成部分,人文素质是医学生必备的基本素质。通过分析当今医学教育中人文教育缺失的现状,认为要在医学教育中重建与提升人文教育,必须修正理念、强化意识、提高人文学科教育质量、密切人文与医学的结合。     

高职人文素质教育刍议

目前人文素质教育在高职院校的地位不容乐观,其原因是多方面的。对人文素质教育的忽视影响了高职学生人文素质的培养与提高,不利于学生与社会的全面发展。加强高职人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要。     

中学小学教师医学素养的培养

论述中小学教师医学素养培养的重要性，分述医学素养的培养是中小学教师自身素质形成的必然；中小学教师应注意其培养的方法；并与师德培养同步成长；注意师生人文背景的培养；建设一支高素质的中小学师资队伍；以及培养中小学教师医学素养的途径。     

医学人文技能与实践教学模式创新

培养医学生人文技能,是高等医学教育适应社会需求的有效措施,是促进和谐医疗执业环境构建的基础步骤。文章结合吉首大学临床技能实践教学中心特殊的办学定位、自身的区域和民族情况,分析了我国现阶段少数民族地区医学人文技能现状,提出了增设医学人文技能教学的必要性。在完善教学内容设置的基础上,运用"初训、精训和复训"循序渐进的步骤实施医学人文技能教学,将抽象的医学人文技能形象化、具体化、操作化和实用化,旨在培养高素质医学人才,达到临床实践教学模式的有效创新。     

新形势下医学生的人文素质教育

当前,我国临床教学医院面临的形势是：一方面医患关系陡然紧张、医疗服务市场竞争日趋激烈;另一方面教育规模不断扩大、医学生就业市场竞争日趋激烈。新形势下对当前医学人才的素质提出了新的要求。要求现代高等医学教育要充分利用课堂教学、校园文化、社会实践等途径,把医德和医术的培养结合起来,加强综合素质培养,使其获得政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、心理素质、身体素质的全方位发展,以适应社会进步和医学发展的客观要求。     

对社区卫生中心医德医风建设的几点思考

医德医风是指执业医师应具有的医学道德和风尚。它属于医学职业道德的范畴医生作为一种特殊职业,,关系到人的健康利益和生命,因此,执业医师在职业活动中,不仅在医疗技术上要逐渐达到精良,而且面对一个个的患者还需要有亲切的语言、和蔼的态度、高度的责任感和高尚的医学道德情操。     

当代大学生的科学人文素质探析

当代大学生作为未来中国特色社会主义建设的中坚力量,科学人文素质对于他们自身发展极其重要,而当前我国大学生在科学人文素质方面存在欠缺与不足,主要表现在人文素质和科学素质的割裂,需要培养当代大学生的科学精神和提升当代大学生的人文素质,从而促进两者协调发展。     

浅谈如何把人文教育贯穿于思想政治课教学

在当今市场经济、知识经济的大潮中,国际间人才竞争空前激烈.在激烈的人才竞争环境里,对人才素质的要求日益走向多层次化、多样化.人文素质是对人才要求的一项重要素质.人文素质教育与思政教学结合起来具有重要的意义和作用.将思政教学与人文教育结合起来,既提升思政教学质量,又收人文精神、人文情怀培育之效果.     

全景式医学生人文精神培养研究

高等医学院校肩负着创新医学文化、培养医学人才、服务医疗发展的重要使命,加强医学生人文精神培养已经成为高等医学教育的迫切需求。以正确处理好科学精神与人文精神的关系、专业教育与人文教育的关系为前提,通过构建全员育人平台、教育教学平台、校园文化平台等全景式的医学生人文精神培养平台,达到“育人为本、德育为先”的目标。     

《神奇养生——用能量信息爱自己》

我五年前于上海经朋友介绍，认识了潘欣祥医师与马芳杰医师。他们夫妻分别毕业于台湾国防医学院与台大医学院，本来是妇产科与小儿科的专科医师，后留学美国双双得到博士学位，并专攻“能量信息医学”研究。当初长江三角一带，几乎没有来自台湾的医师，台商的身体健康只能“自我保重”。他们夫妻来上海行医，为当时的台商解决了相当多的医疗问题。     

医学人文精神教育重要性

人文精神的内涵是一种广泛的哲学理念和世界观，是人文思想在个体身上的具体体现，医学生的人文精神是其在教学教育实践活动中形成。在我国，除护理外的所有医学专业只招收偏向数理化而忽视人文学习的理科生，对人文精神“先天不足”；而进入大学，由于教育体制不完善、政府资金投入不足及广大教务人员和学生对人文科学课程的重视不够，造成了医学生人文素质的“后天不足”。本文通过阐述医学人文精神的含义、缺失原因及人文精神教育的重要性：是医学本质的要求和医学进步的需要。     

论钢琴教学的个性化发展

实施钢琴教育个性化,有利于提高教学质量,提高学生的审美素质和人文素质."因材施教"是钢琴教学个性化发展的基本理念;提高教师自身素质是钢琴教学个性化发展的保证;钢琴教学个性化务求"成绩"与"能力"共赢,促进学生全面发展.     

研究生人文素质教育现状调研

本文通过问卷调查的方式对研究生人文素质的现状和人文素质培养教育举措进行分析,并提出了加强研究生人文素质教育的建议,主要是要树立现代教育观念,坚持理论学习与社会实践的统一,让研究生在社会实践中提升自身的人文素质;注重人文教育活动的实用性和教育性的结合,实行课程体系和教学模式改革,增加教学的认同感和趣味性.     

大学英语教学中的人文思想教育

英语作为一种语言,是文化的载体,有着强烈的人文思想特征.而大学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力,其思想也正处于最后的发展和定型期.因此,人文思想教育应在大学英语教学中占有一定的比重.我们应当充分利用英语语言教学的优势,让学生在掌握英语语言技能的同时,加强它所包含的人文思想教育,从而提升学生的思想修养、人文素质,促进素质教育的实现.     

高职高专学生思想政治与人文素质评价的动机思考

高职高专教育的为我国的现代化建设培养专业型较强的技术技能型人才.高职高专院校在人才的培养过程中,不应该盲目重视专业技术的培养,而忽视了学生的思想教育和人文素质的培养,造成毕业生思想道德素质和人文素质偏低,降低了毕业生的就业竞争力.本文就高职高专院校学生思想政治与人文素质的评价提出了一些观点和意见,希望给予思想政治教育工作者以启发.     

高职院校学生人文素质培养路径选择

当前我国部分高职院校只注重培养学生的专业技能,而忽略了学生人文素质的培养与塑造.本文在分析高职院校人文素质培养存在问题及成因的基础上,从体制机制、师资队伍、校园文化、评价体系等维度提出了高职学生人文素质培养路径.     

从就业形势谈高职生人文素质培养

高职生的就业形势让用人单位喜忧参半.高职院校的重技轻文教育理念,直接导致了高职生普遍缺乏人文知识,文化素质较低,致使就业场上出现了一幕幕不协调的情形.高职院校需明确教育本质,提高教师人文素质,建立人文教育模式,从改善、创造教育环境入手,加强高职生的人文素质培养,使学生全面发展,从容面对复杂多变的社会发展要求.