语文教学中实施“愉快教育”

为了把小学生林繁重的课业承担中解脱出来，近年来在语文教学领域内进行了“愉快教育”的尝试和探索。本文从愉快教育的根本目标谈起，创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境，发挥学生的主体作用，实行活动式教学，发展学生的情感和能力；讲究教育的艺术性，实行多种教育艺术的优美组合，对学生进行审美教育；培养学生的好奇心，开发学生的创造潜能。     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

心理健康教育在体育教学中是非常重要的。正确认识“健康”的概念，树立学校体育“健康第一”的新理念，把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系，在体育教学中不断更新教育观念、改进教学方法、积极促进心理健康教育，有利于增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标，在体育教学活动中有目的，有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验，从而提高学生心理素质，克服其心理障碍，促进他们的心理健康。     

新课改之我见

笔者一直以来都从事着计算机专业的一线教学工作，因此，试从自身的教学经验和教学实践出发，对比实行教改前后的不同教学方式、教学过程、教学效果，发现在计算机教学中培养学生良好的学习习惯，采用以“任务为驱动，以项目为导向”的教学方式，注意将赏识教育贯穿始终的课堂教学模式，取得了良好的教学效果。     

南洋理工学院“教学工厂”理念对实训基地建设的启示——以南京金陵中等专业学校计算机网络专业为例

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院根据当地经济环境和人才需求所创建的新型教育教学理念,通过不断的研究与反复的实践,已经被证明为是符合职业能力培养规律,融合企业与学校、企业项目与实训内容、企业培训与学校教学为一体的行之有效的教学模式.“教学工厂”是学校将企业的项目带入校内,在教学过程中以项目的完成或运营为载体,逐步达成教学目标.在此过程中的组织、考核、管理都参照企业的管理办法,甚至教学环境也参照企业进行布置.“教学工厂”通过项目开发确保课程和企业的需求相联系,为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程,培养学生的创新能力和团队精神,提高他们解决实际问题的能力,从而促进学生职业能力和职业素养的提高.下面笔者结合对“教学工厂”特点的分析,谈谈对学校计算机网络专业实训基地建设的启示.     

浅谈现代教育技术与实践教学的整合应用

现代教育技术与学科整合的过程强调的是“以人为本”、“一切为了每一位学生的发展”。其根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题能力和创新能力．最终实现面向时代发展的创新人才的培养。在学科教学与现代教育技术进行整合的过程中，我们必须对教材和学生事先进行深入的研究和思考，在有限的物质基础上，充分利用现有的信息资源，发挥设备的最大潜力，结合本学科的特点，结合学生的特点，利南以现代教育技术与学科课程加以有机整合．从而优化教育、教学过程，对学生实施高质量和高效率的教育。     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的，也是时代的需要。正确认识健康的概念，树立学校体育“健康第一”的新理念。把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系，在体育教学中不断更新教育观念，改进教学方法，积极促进心理健康教育，增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标在体育教学活动中，有目的，有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验，提高心理品质，克服心理障碍等，从而促进学生的心理健康。     

“两课”教学实践“以学生为本”之我见

在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。     

谈谈中职数控专业实训的几个问题

实行任务引领式项目教学：在数控车、铣项目教学中，让学生都参与进来，注重的不是最终的结果，而是完成任务的过程。逐步完成教学布置的各项任务，目的让学生在实践操作训练中提高技能；让学生在对自己的作品作自我评价中享受技能给他带来的乐趣和成功感，从而激发学生的创造性思维。     

谈在思想品德教学中进行情感教育的有效方法

情感教育是小学思想品德教育过程的一部分，它关注思想品德教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。本文从把握教材的关键部分，感受情感教育；利用插图的新鲜性，体会情感教育；对学生进行言行的感染；在“模拟情境”中获得情感体验和联系实际生活，获得情感体验五个方面论述了在小学思想品德教学中进行情感教育的有效方法。     

浅谈语文教学中思想道德教育

学校不仅教书，更重要是育人。课堂又是学校教育的主阵地，教师又是知识传授者，还是学生们的榜样者，自己的思想和举止就会呈现在学生面前，对学生产生着直接的、广泛的和深刻的影响。科科都要渗透德育教育，语文教学更为突出，从中能让学生时刻从精美的语句中陶冶情操感受祖国山山水水的美，体会祖国文化的内涵美，课课有美德，时时有教育。语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育；思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜移默化的作用。”     

浅议教学公平

教学公平是教育公平的重要内容，也是实现教育公平的重要途径。所谓教学公平，主要包括两方面的含义，其一，是指每一个学生在接受学校教育的过程中都能得到均等的对待和均等的学业成功机会；其二，是指在学校教育过程中能够体现并坚持差别性原则，使每一个学生都能够得到适合自身天赋条件的教育，不仅在机会上，而且在结果上使处于不利地位的学生获得最大的利益。教学公平的价值意义，首先在于它面向全体学生，强调尊重每个学生的平等权利，每个学生有权得到公平对待，     

浅谈数学教学中三维目标的实现

新课程改革提出了教师教学要实现“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”这三个维度的目标。“三维目标”强调了学生学习的主动性、需求的多样性和心理发展的独特性；强调了课堂资源的动态生成。为学生的学习实践提供了平台；为学生的全面发展和终身发展奠定了坚实的基础；为“以人为本”的教育教学指明了方向。作为教师，不但要从思想上转变理念，还要从行动上积极实践，为新一轮课程改革做出应有的贡献，培养出更多的合格人才。     

解读宜君县城关二小“仁爱”教育理念

陕西宜君县城关第二小学秉承传统“仁爱”教育理念,规范学校风气,结合新教育发展模式,开展“仁爱”教育,并进一步将“仁爱教育”与学校整体规划相结合,为学校发展寻找支撑点；将“仁爱教育”与师德建设相结合,塑造师生共同遵循的道德取向；将“仁爱教育”与教学管理相结合,全面发挥教学主渠道作用,以期让每个学生都健康茁壮地成长.     

学校教育与社区教育相结合

教育是一项培养人的社会实践活动,但是,它不仅限于学校教育。著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。由此可见,人的教育离不开社会、家庭、学校。所以,单靠学校和家庭的力量不足以教育学生,社区教育也相当重要。     

走出农村中小学心理健康教育的认识误区

“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人之计，正心为本”。伴随着教育改革的全面开展，以“正心为本”的心理健康教育正以崭新的姿态步入农村中小学的课堂，如何把心理健康教育开展得更好，使之有效的付诸教学实践，促进中小学生健康成长，已成为广大教师关注的焦点。然而经过近几年的探索实践及对周边学校的调查研究，笔者认为，农村中小学心理健康教育的现状值得深思。     

对中小学收费"一费制"的探讨

为了加强全国义务教育学校收费的管理，规范收费行为，提高教育收费的透明度，切实减轻学生和家长的经济负担，从根本上治理教育乱收费，促进教育事业的健康发展，经国务院同意，教育部、国家计委、财政部日前发出通知，要求中小学今年秋季实行“一费制”收费办法。此政策一出台，的确得到了一些家长的拥护，确实，“一费制”在试点的过程中也收到了很好的效果，起到了一定的积极作用。     

树立和落实科学的教育发展观

在推进教育现代化的进程中，上海要以促进学生健康成长和成才为本，全面推进素质教育；统筹城乡教育发展，统筹国民教育和终身教育发展，统筹教育教学与学术科研，统筹教育硬件和软件建设，统筹学校与社会教育资源；正确处理教育全面、协调、可持续发展中的三个关系。     

项目教学法在小型制冷课程教学应用中的探讨

随着我国经济的发展和产业的转型升级，现代社会和企业对技工教育提出了更高的要求，技工教育不再是仅仅培养学生的高技能，更重要的是要提升学生的综合职业能力，这是时代赋予技工教育的新使命、新要求。因此，教学模式的改革势在必行，在此大环境下，学校不断的推进教学改革，笔者也结合学校的实际情况在小型制冷课程中开展了项目了教学法，取得了良好的教学效果。本文结合课题，以实际教学过程为例，重点讨论项目教学法在小型制冷课程教学中的应用。     

中职学校开展心理健康教育方法探讨

本文以陕西省电子信息学校为例，调研分析了在中职学校心理健康教育中开展大班级团体辅导与小团体心理训练的过程、成效与作用，认为大班级团体辅导使学生在同一目标的指引和同一规范的约束之下，心理、认知、行为改变都有普遍提高；“小团体训练”（小组辅导、小组训练）活动，进一步提高了学生自我探索、自我学习和自我接受的能力。     

生物教学与创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心，创新能力是“灌输”不出来的，创造型人才是要靠创新教育培养出来的。所谓创新教育就是根据创新理论，通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创造性意识，培养创造性品质，开发创造性思维，初步掌握创新技能和技法，从而提高学生创新能力的一种新型教育模式。该文就生物教学过程中如何培养学生的创新能力谈几点体会，并在创新教育实践中总结出四个教学策略，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展；营造有利于开展创新教学的课堂氛围；指导学生掌握科学方法和创新方法；指导学生掌握扎实的基础知识；将学生培养成为创新型人才，让他们成为21世纪的真正主人。