高职旅游礼仪课程项目导向式教学的实践与探索

项目教学法，是德国职业教育在20世纪80年代开始大力推行的一种“行为引导式的教学形式”。这种以项目为主体的职业行业为引导的教学方式，是一种通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理．完全在项目实施过程中完成教学任务的过程，它是一种以现代企业的职业行为为目标．强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式．是职校学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径。     

高职电气自动化技术专业实训课程教学改革初探

课程实训在高职教育中举足轻重,不仅为学生提供了一个理论与实践联系的平台,而且是提高学生动手能力与专业技能的一个重要途径。因此,实训课程应该面向具体职业岗位,参照职业资格标准来开展;同时,将企业环境引入实训教学,实训过程实行生产化管理,提高实训教学的针对性和有效性。     

论现代企业发展与职业技术教育

职业技术学校所培养的学生是在工厂生产一线的直面产品，既会管理又能操作的技术人才。学校与企业联手，走“重理论更重实践”、“重专业更重岗位”的结合式办学之路，优势互补，资源共享，使职业技术学校成为现代企业所需要技能人才的摇篮。     

项目教学法在《维修电工》实践教学中的应用

“项目教学法”是一种以项目为中心、学生为主体的教学方法。作者在项目教学中,注重学生完成项目的工作过程,按项目生产要求的知识结构和操作技能教学,提高学生分析问题和解决问题的方法,提升学生的职业能力。     

基于“智慧旅游”的高职旅游专业学生提升职业素养的路径与对策研究分析

笔者基于“智慧旅游”的概念,提出旅游业发展的大趋势即发展智慧旅游对提高游客在旅游活动中的方便、快捷及自主有很大帮助,同时对旅游企业和旅游目的地管理与接待水平有大幅度提高.以就业为导向,认为智慧旅游的框架由智慧旅游活动、智慧旅游服务及智慧旅游管理三个方面构成,而智慧旅游服务将是其核心部分.提出如何让我们的学生提升职业素养达到旅游企业的用人要求,并探索教学过程中如何改进职业素养培养的方法与途径是本文重点研究的内容.通过对高职旅游专业学生职业素养现状和高职旅游专业学生职业素养养成现状影响因素的研究和分析,提出基于“智慧旅游”提出职业素养养成的对策措施,最终得出基于“智慧旅游”的职业素养成效分析的结果.     

基于工作过程导向的高职金融专业课程建设研究

以工作过程为导向进行课程建设,对提高学生的职业能力和创新能力具有重要的意义。其总体实施方案包括确定职业岗位、分析工作任务、构建行动领域、形成学习领域、策划学习情境等方面的内容。高职院校可通过基于工作过程的课程体系设计、教学项目设计、实践教学环境构建、考核方法设计、教材建设以及加强"双师型"教师队伍的建设等措施进行金融专业的课程建设,培养学生与金融行业需求一致的职业能力。     

沈阳铁路机械学校

沈阳铁路机械学校坚持深化教育教学改革，在全国中职学校中率先建立以教学督导和企业反馈为特征的“双闭环控制”教育教学质量保障体系，该项目已申报国家级课题立项研究与实践；在实训教学中，实行分层次项目教学方法，因材施教，由易到难，将“成功教育”理念融入专业教育过程，充分调动了学生的学习积极性；进行考试考核方式方法改革，改变“一张卷纸定终身”的学科式考试模式，侧重实践动手能力和过程考核，受到广大师生员工的热烈欢迎。学校把落实德育工作放在首位，实行先进的教育教学与学生管理一体化的管理模式，使学生工作提高到了新水平。     

浅谈职业学校班主任工作

职业学的班主任，既是学校教学工作的执行者，班务工作的管理者，又是学生人生道路的引导者，就业指导的导航者。在工作中要不断提高管理能力和效率，要善于调适自己与学生之间的矛盾，解决好学生与学校之间、学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾，为企业和社会培养合格技能人才。要从入学教育抓起，树立学生自信心；帮助学生努力改掉坏毛病，培养良好的言行习惯；为学生搭建一个没有“房顶”的教室。要有爱心和耐心，言传身教，做学生心理航线的航标。     

实践教学中学生不良行为和心态及对策

实践教学是教学中一个重要的环节.实践教学,是教师或技术员指导学生通过对职业劳动的感觉和知觉,强化注意和记忆能力,提高思维和想象能力,调节情绪和锻炼意志,培养技能和发展能力的过程.实践教学是学生素质、技能和能力培养的关键,也是学生获得职业能力、做好就业准备的重要阶段.     

高技模具专业毕业设计"真题实做"的实践与感悟

高技模具专业学生进入企业后不能很快适应工作岗位,究其原因是学校教学与企业需要相脱节,我们通过毕业设计"真题实做",提高了学生的职业能力和职业素养,推动了教师走双师型发展之路,促进了学校的专业建设,突出了高技教育的办学特色,实现了学生、教师、学校的三方共赢.     

劳动就业与职业教育

职业教育是教育中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,必须以培养学生就业竞争力为核心,提高学生就业率。为此,学校必须做好市场分析,使专业设置和课程设置与经济和社会发展要求相适应;必须加强实践教学,锻炼和提高受教育者的职业能力;必须加强“双师型”职业教育教师队伍建设;必须加强职业学校与企业、行业等用人单位的联系,建立与劳动力市场密切联系的机制。     

五年制高职园林技术专业课程改革的探索

通过对园林、园艺企业发展和人才市场需求进行市场调研，开展职业分析和教学分析，确定五年制高职园林技术专业人才的知识、能力、素质结构，制定五年制高职园林技术专业人才培养方案，建立以职业岗位为切入点，突出职业能力培养的课程标准，积极与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校本教材，实施理实一体，工学结合的模块制教学模式，让学生通过园林设计、施工、养护等典型的完整工作过程，真正实现学校与企业的无缝对接。     

计算机网络专业课程“项目教学法”初探

项目教学是以具体的生产工作任务为主线，由学生自主建构知识与技能，着力培养学生职业能力。计算机网络专业是一个对操作性要求非常高的专业，学生如果不能真正对网络设备进行操作，没有实际组网和管理网络的经验，就根本谈不上掌握计算机网络这一门技术。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。     

中职学校校企合作存在的问题及对策探讨

职业教育和经济、企业、市场紧密相联,为了提高职业学校学生的技能,近几年我国的职业学校走上了“学校+公司”校企合作之路.引企入校,加强学校与企业、校长与厂长、教师与技术专家、专业与市场、课程和企业岗位、实训基地与工厂、课堂与车间、学习与就业的联系,用企业理念经营学校,用企业用人标准培养学生.     

会计专业实践实训教学中的问题及对策

会计实践实训教学是会计教学的重要组成部分。会计实践教学对于培养有能力的应用型人才有着非常重要的作用。但是目前的会计实践教学过程存在很多问题,导致会计实践的效果没有很好的发挥。想突破“重理论轻实践”现象,对学生不仅要进行基本理论和方法的传授,更要重视职业能力的培养,尤其是专业核心能力的培养,强调应用性和实践性。构建以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目实训为主体的实践性教学体系。     

突出职业能力培养的“推销技巧”教学改革与实践

推销能力作为市场营销专业的显性技能之一,是一个合格的营销专业学生必须具备的能力。基于营销职业能力培养的"推销技巧"教学改革,即在教学内容选择、教学过程设计和教学评价上均参照推销人员的工作过程和其应具备的职业能力对学生进行半职业化或职业化的推销能力培养训练。     

项目教学法在电气控制与PLC教学中的应用和实践

项目教学实质上是以项目为导向,让学生通过承担和完成某个具体的项目来掌握专业能力、方法能力和社会能力.在电气控制与PLC课程教学中引人项目教学法,其实施要点是:以实训项目作为教学平台,以电路作为分析对象,以实训现象作为切入点,将电气控制与PLC的理论融人到实训项目中去,让学生在实践过程中提高动手能力,培养学生掌握控制电路的设计、安装、调试、故障处理的方法.     

以就业为导向 培养学生的职业能力

良好的职业能力是学生就业的基本条件，是胜任就业岗位的基本要求。在就业市场竞争激烈的今天，以就业为导向培养学生的职业能力，有利于提高学生的就业率，有利于职业院校的生存和发展，有利于满足市场的需求。可以通过课程设置及教学方法改革、加强实践教学、推广“双证书制”来提高学生的职业能力。     

“项目驱动”在高校计算机教学中的应用

“确目驱动”是适应教育体制改革目标要求的一种新型教学模式。通过“项目驱动”在高校计算机教学中的应用,可以充分体现现代教育以“学生为主体”的教育理念。有效激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习的意识,提高学生的专业技能和实践工作能力,有利于为社会培养更多的合作型和应用型合格人才。下面阐述一下“项目驱动”的基本教学理念、在高校计算机教学中的应用以及在应用过程中需要注意的几个问题。     

“学生参与型”项目模块教学在《工程估价》中的应用

《工程估价》是工程类专业的核心课程,具有实践性强、时效快、内容复杂等特点.基于教学改革经验,笔者根据目前估价课程建设过程中存在的种种问题,推行“学生参与型”项目模块教学,将项目教学和模块教学结合在一起,以期调动学生参与课程的积极性,培养学生综合造价能力,提高工程类学生的就业能力.