让赏识教育走进英语课堂

教育不仅是一门科学，也是一门艺术。赏识，便是教育的一种艺术体现。随着教育改革的深入发展，赏识教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广，并且在很多个体范例中取得了丰硕的成果。本文就何为赏识教育，赏识教育在英语教学中的运用提出个人见解。     

赏识教育的理性思考

赏识教育的作用有目共睹，而过度的使用赏识教育的弊端则未必人人皆知。在大力提倡素质教育的今天，尤其要谨防赏识教育由一个极端走向另一个极端。广大教育工作者应对赏识教育有理性的思考。     

浅谈赏识教育

赏识教育是践行素质教育理念的一种教育方法。它以强化理论、需要理论、归因理论、期望理论等心理学理论为基础,要求教师善于发现学生的闪光点并及时鼓励和赞扬,使学生把教育的需求内化为个体的自觉行为,从而健康发展。     

浅析独立学院学生管理工作中的赏识教育

赏识教育是一种新的素质教育理念，在独立学院学生管理工作中，恰当的运用赏识教育，有利于维护学生的自尊，激发他们的学习积极性，挖掘他们的潜能，维护师生关系的和谐等；但是在进行赏识教育过程中，还要掌握一定的方法，注意艺术性，遵循耐心、恰当等原则。     

高校思想政治教育应注入“赏识”活力剂

本文引入"赏识教育"的概念,通过对赏识教育的含义,在高校思想政治教育中实施赏识教育的原因以及实施赏识教育的措施等各个方面的分析,得出赏识教育是提高高校思想政治教育实效性,促进高校思想政治教育发展的有效方法之一。     

谈弱智儿童家庭教育中的赏识教育

文章具体分析与探讨了对弱智儿童实施赏识教育的四条经验：以形象化手段提高自尊、自信;以“正向激励”做好心理转化;用宽容、等待、提醒养成良好习惯和行为;建设和谐的家庭氛围利于快乐成长。从这些经验来看,赏识教育在弱智儿童的家庭教育中已突显了其重要性。     

赏识教育对人力资源管理的启示

人力资源管理诞生于20世纪70年代末期,自诞生以来,经过专家学者的不断研究以及管理者的反复实践,越来越成熟。对人力资源进行管理,不仅仅是管理个人,更要注重对其心理的管理。如何把握个人的心理成为人力资源领域研究的重点之一。赏识教育作为高校教育中的一种,具有特殊的意义。它提倡运用赏识的观念正确对待学生,对学生信任、尊重、理解、欣赏,使其自愿投入到学习乐趣中。本文将通过对赏识教育的内涵的理解对人力资源管理做出一定的探讨     

赏识教育——让学困生在自信中成长

当前，赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法。在平时的工作中，老师通过对学生更多的鼓励和赏识，不仅能够增强学生的自信心．让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地成长进步。而且通过开展赏识教育，也有助于班级管理，有助于更好地增进师生间的情谊．让师生间的关系更加融洽。本文主要从赏识教育的角度对班主任工作中学困生转化的方法进行一些探索。     

走出赏识教育在班主任工作中的几个误区

赏识教育作为一种科学的教育理念和教育方法，其科学性和可操作性都使得赏识教育有足够的理论价值和实用价值成为现代班级管理的有效工具。正确地将赏识教育运用到班主任管理工作都将使班主任工作向一个较为科学、民主的方向发展。从赏识教育诞生到现在，教育管理者的努力研究和实施使得赏识教育取得了较为丰硕的的成果，为我国的教育及其管理事业做出了重大的贡献。但是事实上，赏识教育并没有如想象中实施矧顿利，甚至出现了过犹不及的现象。那么是什么导致班主任工作中的赏识教育陷入如此尴尬的境地呢？     

班主任管理中的赏识教育

作为班主任对于培养学生的正确的人生观，世界观具有非常重要的责任。赏识学生就是尊重学生，欣赏激励学生，其出发点就是爱。以爱的付出赢得教育的收获。     

论高校体育弱势群体的赏识教育

在高校体育弱势群体中实施赏识教育,有利于拓展体育教育视野,使素质教育具象化,引导弱势群体树立终身体育锻炼理念.在实施过程中教师应注重角色转变,关注体育弱势群体学生的思想,赞赏他们的努力过程和参与态度,推动体育教学内容与方法改革.     

赏识教育在随班就读特教中的差异法运用——对一例成功特教的几点粗浅体会

赏识教育,在当今已成为人们公认的一种教育方法.在特殊教育中怎么运用?特别是在随班就读特殊教育中怎么运用?本文认为,特教生与非特教生在同一环境条件下学习,在同一起跑线上竞争,有所残缺的孩子自卑心理更强,心理压力更大,在运用赏识教育时,就需要使用差异的方法.文章通过作者对一名失去双臂的男生进行成功特教的实践,以自己的亲身经历和个人教学经验体会,提出了"超常规信任,是差异赏识特教的必要方式"、"亲情化关爱,是差异赏识特教的组成部分"和"零距离交心,是差弄赏识特教的重要途径"三个论点,论证了赏识教育在随班就读中差异法运用的科学性及其特殊作用,同时为赏识教育在随班就读特教中的"差异法"运用这一年青话题提供了全新的探索依据.     

教育有法，但无定法——论赏识教育与惩戒教育并存的合理性

教育有法，但无定法，贵在用法。赏识教育与惩戒教育作为两种重要的教育方式，二者并存是合理的，并从哲学、社会学、心理学、现象学四方面进行了论证。     

浅论赏识教育

赏识教育是一种以欣赏和赞扬受教育者的优点为目的教育方式。本文从如何实施赏识教育以及赏识教育的策略,实施赏识教育具体的方法来论述,最后指出一味的赏识并不可行,从而进一步提出赏识教育需要注意的问题及对策。     

谈如何做一名具有赏识能力的中职班主任

中职教育需要赏识教育，赏识教育离不开具有赏识能力的班主任。用爱心期待学生的优点、用慧眼发现学生的优点、用柔舌表扬学生的优点、用巧手激发学生的优点是构成中职班主任赏识能力的四个重要组成部分，亦是实施常识教育的四个重要环节。文章对以上四个方面作了全面的阐述，并对各环节的实施方法提供了自己的经验。     

谈赏识教育促进学生健康成长

赏识的本质用老百姓的话说，就是被看得起，古语说：“士为知己者死”，为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？很简单，三个宇：看得起。其实赏实，本质就是爱。学会赏识，就是学会爱。只有爱，才能真正地赏识。常识一旦成为教育者的思维方式和信念，就会化为一股神奇的力量，照耀着孩子们的心灵。每个孩子都是天才，赏识是他们心灵深处最强烈的需求，所以，我们要学会赏识自己的孩子。     

赏识你的学生

人人身上都有闪光之处，也常常期待别人发现并赏识。教育差生，就是要善于发现其身上的优点，并将之无限放大，使学生在被欣赏中扬长补短，实现转化。所以，赏识会为你铺架起一座通往孩子心灵的桥梁，具有无法抗拒的魔力。     

论高校体育弱势群体的赏识教育

在高校体育弱势群体中实施赏识教育,有利于拓展体育教育视野,使素质教育具象化,引导弱势群体树立终身体育锻炼理念。在实施过程中教师应注重角色转变,关注体育弱势群体学生的思想,赞赏他们的努力过程和参与态度,推动体育教学内容与方法改革。     

由“天上一个太阳”看语文教学中的赏识教育

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的父母和老师。农民怎么样对待庄稼，决定了庄稼的收成；家长和老师怎么样对待孩子，决定孩子的命运。父母和教师只要赏识学生并对他们进行赏识教育，学生就会进步，就会一步一步地走向成功。正如教育家陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的嘲笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，即使面对再差再调皮的学生都不能小瞧，不能恶意讥讽，甚至体罚。因为他们中间很可能有瓦特，牛顿，爱迪生。”     

用赏识教育催生有素养、高技能的合格蓝领大军

中国正处于产业转型期,亟需大量的有素养、高技能的人才,比如,各地劳动力市场上数控技术工和车、铣、刨、模具工等技术“蓝领”明显供不应求。因此,培养高素质的技能型人才是现代中等职业学校的建设目标,在各个职业学校发展过程中,探索实践了一系列教育方法。一般认为,赏识教育更多的出现在幼儿、小学时期,而中职生绝大多数都是应试教育体制下的中考失利者,普遍共同的特点就是自卑心理重,自信心不足,家庭经济不宽裕,学习成绩不理想,单亲家庭等,其实,这支未来的蓝领大军的内心更渴望得到肯定,更需要赏识。