人学范式下的思想政治教育本质探析

思想政治教育本质是思想政治教育理论研究中的根本命题,本文在马克思主义人学范式下分析思想政治教育本质,提出思想政治教育的本质是促进人生存和发展的价值化存在。思想政治教育把促进人的生存与发展作为价值化存在依据和价值向度,并在促进人生存与发展过程中具有特定价值取向。     

马克思主义人学与思想政治教育载体建构

以马克思主义人学理论指导思想政治教育实践,对思想政治教育载体的构建有重大的启示：基于人的现实性,加强思想政治教育载体的针对性;基于人的实践性,加强思想政治教育载体的可操作性和实践性;基于人的社会性,加强思想政治教育载体的综合性;基于人的主体性,加强思想政治教育载体的启发性;基于人的历史性,把握思想政治教育载体的时代性。     

马克思主义人学理论对思想政治教育方法论的启示

马克思主义人学理论对思想政治教育及其方法理论研究有着重要启示和引导作用。从现实的人出发,要求思想政治教育方法更贴近实际;从主体的人出发,要求思想政治教育方法更能激发教育对象的主观能动性;从人的本质出发,要求思想政治教育方法更注重从人的物质、精神生活的多种需要上着手;从人的全面发展出发,要求思想政治教育方法更具多样化、创造性。     

人学范式下大学生思想政治教育的缺失与改进

以人为本理念的提出促使思想政治教育人学范式的建立。人学范式下思想政治教育存在着忽视大学生的情感表达和人格独立、学习和生活的社会环境和生存发展的实际需要等缺失。改进措施：一是引导和培育大学生的情感与人格，二是关心大学生生存发展的实际需要，三是营造思想政治教育的良性社会氛围。     

高校思想政治教育人文关怀的缺乏与治理措施

高校学生思想政治教育缺乏人文关怀主要是高校思想政治教育工作者缺乏人文观念、思想政治教育实施过程“人文”的缺失、思想政治教育方法缺乏人文关怀、大学生管理制度缺乏人本思想。高校思想政治工作应加强人文关怀，高校思想政治教育中要重视人文关怀的研究，建设一支专兼职政治辅导员队伍；注重思想政治教育的人文伦理取向，运用人文关怀的心理陪护途径；还要建立矛盾预警网络和应急机制。     

以马克思主义“人学”为落脚点建构大学生思想政治教育体系

研究马克思主义“人学”及其与思想政治教育的关系,旨在揭示这一理论对大学生思想政治教育体系的建立具有基础性作用,通过改革思想政治教育的教育内容、教育方法、教育评估、教育保障等四个方面,建立起大学生思想政治教育比较完善的体系。     

大学生思想政治教育的心理学途径

大学生思想政治教育的心理学途径主要是以学生为本，激发学生的主导需求；利用角色相近原理，做学生的朋友和倾听者；利用社会学习理论，进行典型事例教育；将团体教育和个别教育相结合；利用网络进行思想政治教育等。     

井冈山时期党员思想政治教育有效性的逻辑意蕴

井冈山时期，毛泽东带领中国共产党人建立了农村革命根据地，并把人民军队的创建和工农红军的思想政治教育结合起来。我党针对工农红军的具体情况，结合当时的主要任务，采取了一系列恰当的方法，有效地对工农红军进行了思想政治教声，对新时期加强和改进党的思想政治教育工作有极其重要的意义。     

马克思主义的人学意蕴与大学生思想政治理论教育

当今世界正处在大发展大变革大调整时期,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,因此提高青年学生的思想政治理论素质,使他们获得健康成长,越来越成为思想政治理论教育的重要课题。在现实生活中,信仰不只是知识问题、道德问题和政治问题,同时也是心理问题、情感问题和价值观问题,因而只有用科学的人性思想和人学理论润育青年学生的性情,才能升华他们的精神,才能树立正确的信仰。为此,在思想政治理论教育中就要领会和运用马克思主义的人性思想和人学理论,引导青年学生形成科学的人性观和人生观,从而科学地规划人生,实现人生的价值。     

夏商西周思想政治教育内容探析

夏商西周时期作为中国阶级社会的开端，其思想政治教育体系得到极大丰富，萌生了很多当时思想政治教育的新内容，诸如德治思想、礼乐教育、军事爱国主义教育、宗教迷信思想等。这时的思想政治教育核心目的就是维护夏商西周时期奴隶主贵族的统治和利益。     

思想政治教育的基点--作为具体生成性存在的人

思想政治教育必须以某种人学观为依据。思想政治教育中的人是一种具体生成性存在。在现实社会，尤其是进入当代以后，这种具体生成性存在日益表现出复杂性、变异性，面对人的生成方式及生存理念的转变，政治学理论架构中的人学研究应予以更多的关注，思想政治教育的理念、方法手段也必须相应改变。     

当代国防生继承发扬毛泽东人民战争思想的理论浅析

当代国防生要正确继承发扬毛泽东人民战争思想,就必须增强对人民战争的认识和发扬。战争本身含有的社会政治性质不可能由于战争形式的改革创新发生转化,进行人民战争的前提就是战争始终具有正义性以及群众性。人永远是战争胜利的决定因素,必然不能受到先进武器装备的影响。现代战争中的高端科技为人民群众参与战争和支援前线创造了新的技术支持,为人民战争的拓展输注了新鲜的血液。     

毛泽东“着重从思想上建党”的思想对新时期党的建设的启示

毛泽东的党建思想内容非常丰富,主要包括党的思想建设、政治建设、组织建设、作风建设等方面。其中,把思想建设放在党的建设的首位,是毛泽东党建思想最突出的特点。毛泽东高度重视党的思想建设,而且把它放在党的建设的首位。     

和谐视野下毛泽东邓小平教育思想及价值

毛泽东邓小平教育思想是毛泽东思想邓小平理论重要部分,在当前高校大学生和谐思想政治教育中,继承和发扬其教育思想,对于创新大学生思想政治教育具有重要的理论和实践意义。     

论现代人本思想政治教育的理论建构

做好现代思想政治教育工作,要以马克思主义人学为指导,借鉴西方人本主义教育思想,立足于对时代精神的把握,倡导构建现代人本思想政治教育的理念和实践模式,呼吁传统思想政治教育实现向人本思想政治教育的转向,创建思想政治教育科学化的人本体系.     

毛泽东的战争与和平思想及其当代意义

毛泽东关于战争与和平思想的内容十分丰富,主要包括:关于战争的起源、根源、类型与消亡;关于战争的本质、性质和我们的态度及立场;关于热爱和平、不怕战争;关于努力加强国防建设;关于坚持和平共处五项原则;关于结成最广泛的统一战线。重温毛泽东的这一思想,我们可以从中得到很多深刻的启示。     

浅谈思想政治教育的主要原则

思想政治教育的主要原则在思想政治教育过程中起着指导作用,并规定着其他层面方法的方向、准则和要求,在思想政治教育方法论的体系中,起着导向和规范的作用,带有宏观纲领性的指导意义。理论与实际相结合原则是党的思想政治教育的传统,疏导说理原则是思想政治教育的根本原则和方法,教育与自我教育相结合原则是实现内因与外因有机整合,提高人的思想政治素质的基本要求。     

论军事理论课程建设中的大学生思想政治教育工作创新

军事理论课有着巨大的德育优势,以社会主义核心价值体系引领其课程教学,切实提高军事理论课程建设管理水平,切实加强军事理论课程师资队伍建设,切实创新军事理论课程教育教学方式,把社会主义核心价值观贯穿于整个学生思想政治教育的过程中。这是发挥军事理论课优势,全面推动思想政治教育工作发展的重要途径。     

民办学校的思想政治教育

当前，一些民办学校出现了轻视思想政治教育的倾向，必须引起重视。加强民办学校思想政治教育的措施是增强民办学校落实科学发展观的自觉性和坚定性；明确办学目的，端正办学方向；发挥党的核心作用和团的优势；加强辅导员（班主任）队伍建设；保持思想政治教育教师队伍的稳定性和连续性；通过心理健康教育和校园文化建设进行思想政治教育。     

试论毛泽东党风廉政建设思想

毛泽东的党风廉政建设思想特点鲜明,这一思想在形成的过程中具有其自身的哲学依据,即坚持实践和理论相结合以及发挥人的主观能动性。深入研究毛泽东的党风廉政建设思想,对我党开展反腐倡廉工作具有重要启示作用,在我党进行党风廉政建设的过程中,应坚持以思想政治教育为根本来健全体制,坚持为人民服务为宗旨,努力开拓创新,与时俱进。