浅谈初中数学课程中的经济问题

数学现在已经成为现代经济学研究中最重要的工具。经济学家用数学来严格地阐述、更精炼地表达他们的观点和理论,用数学模型来分析各个经济变量之间的相互依存关系。     

经济数学:数学与经济学的结缘

经济学从它诞生之日起便和数学结下了不解之缘.经济学概念的可计量性,是数学与经济学相互渗透、相互促进的最典型也是最基础的表现.因为只有从经济现象中抽象出具有量的规定性的定性概念,才有可能确立起严格的数量分析方法.     

对经济学数学化的反思——兼论数学在经济学中的应用边界

西方主流经济学寄希望于经济学的数学化来挽救其理论的企图注定是要失败的。经济学的数学化不仅不是经济学发展的康庄大道,反而将经济学引入了歧途。中国经济学要想有所成就,马克思主义的从实践中来(观察-猜想以及在此基础上的经济学逻辑演绎)到实践中去(检验)的方法,仍然是经济学研究的不二法门。数学作为一种工具在经济学中的应用边界是:①不能用数学的逻辑(分析)来代替经济学的逻辑(分析);②不能用统计回归来推断经济中的因果关系;③统计回归只能对已有假说进行证伪和(在一定的条件下)获取经济中的数量关系;④数学推理只能局限于经济中的数的运算。     

有关英语经济价值的探讨

经济全球化和教育国际化的趋势加速了英语作为世界通用语的进程,并日益彰显出它的经济价值。文章旨在从英语的地位、英语作为通用语的经济学基础、英语的经济属性和经济价值等方面为英语作为通用语提供经济学阐释,并指出英语作为通用语带来的问题。     

经济学中数学方法的合理利用

任何一门科学,包括经济学在内,本质上都是一个以现实为蓝图,以其创立者赋予的方式而存在的符号体系,它构成一个理念世界的王国。纵观获得诺贝尔经济学奖的论文,大多数都是对某种以现实为依据的经济学理论给予精确的数学证明,从而使这种理论有了更牢固的根基。也许中国与诺贝尔经济学奖无缘的原因就在于我们在数学与经济学结合问题上的欠缺。本文从对数学在经济学中运用的争议出发,重点阐述数学作为经济分析工具的优势,以及如何更科学、适度地使用这一工具,     

经济数学模型的构建及应用

诺贝尔经济奖项的设立以来,数学在经济的很多方面都得到了广泛的应用。用数学的逻辑去解决经济上的问题已经屡见不鲜。数学在经济学中彰显出的重要性不可忽视。建立函数关系和经济模型,可以对经济状况进行预测和监控,并且能总结出规律和找出解决问题的方法。     

欢迎投稿

《世界经济》杂志是一份综合性的经济学理论刊物,主要刊登经济学各个领域的研究文章。本刊侧重世界经济相关领域的理论研究(世界经济学、国际贸易、国际金融、开放条件下的宏观经济学、国际政治经济学、转轨经济学、发展经济学、中国对外开放、区域和国别经济等),但也刊登研究中国经济体制改革、经济学基础理论、经济思想史、经济史、管理经济学等方面的论文。同时,本刊还刊登有关理论研究综述和介绍外国经验的论文。 一、《世界经济》杂志对论文的基本要求1.论文要明确地提出问题并对所研究问题的理论和现实背景做清楚的描述。作者必须说明为什么要选择这样一个题目,现有的研究已进展到什么程度,作者想要在哪些方面有所创新,这样一个题目在理论上和现实中有何意义。2.论文的主要结论基本正确,论证严密,符合经济学的逻辑。本刊欢迎作者在研究中采用数学推导和计量分析,但更重要的是论文中的经济学思想。我们对完全不使用数学方法却能够提出原创性思想的论文同样欢迎。在其他条件给定的条件下,能够使用简洁数学论证自己思想的论文将得到优先发表。3.论文必须结构严谨、文字通顺。我们提倡论文的结构规范化:即一篇论文一般来说需要包括提出问题、文献综述、建立模型、理论推导、经验检验、结论等几个主要部分。 4.论文的研究应该具有一定的前沿性,在已有的知识存量上给出新的观点、新的方法或新的证据。5.尽管学术论文主要是写给同行看的,本刊仍然希望讨论的问题尽可能地吸引更为广泛的读者。     

经济学两种范式关于人性假设前提的比较分析

西方经济学与马克思主义经济学作为两种不同的经济学范式,在对经济行为主体人性假设前提问题上迥然有异.文章对马克思主义经济学与西方经济学的人性假设进行了比较分析,认为"社会人"与"经济人"人性的不同假设成为两大范式的分水岭,这涉及人性与人的本质问题的认识,要全面地、联系地、发展地来考虑人性假设问题,提出一个具有更强解释力的经济学人性假定,演绎出一个能反映个人与社会现实互动关系的理论框架,促进经济学的发展.     

经济学数学化问题新探

<正> 改革开放以来,由于四化建设的需要,经济数学模型得到广泛的应用,作为一门新兴交叉学科的数量经济学有了很大发展。现在,公然反对在经济学中运用数学方法的人已不多见。但是,对经济学能否数学化,看法则不尽相同。一些人把数学的功能局限在计量方面,误认为数学与经济学的结合只是为了对所研究的对象作数量分析,以加强定量研究,因而数学方法不过是一种辅助工具。这里,数学与经济学之间被看作一种外在的、机械的联系,数学不可能对经济学进行质的分析,也不可能在经济理论的变革中起决定性作用。     

产权经济学视角下的会计信息理论研究

一、会计理论研究的经济学视角 经济学与会计学之间有着非常密切的关系,两学科在发展过程中总是相互交叉、融合并共同进步的.在过去很长一段时期内,人们已经基本上接受了经济学和数学作为会计学两大理论支柱的观点,并得出经济学是会计学基础的结论.由于建立在经济学理论基础之上,使得会计理论有了更多的创新和发展,两种学科之间的融合也越来越紧密.事实上,经济学与会计学之间的这种内在联系是基于它们共同的研究对象--稀缺资源.一般来说,经济学是研究社会如何利用稀缺资源生产更多有价值的商品,并将它们分配给不同的个人,最终实现整个社会福利达到最大化问题的科学.     

改进大学英语写作教学的策略

在语学习的过程中,培养和提高书面表达能力是一个非常重要的环节和内容.提高写作能力的过程实际上就是极大地促进、巩固和深化英语学习的过程.可以说,一个人的英语写作水平是其英语水平及各方面知识的真实体现.     

浅谈数学模型在经济研究中的应用

数学模型方法不仅为经济学提供了一种强有力的分析工具,更从根本上改变了经济学家看问题和分析问题的角度和理念,使其对经济问题的本质产生了全新的看法.文章讨论了数学模型在经济研究中的优越性,通过具体实例展示了数学与经济学的完美结合,分析了数学模型在经济研究中误区,提出了一些数学模型在经济研究中的应用的认识.     

"政治经济学"课程教学中的若干思考

"政治经济学"是高校经济学专业教学中的主干课程,其所传授的知识在整个经济学知识体系中起到指导思想的灵魂作用.因而讲好这门课程对于学生掌握马克思主义的经济学思想、夯实经济学基础具有重要意义.     

混沌理论在经济学中的应用

利用数学知识来解释经济现象和经济理论历来是经济研究的热点,但经济系统本身就是由多种因素相互作用的非线性系统,时间上的不可逆性、线路上的多重因果反馈环及不确定性使其具有非常复杂的非线性特征。所以,改用非线性系统来研究经济学具有非常现实的意义。而混沌理论就是数学非线性系统中的一颗奇葩。因此,先指出混沌经济系统的本质特征,然后总结了混沌经济学研究的发展及其意义,特别是在复杂经济系统的非线性预测的应用。     

微观经济学双语案例教学模式探讨

经济全球化推动了双语教学在我国的兴起与发展。经济专业人才的需求特点是既强调拥有较强的英语综合能力,又看中经济的实践知识的融会贯通。要注重双语教学与案例教学相结合的微观经济学课程教学改革方式,对实现教育改革和提高学生就业实力非常有帮助。     

浅析经济学数学化的利与弊

如今,经济学数学化已成为经济学发展的大趋势,理性看待经济学数学化十分必要。本文分别从学科教育和社会背景角度简述了经济学数学化的具体表现;辩证分析了经济学数学化的好处,如利于学术交流、将经济问题的定性分析与定量分析相结合,也同时存在弊端,如抽象的数学语言不利于解释经济现象、存在不可数学化的经济因素和数学化束缚了解决问题的思路。最后根据经济学数学化的利与弊提出使经济学数学化更合理的建议。     

中国经济学的世纪:21世纪

中国转轨与发展的经济实践是中国经济学成长之母,具有勤奋、睿智而甘于奉献的牺牲精神、宽广而深厚的经济学、数学和人文科学功底的中国经济学家是中国经济学的成长之父。     

经济学,仅是旁白者

经济学有什么用?这恐怕是研习经济学的人不能避开的一个问题. 　　很多人受传统之中“经济“此词带有的经国济世含义所影响,固执地认为经济学是一种能使国家强大、人民富裕的学问,就如经济学奠基之作、亚当斯密的《国富论》这个书名一样.……     

为了中国自己的宏观经济学——评曼昆《宏观经济学（第四版）的翻译出版

宏观经济学是最关注现实经济问题和经济政策的经济学.它研究的问题是经济波动和经济增长.宏观经济学里的著名论战都来源于特定经济、特定时期的重大经济问题.由于当代经济学的研究中心在欧美,尤其是北美,所以当代宏观经济学的兴奋点多半是北美经济中的事.我常常和研究宏观经济学的美国同事们开玩笑,我说你们搞的是"美国经济学",我们外国人不感兴趣.的确,海外的中国经济学家是很少的.这当然不等于说中国的宏观经济问题不多,恰恰相反,中国经济里的宏观问题非常多."美国经济学"里面当然没有中国经济问题的现成答案,但其研究方法是很值得学习的.所以,翻译出版一些高水平的现代宏观经济学论著,以推动建立一门"中国经济学"式的宏观经济学,非常有必要.翻译出版现代宏观经济学教课书,正是这"重点工程"的第一步.     

新课标下的情感教学——浅析如何提高初中数学教学质量

对于每一位数学老师来说,如何上好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,激发学生的学习兴趣,是非常重要且很有必要的.