当代部分大学生社会责任感缺失原因浅析

由于家庭、学校、社会和自身因素的影响,当代大学生社会责任感缺失表现为注重自我,忽视他人;集体与家庭责任感普遍缺失。培养大学生社会责任感的对策是高校应加强大学生思想政治教育,家庭和社会应加以正面引导,大学生自身应注重自身思想修养和综合素质的提高。     

大学生村官社会责任缺失的原因分析及对策研究

大学生村官社会责任缺失原因体现在:主动学习的精神不足与调查研究不够相交织。注重大学生村官自我责任感培养的关键是自我调适与自我塑造相结合,做到:注重自我调适,诚信履约;不断塑造自我,传递履约;不断完善自我,创新工作机制。全方位、多角度加强对大学生村官社会责任感的培养。     

森田疗法在贫困大学生心理问题调适中的应用探究

本文介绍了森田疗法的基本理论及发展，分析了贫困大学生常见的心理问题及原因，探讨了运用森田疗法帮助贫困大学生进行·心理调适的有效途径。要加强社会对贫困大学生的帮助；学校要重视心理健康教育；贫困大学生要搞好自我心理调节。     

寝室文化建设视角下的大学生社会责任感培养研究

习近平总书记强调,培养什么样的人、如何培养人,以及为谁培养人,始终是高校思想政治工作的核心。而大学生的社会责任感培养解决的就是培养什么样的人的问题。当前,新时代大学生社会责任感强,总体趋势良好,具体表现为：关心关爱他人、热爱集体、服务社会等,并能够承担自身行为所带来的后果。但大学生受各种因素影响,如自我意识不足、教育不完善等,导致大学生存在社会责任感缺失。针对这些问题,本文从寝室文化建设这一角度出发,提出培养大学生社会责任感的对策,即优化教育的方式方法、强化公寓责任文化建设、加强公寓党团组织建设,帮助大学生树立正确的理想信念和奋斗目标,使他们能尽快顺应形势,服务社会。     

论大学生社会责任感的提升策略

随着社会的发展变化所带来的负面影响,学校和家庭教育的疏忽,以及个人认识和观念的偏颇,大学生逐渐在思想上不能意识到自己的社会责任,并出现了以自我为中心,重个人轻社会,以及注重权利的享受,忽视义务的履行等社会责任感缺失现象。这对国家、社会以及大学生个人发展都产生了深刻的消极影响。本文认为,应从营造大学生社会责任感提升的良好氛围、加强大学生思想政治教育、开展社会实践活动这三个角度提升大学生的社会责任感。     

当代大学生责任感缺失的原因及对策

当代大学生基本出生于20世纪90年代,由于受到生长环境及教育背景的影响,他们大多表现出以自我为中心的行为倾向与价值取向,集中表现为社会责任感和家庭责任感的缺失。文章在分析造成当代大学生责任感缺失原因的基础上,提出了加强大学生责任感教育的建议。     

浅谈如何做好大学生思想道德教育工作

本文分析了当代大学生思想道德现状，针对存在问题的原因，提出了加强大学生思想道德建设的措施与建议。要坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育人、培养人；营造良好的环境，培养大学生的创新精神；充分发挥教师教书育人的作用；切实加强大学生心理健康教育；鼓励大学生投身社会实践；加强学工队伍建设和师德建设。努力提高大学生思想道德...     

大学生感恩意识培养研究的现实意义

对当代大学生进行感恩意识教育,可以使当代大学生增强对社会、对父母的责任感,激励他们努力学习,以回报社会、回报他人、回报父母,以达到加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生基本道德素养的目的。因此,高校教育工作者应重视对大学生感恩教育培养的研究。     

论加强大学生社会责任感与和谐社会的构建

大学生的社会责任感,关系到国家和民族的兴衰、社会的和谐和社会主义建设事业的成败。加强大学生社会责任感与和谐社会的构建,就是要加强高校德育工作队伍的素质,推进高校德育工作的改革,广泛开展社会实践,加强社会主义荣辱观的教育。     

培育大学生社会责任感：高校思想政治理论课改革的重要目标

胡锦涛在党的十八大报告中提出要“培育学生的社会责任感”,充分体现了党和国家对学生群体社会责任感的重视.而与我国经济不断向前发展的趋势不同,以大学生为代表的学生群体社会责任感正逐渐淡化.作为大学生高度集中的高校,思想政治理论课不仅在情感上能激发大学生的爱国主义情感,引导其形成正确的价值导向,还能帮助大学生正确评价自我,因此高校思想政治理论课要把培养大学生社会责任感作为一个重要目标,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,培育大学生实践能力,增强大学生自我教育的自觉性.     

当代大学生社会责任感缺失与两课教学作用关系辩正

当代大学生社会责任感呈现日益淡化的状态,表现为注重自我价值,轻视社会价值;重个人理想,轻社会理想;重权利的享受,轻义务的履行。导致这一现状的原因是多方面的,既有来自社会、学校、家庭等因素的影响,也有学生自身原因的影响。针对大学生社会责任感这既现实又迫切的问题,高校的两课教学应该从加强学生对中华民族传统美德与文化的学习,注意对大学生的思想引导,推动大学生树立正确的人生观和价值观,注意从社会实践等方面培养大学生的社会责任感。     

社会支持系统与大学生心理健康的关系

为了探讨大学生所感受到的社会支持情况与其心理健康的关系，采用社会关系网络问卷和症状自评量表（SCL-90）对哈尔滨市两所高校430名大学生进行了施测。结果表明，大学生感受到来自重要他人的肯定与支持、陪伴与亲密感、满意度等，主要与SCL-90的抑郁、精神病性、人际关系敏感呈显著负相关；来自重要他人的冲突和惩罚与SCL-90的9个维度都存在显著正相关。因此，在高校心理健康教育中，要重视学生良好社会关系网络的建立与利用。     

大学生就业心理及对策

就业是大学生人生的重要转折点，面对纷繁复杂的社会形势和严峻的就业状况，毕业生出现了各种就业心理问题。为此，应加强心理健康教育；开展个性化就业指导；加强朋辈辅导，进行网络心理健康教育；学会自我调适。     

杭州高校学生兼职问题及对策探析

本文通过调查分析,在了解大学生兼职现状及存在问题的基础上,提出了应对大学生兼职问题的策略和方法。大学生在兼职期间应该主动与用人单位或用工个人签订劳动合同,加强自我保护意识;学校方面要加强宣传教育,完善勤工助学管理机制,引导学生理顺兼职和学习、能力培养之间的关系;政府方面要加强宏观调控,健全机制,完善法律,加强监管,定期查处,为高校学生的健康成长提供良好的社会环境。     

关于大学生自我认同社会化的探析——兼论其社会责任感的双重性

在社会转型的新时期,大学生们的社会意识对于国家的稳定和发展有着极为重要的作用。而当前出现的大学生自我认同危机的现象,不利于其个体的社会化以及应当承担其的社会责任感。本文就此问题进行了简单的探析,并分析了目前大学生社会责任感的双重性问题。     

提升大学生主观幸福感的探析

本文阐述了主观幸福感的概念与内涵,分析了影响大学生主观幸福感的因素,探讨了提升大学生主观幸福感的途径。要通过提高自尊和改善自我评价的方式来提高主观幸福感;要时刻保持和他人的协调,以利于使他们体验到更高的主观幸福感;要加大社会支持力度,来提升大学生的主观幸福感。     

刍议《毛泽东思想和中特社会主义理论体系概论》教学

当代大学生社会责任的主要特点是重视自我发展但人生规划模糊,勇担家庭重任但付出不足,有一定奉献精神但功利性明显,有较强的社会公德心但自律意识薄弱,关心国家发展但政治参与意识不强。应以社会实践为载体,加强对大学生的社会责任感培育,促进大学生健康发展。     

新课程理念下的德育渗透——浅谈中学体育教学中德育渗透的内容、途径和方法

新《课程标准》突出的一个方面是关注教育的道德文化局面、强调学生价值观的培养和道德教育”解决如何做人，包含对美和自然的感受力、爱善憎恶、崇尚公正。珍惜生命、尊重人权、理解和关怀他人以及参加志愿者活动等道德伦理精神，而学校体育渗透德育的核心问题是教育学生在从事体育学习过程中，正确处理自己和别人、个体和客体的关系。在体育教学中，许多教师极易忽略对学生人格教育，做人教育以及情感和理想教育。致使课堂上经常出现违纪现象；考试中出现作弊现象；比赛中出现违背体育道德现象。教育专家认为：学会做人的基础是责任感，现代教育不但要让学生学会生存，而且要让学生学会关心他人、关心集体、关心社会。而体育课教学正是培养这些品德的最直接、最有效的手段，使学生形成健全的人格。     

大学生亲社会行为的现状及培养途径

亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础.本文从分析大学生亲社会行为的现状出发,认为应加强大学生社会责任感和亲社会价值取向教育,发挥环境熏陶和榜样示范的作用,提高大学生的移情能力和交往能力,从而全面培养培养大学生的亲社会行为能力.     

新疆大学生社会责任感缺乏的成因探析

本文从新疆大学生的社会责任感现状出发,分析了大学生缺乏社会责任感的原因。认为提升新疆大学生社会责任感的意义重大,要从了解新疆特殊区情,利用社会正向发展动力,排除负面影响,排除＂虚无主义＂的干扰,充分运用文化软实力来增强新疆大学生自身的社会责任感,为新疆长治久安提供保障。