语言测试与提高大学生英语自主学习能力

考试对于英语学习有重大影响。中西方在在语言测试方面,从历史发展、理论依据、测试方法都有不同。采取适当测试手段,可以促进我国学生自主学习英语兴趣。     

高中英语课堂中教学方法的尝试

英语学习长期以来困惑着学生，英语教学也困惑着教师。这些困难产生的根源就是外语的学习者缺乏语言学习的环境。学英语，每个人都必须有大量的实践，英语是“习得”的。课堂教学是我国学生学习英语的基本形式，学生很大程度上是通过课堂教学获取语言信息、学习语言知识、培养语言技能、提高语言运用能力的。所以，高中英语教师，要用好有限的课堂时间来开拓无限的英语学习空间。     

浅谈英语阅读障碍的对策

阅读在英语学习中占有重要的地位，在外语学习中。文字资料远比声像资料普及的多。所以，对于英语学习者来说，阅读是语言学习的主要输入方式。另外，国内外各种语言测试中阅读占考试内容的很大比例。这说明，阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要方面之一。然而学生在阅读中会遇到种种障碍，以此影响了自己的阅读水平。本文提出了阅读的障碍并根据这些障碍提出了具体的对策。     

网络技术支撑下英语自主学习质量的监控

在科技高速发展的今天，全国各高等学校、甚至中学都掀起了基于计算机网络下自主学习模式。当前这种新型自主学习模式存在一些问题，对基于计算机网络技术支撑下英语自主学习质量实施监控要结合自主管理系统对学生的自主学心过程进行监控；对自己学习信息资源进行控制；健全反馈机制。     

浅谈如何正确引导大学新生适应大学英语学习

大学英语教师可从学生情绪、学习动机、学习方向、学习方法等方面入手，以培养学生实际应用语言的能力和提高学生自我学习语言的能力为目标，正确引导大学新生尽快适应大学英语学习。     

浅谈初中英语创新教学

近年来英语的影响越来越大，普及英语成为教育部关注的重点，所以，初中作为学生学习英语的起点，初中英语的教学就显得弥足轻重。学生如能在初中打好坚实的基础。就可以为以后的英语学习做好准备，因此，初中英语教师的教学对学生学习英语格外重要。所以，教师要创新教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生打下坚实的英语基础，以学好英语这门语言科目。     

关于初中英语教学的提高学生人文素养的探索

英语是一门语言，也是一种载体，它可以成为传播文化的一种很好的介质。在初中英语教学中，应该不断的提高学生人文素养。文化和语言之间存在着密不可分的联系，在语言学习过程当中掌握一定的文化背景知识可以促进语言的学习，提高学生运用语言的能力。不同的民族有着不同的文化背景。因此在中西方语言上存在着很大的差异。由于中西方文化背景的不同，导致学生在英语学习中存在一定的困难。在初中英语教学中，教师不应该只是注重词汇、语法等知识的学习，还要让学生了解西方的文化，这样可以帮助学生更加准确地理解英语，更加熟练地运用英语。     

谈小学阶段的英语兴趣培养

小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣，也就是让学生在英语学习过程中产生愉快的情绪。趣味性是小学英语教学的基本特征，教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏，可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。     

浅析多媒体技术在初中英语口语教学中的运用

英语是一门语言,语言的学习离不开交际。英语口语在英语学习中占有重要的位置。但是，学生们的英语口语能力并不乐观。作为一名初中英语教师，要善于运用现代多媒体教学手段激发学生的英语口语学习兴趣，提高学习效率。     

如何激发差生提高差生学英语的兴趣

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点：一、让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，我叉不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语有多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。     

网络环境下的英语阅读如何去教学

《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。阅读能力的培养是中学英语教学的核心内容。中学阶段的英语阅读教学主要是帮助学生通过阅读来学习英语的语音、词汇、语法、语篇等知识，在阅读过程中，不断积累英语学习经验，养成良好的英语阅读习惯．通过掌握一定的英语阅读技能来促进学生综合语言运用能力的提高。     

初中英语情景教学初探

随着国与国之间的交流日益频繁，英语逐渐成为世界人民交流所用的共通语言，这要求新时代的年轻人能熟练掌握英语，用英语进行交流。因此，学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力。语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握。依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学习的兴趣和印象。创设情景不仅为训练学生语言创造条件，而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协。下面，我结合教学实际谈谈构设教学情境的几种途径。     

浅谈大学英语学习中学生的自主学习

大学英语新课程标准要求教师改变传统的教学模式，不仅仅是把英语语言知识传授给学生，而且还需要培养学生运用知识的技能，将学生的潜在能力、创造力发挥出来，从而提高其自主学习能力。本文首先阐述了何为自主学习及自主学习的必要性；通过对传统大学英语教学状况的分析，提出如何在语言实践活动中强化大学英语自主学习。     

初中英语教学初探

英语学习方面的困难困扰着太多的学生，很多学生因为英语学习方面的失败导致了其不能继续深造甚至中途中断学业。那么，在初中英语教学中如何使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力并激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，提高语言运用能力呢？下面，结合多年来在英语教学上的实践和探索，谈一谈自己的一些体会。     

动机设计模型ARCS的研究及其在大学英语教学中的应用

学习动机的确定对于学习一门新的语言具有重要的意义。由于缺乏特定的语言环境,致使学生在学习英语语言时多数表现出难以接受的状态,英语作为学生接受的第二语言教育,因受到语言环境和语言习惯的限制,掌握起来会存在一定的困难。为了提升英语教学的效率,可以充分利用动机设计模型ARCS的研究成果,对ARCS模型在英语教学中的应用做进一步的探讨和研究,希望可以构建出一套基于ARCS模型的完善的英语教学体系,从根本上提升学生的英语语言能力。     

现代信息技术在小学英语教学中的应用

现代信息技术运用干小学英语教学．可以为学生更好地创设语言情境，增大语言输入量和输出量，给学生提供更多自主学习、独立思维的时间和空间，进一步培养学习英语的兴趣。探索信息化学习方式。可以充分发挥学生学习英语的主动性、独立性和创造能力．最终达到使学生不仅是“学会”，而且是“会学”。     

关于提高独立学院大学英语听说课课堂教学效果的思考

基于独立学院非英语专业学生的特点,针对其大学英语听说课课堂教学存在的问题,需要从构建多样化的课堂教学模式,关注学生个体差异,改善语言学习环境,提高教师自身素质和业务水平,培养学生的学习兴趣,重视学生课堂学习过程评价等六个方面来提升独立学院大学英语听说课课堂教学效率。     

小学英语阅读教学初探

阅读是提高学生外语学习兴趣、积累语言知识、提高学生外语学习能力的重要途径。阅读是语言学习的一个重要方面。小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力，养成良好的英语阅读习惯。阅读对学生牢固掌握知识、扩大知识面以及学习西方文化起着举足轻重的作用。     

浅谈现代信息技术环境下的中职英语教学

随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的发展，各国闻的联系进一步加强，而英语作为一种广泛通用的国际语言在交流中占有日益重要的地位。而在专门为国家和社会培养技术型人才的中职教育中，提高中职学生的英语水平也就成为广大英语教师关注的热点。本文主要论述了在英语教学中合理运用现代信息技术，坚持学生是学习的主体这一原则，充分调动学生的积极性，提高学生的英语水平和整体素质，让英语课焕发出精彩的生命力。     

维吾尔族学生英语搭配错误分析

本文根据迁移理论及标记理论的相关原理，通过问卷调查和测试收集语料，运用SPSS13．5统计软件对维吾尔族学生在英语学习中最容易犯的搭配错误进行了整理和分析，认为必须自始至终把文化的教授贯穿于语言教学当中，而且应该把交际文化作为侧重点，帮助学生发现母语文化和英语文化的差异，通过对比加深理解，做到恰当运用，提高英语水平。