浅议校企合作”订单式”人才培养模式的实践

近年来,职业教育得到了政府和教育界的广泛关注,加大了职业教育的推广力度,职业教育的办学规模日益扩大,办学形式日益多样。学校模式、企业模式、合作模式是职业院校中最主要的三种人才培养模式。校企合作"订单式"人才培养模式作为一种新型人才培养模式,较好地降低了职业院校学生的就业压力,得到广大师生的广泛认可。本文先对校企合作"订单式"人才培养模式进行概述,然后对其实践进行探讨,最后提出了校企合作"订单式"人才培养模式的完善策略,希望能为校企合作"订单式"人才培养模式的推广应用提供一定的参考。     

高职酒店管理专业“订单式”人才培养模式的实践与思考——以江西现代职业技术学院为例

＂订单式＂人才培养是高职教育适应市场需求和改革发展趋势的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是＂订单式＂人才培养的有效途径。在具体实践中,既要注重科学定位、优化专业设置,还需重视产学合作、发展特色。     

农村医学人才"订单式"培养模式与免费师范生培养模式的比较研究——以教育部属六所师范院校和江西省赣南医学院为例

农村医学人才"订单式"培养模式是地方医学院校为农村基层医疗部门培养全面实用医疗人才的定向培养模式.免费师范生培养模式侧重于经费上对培养质量的保证,是在教育部直属的六所师范大学实行师范生免费教育,也是一种定向培养的人才培养模式.本文旨在将二者进行比较研究,分析各自利弊,取长补短.     

浅议“双师型”教师业务素质

建立高素质的师资队伍,是发展职业教育事业,提高职业教育质量的重要保证,尤其是职业教育中的专业课教师"双师型"素质的培养和提高,对培养专业技术人才、办出专业特色具有举足轻重的作用.     

高职英语教育专业“订单式”培养模式探析

近年来，“订单式”人才培养模式受到了高职院校的普遍青睐，正在国内各高职院校中蓬勃开展。它对注重培养具有较强应用能力人才的高职院枝来说有着及其重要的意义。在这种背景下，对高职英语教育专业“订单式”培养模式的研究已经成了很多高职院校关心的主题。本文从当前高职院校英语教育专业培养现状出发，探讨如何建立适合高职英语教育专业特点的“订单式”人才培养机制。旨在使高职英语教育专业教学、学生的校园学习与未来岗位需要相挂钩．使学生在有限时间内最大限度地获取胜任将来工作所需专业能力。     

浅析高职院校“订单导向式”人才培养模式

高职院校与企业合作的"订单式"人才培养模式是高职院校大力推行产学研合作,继续深化教育教学改革的重要举措。目前"订单式"人才培养模式的发展已经取得了一定的成效,但还是有些许不足。运用"订单导向式"人才培养模式可以规避"订单式"人才培养的风险,有利于学生合理规划职业生涯。通过对专业课程设置、师资队伍建设、实训基地建设以及优化评价方法等方面构建人才培养模式,既可以帮助学生搭建良好的就业平台,也提高了职业院校的声誉。     

高职院校酒店专业“订单式”人才培养模式的实施与研究

酒店专来“订单式”人才培养模式是高职教育工学结全的体现,是针对酒店人才需求发展与企业合作达到共同培养学生为目的。武汉民政职业学院旅游系的酒店专业与温州王朝酒店合作办班共同开展“订单式”人才培养的实施与研究,达到为社会培养专门型人才的要求,是人才培养的一种有效的教学培养模式。     

基于职业院校学生“工匠精神”培育的路径研究

我国由制造大国迈向制造强国,需要的不仅是专家,更需要各行业的能工巧匠,职业教育主要承担着培育能工巧匠传承使命。实现中国梦,一方面需要培养优秀人才,一方面需要培养"工匠精神"。"工匠精神"是我国中华传统精神,应贯穿在职业教育中。将"工匠精神"融入到学生日常生活管理中,正确指导和教育中职学生通过"工匠精神"来要求自己,端正自己的创新意识、三观、提高专业水准,凝心聚力,为祖国培养出具有传承"工匠精神"的建设者。     

『订单式』人才培养模式实施探索——以黑龙江农业职业技术学院为例

“订单式”培养是一种适应企业需求,促进教、学、产一体的人才培养新模式,是高职教育的必由之路及成功之路,受到高职院校的广泛欢迎.本文结合黑龙江农业职业技术学院实际,探索会计专业“订单式”人才培养模式的建设方案,以期形成以就业为导向,以雨润集团为依托的“订单式”人才培养模式,切实提高会计人才培养质量,增强学生就业能力.     

“订单式”人才培养模式在ITO人才培养中的应用研究

通过对我国ITO人才的岗位要求的分析，提出了高职院校在培养服务外包人才中的问题，提出了高职院校培养采用“订单式”人才培养模式培养ITO人才的原则及实施方法。     

“一带一路”战略背景下西部复合型人才培养模式初探

本文概述了四川在"一带一路"战略中的角色定位,分析了"一带一路"背景下对西部复合型人才的迫切需求,提出建设"西部高校‘一带一路’复合型专业精品课程网络平台"的对策建议:借助"一带一路"战略契机,积极探索和完善"校企合作"模式;鼓励和大力支持高校开设相关专业,订单式培养"一带一路"紧缺人才;加强国际合作交流,积极引进国外优质课程和资源;大力支持高校和科研机构开展欧亚大陆国别与区域关系研究,为中国企业"走出去"出谋划策。     

新形势下高职“订单式培养”教育模式的思考

高等职业教育的培养目标和方向必须适应社会、经济发展。高职院校应扩大校企联营，走产学研结合之路。订单培养是校企合作的有效载体。因此，在当前金融危机的形势下，加大对高职的“订单式培养”十分必要。     

在融合中铸炼现代职教生态链

教育是培养人、发展人、成就人的事业。我国教育家黄炎培认为:"办职业学校的,须同时和一切教育界、职业界沟通联络;提倡职业教育的,同时须分一部分精神,参加全社会的运动。"处于信息化社会的今天,如何遵循教育规律特别是职业教育发展规律,牢固树立"大职教"观念?如何建立"大职教"发展体系,适应社会变革对人才发展的需求?如何向职教先进发达国家学习、借鉴"大职教"的发展理念和经验?如何以构建具有本土特色的"大职教"增强职业教育发展的吸引力,让普通教育和职业教育发展相辅相成、齐头并进?所有这些,考量着我们的教育智慧。     

阳光雨露润民心——江西专项扶贫四大品牌之“雨露计划”

正2014年6月23日至24日,全国职业教育工作会议在北京召开。习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。并指出,要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。"雨露计划"正是这样一项让农村贫困群众人人出彩的"圆梦工程"。     

构建多渠道育人模式全面提升学生职业素养

江苏省教育厅职社处尹伟民处长在<"十二五"江苏职业教育发展形势与任务>的讲话中说,江苏职业教育将实现三个转变,其中人才培养方式上将由"快速成才"向"遵循人的培养规律"转变,人才培养内容上将由"职业技能单面独进"向"综合素质全面发展"转变.     

行动导向视角下“OTPAE五步训练法”在社团实践活动中的应用探讨

对高职生实行职业核心能力的培养已经得到了职业教育的共识,论文在行动导向指引下通过"OTPAE五步训练法"来开展社团实践活动,实验结果良好,达到了推动社团建设和培养学生综合能力的目的。     

对创办特色高职学院的实践与思考

温家宝总理在全国职业教育工作会议上提出"大力发展中国特色的职业教育".因此,坚持科学发展观,准确定位各个高等职业技术院校的办学特色,努力实现高等职业教育的培养目标,对大力推进高职教育的健康发展具有十分重要的作用.在科学发展观的指导下,全面部署,抓住关键,建立培养应用型、大众化人才的思想意识,抓住专业设置和教学计划这一根本,抓住建设高素质的"双师型"教师队伍不放松,以培养学生动手能力为中心,全方位培养学生的综合素质与多种能力进行大胆得实践与探索.     

论"能力本位"的职业教育培育机制

众所周知,职业教育的本质是一种培养和训练职业岗位能力的教育,具有专业性、实践性强、教学媒体多样、多变的特点.这就决定了职业教育必须确立和贯彻"以能力为本位"的教学指导思想及培育机制,重视培养学生的创造力及解决实际问题的能力,彻底消除传统教学的危机即对个性和创新精神的扼制.     

成人教育煤炭专业校企合作"订单式"学生管理浅议

近年来,中国矿业大学成人教育立足煤炭行业,与多家煤炭企业开展了校企合作"订单式"学生培养工作.在培养过程中,中国矿业大学针对成人教育煤炭专业学生的管理工作进行了探索,并形成了一套行之有效的管理方法.该大学通过查找学生管理方面存在的问题并进行心理分析,采取了细致入微的思想教育工作、加强制度约束、每周学生信息反馈、制定学生安全预案、校企共同参与学生管理、企业领导定期来访等措施,加强了学生的管理,保证了学生学有所成,增长才干.     

创新技能型人才培养与实验教学的思路与方法——对临床检验基础实验教学实施改革创新的若干思考

福建省在“十一五”期间提出大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模,培养高素质劳动者和实用型、技能型人才的任务。并要求“以就业为导向,推进职业教育办学思想转变,强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养”。这对于职业教育摆脱普通教育的培养模式,全面实施素质教育,坚持职业教育以提高能力为本位,以培养高素质技能性人才为使命,实施技能型人才培养工程,具有重大的意义。培养与强化职业院校学生实践能力和职业技能,必须切实加强与改善职业教育中的实验教学。早在2001年,教育部就明确提出:“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生…