巴赫金的对话理论——通过对话彰显人的存在

在提倡沟通的当代社会,对话作为一种思维方式和解决问题的手段普遍运用于政治、经济、文化、宗教等领域。对话的普及是＂以人为本＂思想的最好体现,契合了时代的潮流。巴赫金在对话理论形成过程中发挥了开创性作用,巴赫金思想的精髓体现在对话所昭示的人文精神中,巴赫金认为通过对话能彰显人的存在。     

解析对话型问题教学模式

对话型问题教学模式就是一种用对话精神统摄的新型问题教学模式,体现了＂对话＂和＂提问＂之间的关系。整体合作性、平等参与性、互动交流性是它的基本特点。在问卷调查中,评价了模式教学效果,总结了经验,指出了问题,提出了改进建议。     

自组织：大学生对话管理的内在机理

自组织是自然界存在的普遍现象与规律。大学生管理组织作为一种社会组织系统,其运行与发展必然存在和遵循着一种内在的自组织机理。传统的大学生管理更多的是一种＂他组织＂的管理,其自组织机制却严重破缺。大学生对话管理作为一种管理新范式,其组织动力来源于组织内部以及内外部之间的互动对话,它的组织机制是一种自组织。大学生对话管理的自组织机理源于其组织系统的开放性、远离平衡态、非线性相互作用和＂涨落＂。     

对话教育在独立院校思想政治教育中的应用

在独立院校中开展对话教育是加强思想政治教育工作的一种新思路、新方法.对话应坚持的原则是人格平等、共同语言、信任互爱和循序渐进.方法主要是晓之以理、动之以情和因材施教等.     

社会工作：宗教对话的实践平台

宗教和谐是社会和谐的重组成部分,也是促进社会和谐的重因素。实现宗教和谐的重途径之一就是进行宗教对话,而宗教对话也有多种途径。以往对宗教对话途径的研究多集中寻求宗教间的共性的认识层面,而较少讨论共同行动层面。文章认为,各宗教在行动领域上寻求合作,共同开展活动,有助于增进各宗教间相互理解、提升宗教宽容,进而促进宗教间的平等对话。其中,社会工作及其发展是实现宗教时话的重途径之一。研究表明,由于宗教的社会服务与专业社会工作在伦理价值观、行动原则与方法、服务对象和内容等方面具有极强的契合性,也由于新时期专业的社会工作的迅速发展及国家和社会对宗教关系和社会工作的高度重视所带来的重机遇,使社会工作成为促进宗教对话的重途径。     

谈对话式备课中的“对话”

对话教学是新课程改革背景下发展起来的教学形态.教师不但要注意加强课堂教学中与学生的对话交流,更要重视备课课程中的对话,在对话式备课中与课程标准和课程资源对话,为实施对话教学做好充分的准备.     

宗教对话过程分析

全球化不可阻挡的浪潮使"地球村"的村民难以回避彼此的相遇和共处。宗教对话将是不可回避的重要问题,不同民族、国家、地区之间不同的宗教间对话进展如何,将极大地影响着它们的政治、经济和文化的方方面面。回顾当前的宗教对话研究,已取得很大的进展。但在宗教对话的可行性论证上,观念层面的推论较多,历史或现实的实证性材料与分析较少。本文试图解决这个问题,从分析宗教对话过程入手,为进一步的历史或现实的宗教对话实证性材料的调查与分析提供理论依据。     

传媒驶入“对话”时代

细心的人们发现,广播、电视、报纸、杂志和新兴的网络媒体上,"对话"性质的节目、栏目正呈现出如火如荼的发展态势。"对话"形式是对传统。主持人"形式的一种挑战,它的兴起代表着一种新的社会思潮一一平等、深入的交流、人性化的研讨对传媒自身传统地位的冲击与推进。据有关资料统计,全国电视台中,共有179个谈话类电视节目,从中央电视台的《实说实话》、《生活空间》、《对话》到地方台的《有话好说》(湖南卫视)、《龙门阵》(重庆电视台),《国人     

对话——提高试卷讲评的有效策略

对话教学是提高试卷讲评课教学效果的有效策略，对话形式一是自我对话：启动对话的源头；二是生生对话：成全对话的渴望：三是师生对话：开掘对话的深度。     

师生平等的对话教学是提高语文教学的重要途径

语文的课堂教学显现一个师生对话的过程。在新课程改革教学实践过程中,"对话"这一教学模式越来越得到重视。于是"对话"走进了课堂教学,融入了课堂实践。     

对话型师生关系在课堂教学中的实施途径研究

对话型师生关系,是教师和学生在共同的教育教学活动中,通过民主、平等相互的交往而形成的师生之间相互理解、尊重、信任的比较稳定的人际关系。它具有真诚性、理解性、生成性、平等性、互动性的特点,对话型师生关系在课堂教学中的实施,要求教师树立正确的学生观,真诚地悦纳学生,寻找恰当的对话时机,科学挖掘对话主题,具有高超的对话艺术,展示教师的人格魅力,巧妙地利用师生反思。     

大专英语课堂中对话教学策略分析

英语课堂教学过程是师生互动的过程，英语课堂教学的最终目标是提篙和促进学生的语言交际运用能力，而实现这一最终目标的有效途径就是对话式教学。合理提问是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文试图从当前大专英语课堂教学现状入手，发现英语课堂教学过程中存在的问题，分析了英语课堂对话教学的内涵及其特征，探讨英语课堂对话教学模式。     

对话与整合：全球化视野下草原文化发展之路

当今,全球一体化的趋势要求各国政治、经济、文化的发展既要有共融的精神又要保存多样性。作为民族文化的一支——草原文化在全球化视野下实现未来文化形式需要走对话与整合之路。草原文化的特征是与"他者"文化对话的基础,同时草原文化存在的问题推动其对话成为必需。当然,对话与整合是同一个过程。由此,草原文化之荣将存在于未来"世界文学"形成之时。     

对话与耐心

5月23日，第二次中美战略经济对话在华盛顿结束。这始于去年12月的战略对话机制，已成为中美双方事关全局性、战略性和长期性经济问题进行探讨的重要平台。     

对话理论背景下的语文文学作品解读

近年来,对话已成为时代的主弦律,在后现代教育思潮影响下,“对话”成为课程改革的主题词。它的引进与借鉴为语文阅读教学的改革提供了全新的视角与空间。课改至今对话理论己逐渐为广大语文教育工作者、一线教师所接受并付诸于实践。本文就是立足于对话理论之根基,把对话理论作了概述和解析,进一步讨论对话理论和语文文学作品解读的关系及其对文学作品解读的应用和影响。     

思考中美战略经济对话的未来

中美战略经济对话（SED）作为中美两国元首共同提出的重要对话平台，迄今已经举行了四次。在SED的框架下，两国政府可以就双方关注的问题进行协商，以对话而非对抗的方式取得较为一致的意见。作为一种制度性的重大创新，SED在维护两国经贸关系稳定方面扮演了非常重要的角色。如今，美国总统大选正在如火如荼地进行，布什也即将卸任，SED会走向何方呢？     

对话式阅读教学的特征

对话式阅读教学具有六大特征,对话式阅读教学应是民主的、平等的教学;是开放的、多元的教学;是互动的、合作的教学;是创造的、生成的教学;是走向个性,涌动生命灵性的教学;是以人为本的非功利目的的教学。从传统教学走向对话式教学,是当今阅读教学的变革方向。     

论马丁·布伯的对话道德教育思想

现代德国教育家马丁·布伯基于特殊的人生体验和时代背景，形成了以对话为核心的道德教育思想。布伯认为教育本质上是师生之间的“对话”，教育目的是帮助学生与“你”相遇、步入“我—你”关系；最好的教育方法是对话。     

聚焦中美战略与经济对话

中美战略与经济对话是两国间的定期高层对话机制,是中美双方就事关两国关系发展的战略性、长期性、全局性问题而进行的战略对话。中美战略与经济对话机制建立在此前中美战略对话与中美战略经济对话两大机制的基础上。2006年12月至2008年12月,中美举行了五次战略、经济对话。从2009年开始合并为中美战略与经济对话。     

新型课堂对话教学的涵义和尝试

从师生和谐关系的构建、学生间友谊关系的建立、师生和文本间情感的确立入手,尝试一种新型的课堂对话教学过程。让学生重新获得平等的对话机会,在课堂上发出自己独特的声音,把课堂变成教师、学生和文本相互共鸣的天地,能让学生充分表达、思考和质疑,可促进教学相长。