教师之路,且行且珍惜——我的教育故事

我从小就只喜欢和同龄人交往,不爱与比自己小的孩子打交道.所以,从来没有想过要当老师.甚至小时候玩扮演“老师和学生”的游戏,我都觉得十分无趣而拒绝参加.填报高考志愿时,我填的专业大都是法律、财经之类,只在本科提前批填了一个师范院校.然而,当我收到西南师范大学录取通知书的时候,我的一生就与“教师”一词结下了不解之缘.     

漫画与幽默

手中有斧头上道德课时,老师说:“华盛顿总统在儿童时代,有一次砍掉了种植园中的一棵樱桃树。由于他勇敢地承认了自己的错误,父亲就没有惩罚他。”接着,老师又问:“为什么犯了错误的华盛顿没有受罚,谁能说说其中的原因。”一名男孩站起来说:“这很简单,因为华盛顿手里拿着斧头。”登陆以后地理课老师问哈里:“当哥伦布把一只脚踏上美洲后,他最先做的是什么呢?”哈里回答:“不知道。”“你真笨!”他的同桌汤普森抢着说,“就像人们说‘您好’一样简单,他的另一只脚难道不跟着上吗?”高手“我丈夫很会赌博。”“我先生也是!”“他第一次买赛马券…     

且读且研伴我行

<正>上个世纪80年代末期,我从省城高校毕业,带着对教育的好奇走上了徐州教育的讲坛。在校求学期间,我就曾读过苏霍姆林斯基的著作,看到这样一段话,使我刻骨铭心:"无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。"与书为伴,为心灵增知紧张的工作之隙,捧起书本,翻开书页潜心阅读,就如同实实在在地打开了一汪泉眼一般。泉眼的清泉缓缓涌出,袅袅娜娜地导出一条溪流,为心田浇灌出一片青翠的绿意。当你神情专注,目光拂过书本,不仅会有一种     

让历史课变成学生成长的乐园

现在，初中学生对久远的历史很陌生，很多同学对历史课不感兴趣，再加上传统的历史教学以老师为中心、以知识为本位，只注重教学方法，只注重知识的传授。不注重学生学习兴趣的培养，不注重学生学习方法的指导，久而久之，学生便厌恶了生硬刻板、枯燥乏味的历史课。老师用这种传统的教学模式和教学方法上课，课堂就变得死气沉沉，学生无精打采、昏昏欲睡，老师和学生都苦不堪言。如何改变这种现状，让历史课真正成为学生成长的乐园，这是我们历史老师共同研究的课题，下面我就这一问题谈一下我的粗浅认识。首先：要培养学生对历史的兴趣，让学生亲近历史。“兴趣是最好的老师。”为了让学生对历史课产生兴趣，我在初一上历史课时，不是一拿到历史书就开始上课，我给学生讲解学习历史的重要性。学习历史，我们可以从中吸取营养，获得经验与启示，“前事不忘后事之师”，“历史把老人的经验传给儿童，若没有历史，老人也成了儿童。”     

第11期读者调查表（请复制寄回编辑部）

又接到教一年级的任务，我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中，孩子们看到鸡蛋一会儿沉，一会儿浮，都惊奇地喊起来，纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说：“这是真的蛋吗?”有的肯定地说：。这是假蛋。”有个小朋友说：“老师。让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望，让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然．     

亟待培养学生的自主探究和刨新能支

在数学教育界有这样一个笑话，说台湾一位学者设计了这样一道二年级小学数学题：在一条船上，有75头牛，32头羊，问船长几岁？参加测试的台湾学生有2／3的人答案是43岁。测试大陆的学生时，竟有88％的人答案也是43岁；因为他们认为此题不可能加，所以只能减，而不敢写上“此题不能做。”这是一则笑话，然而作为一名有着二十八年教龄的小学数学教师，我则笑不出来，因为这则笑话的确不是“空穴来风”。我们之一代当老师的，从小当学生时，就崇拜老师、服从老师，很少敢挑战老师的权威，也不敢讲自己的思路。长大当了老师，也觉得学生服从我，崇拜我，把我讲授的内容听会，练会，考个高分，课堂纪律好，就很有成就感。比如学了“笔算除法”，老师讲从被除数的“高位”除起。我们的学生有向老师提出：“笔算除法能从低位除起吗？”。如果还有学生再提出一个高智商的问题“老师，笔算加法、减法、乘法都是从低位算起，为什么笔算除法就一定要从高位除起呢？”这时，会不会有的老师已经很不耐烦了。会说：“你怎么事那么多，书上就是这样规定的，教你怎么算，你就怎么算。”如果真的老师这么说，试想一下，今后，这个孩子还敢“异想天开”吗？还敢“思维和创新”吗？慢慢地，在学生的心中，就会逐渐形成听老师的没错。这就是中国学生，很听话，很刻苦地去记忆、模仿，就是不敢自主地思考和质疑，没有了疑问哪会有思维呀，没有了思维就更谈不上创新了。     

鸟笼

一位心理学家曾和乔打赌说:“如果给你一个鸟笼,并挂在你房中,那么你就一定会买一只鸟。” 乔同意打赌。因此,心理学家就买了一只非常漂亮的瑞士鸟笼给他,乔把乌笼挂在起居室靠近桌子的上头。结果出现的情况是,当人们走进来时就问:“乔,你的鸟什么时候死了?” 乔立刻回答:“我从未有过一只鸟。” 那么,你要一只鸟笼干吗。”     

“漏网之鱼”

“没关系的，段老师。现在的我对进入实验班一点儿也不感兴趣了，要让我真得离开您、张老师、霍老师、还有其他老师，我还真舍不得呢!”段老师有些感动。“老师，我已经适应了普通班的学习生活，您就放心吧，明年的中考我肯定不会让老师们和我的母亲失望的。”晓雅边说边摆出一副志在必得的架势。段老师笑了，抚摸了几下晓雅的头，然后伸出自己的小手指：“敢拉钩吗？”“当然了。”师生俩快乐地将两个小手指紧紧地扣在了一起。     

漫画与幽默

“将来时”语法“将来时”语法课上,老师正在讲授动词的时态。他问爱琳:“你说说,‘爱’的将来时是什么?”爱琳毫不迟疑地问答:“结婚!”“只有我没笑”老师常在课堂上教育大家说,当看到别人的缺陷和不幸时,千万不要嘲笑。一天,小布朗对老师说:“今天校园里有一个孩子掉进水坑里,大家都大笑,只有我没有笑。”“你做得对。”老师表扬道,“是谁掉进了水坑里呢?”“是我。”布朗回答。看到数字我看见丈夫站在浴室磅秤上拼命缩着肚子,以为他想用这个方式减轻重量。我说:“我看这么做恐怕是没什么用!”“当然有用。”他说,“只有这样我才能看到数…     

梦幻影院-寻找“绿色密码”

尼采说过：“当我想以一个词来表达音乐时，我找到了维也纳：而当我想以一个词来表达神秘时，我只想到了布拉格。”在青岛，当我想用一个地方表达这里的动感魅力时，自然而然就想到了2014青岛世园会。在青岛世园会的园区里，除了零距离感受大自然的生动与纯补，我们与科技的距离也将被重新定义，因为各大场馆武装到牙齿的科技利器，一定会让你目不暇接。     

灵魂工程师的雅量

最近，在媒体上读到一篇寓意深刻，令人耳目一新的好文章。题目叫《当老师面对自己的“遗像”》。说的是新来的赵老师刚跨进初二年级的教室，突然发现黑板上画着一个人头像，上面写着“赵兰遗像”几个大字。赵老师面带笑容对着黑板上的画像欣赏了一下，转脸注视全班同学，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字，谁能说出来多个什么字？”当赵老师从学生表情上认定画像是一个叫王小虎的同学的“杰作”之后，点名提问了他。王小虎回答，多了个“遗”字，“为什么呢？”赵老师追问。“因为赵老师没有死，所以不是遗像。”“对，回答得好!”赵老师微笑地点头赞许。我从内心佩服这位可敬的赵老师。     

披沙拣金，你就是那颗最亮的“星”——对中学生“追星”问题的心理教育

无意中我发现很多学生课本的封面上、文具盒上都贴着些帅哥、靓女的贴画,虽然人物场景不一,但相同的一点就是——都是歌星或影星。看我不解的表情,一个同学说：“老师,您不知道啊,我们都有自己喜欢的明星,课下最多的话题也是那些‘大腕’”,她又神秘地告诉我,我班的一个男生上周请了两天病假就是到潍坊去看张韵晗的演唱会去了！真想不到在我们这个农村乡镇学校里“追星”居然都到了这种地步,这情形不能不让我这个当老师的忧虑：     

“你看看人家……”

早在读小学的时候，我就接受了中国特色的“平等教育”。当时我在课堂上睡觉，被老师狠狠抽了一鞭子，还被痛斥：“你这没出息的东西，一看书就睡觉!”我马上检举：“班长也在睡觉!”     

无贝之“才”更是金——“我的一段难忘经历”系列创业故事（5）

我是1992年从武汉大学商学院管理系毕业回到了家乡宁波的。毕业后我得到了一份在别人眼中看来非常难得的工作——在宁波市政府办公厅的政策研究室当公务员。但是，这份令人羡慕的工作我只做了两年半，就“下海”出来自己办公司了。事情源于一个偶然的朋友相遇。那个朋友告诉我，中国的计量现代化正在开始，衡器产品正在处于“机改电”的关键时刻，     

有活力的课堂教学

“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。 一、巧设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。     

举高自信

记得上高中时,我的数学成绩不好,但受虚荣心的支配,当老师问了一道我不懂的问题时,我也举起了手,结果老师偏偏叫我回答,我起立后哑口无言,当众出丑。但数学老师并未责怪我,而是指导我说,以后当他提问时遇到我懂的题我就举起左手,不懂的题我就举起右手,我懂的题我甚至可以把左手举得     

每一次转身,都因为爱与期待

<正>小源和安安是班中最愁人的孩子。这天,从上课开始,小源就一直呆呆望着窗外,而安安则一直低头,双脚在地板上滑来滑去。我点名让他们注意,但他们只专注了一小会儿,又开始我行我素了。课堂小练习时,看他俩呆坐在那里,我提醒说,几分钟后,老师会擦去黑板上的小练习,可是,当别人都完成作业时,小源与安安还是只写了几个字,面对我的批评,他们一言不发。下课了,我只好留下小源与安安,让他们抓紧时间,可是,直到值日生擦黑板为下堂课做准备时,他们还是没能完成小练习。     

“腐乳”达人，时尚过日

“很久很久以前”,和全屋女生听着新东方俞敏洪的MP3狂背“红宝书”时,遇见一个单词Fruga,俞老师细细的声音谆谆教诲着：“Frugal（furugou）是‘节俭的’意思,我就记腐乳过日,每天吃酱豆腐,生活一定很节俭。”俞老师伟大的联想力伴随我考完GRE,飞越重洋。如今,我在美国念完书,找到了工作,直到有天在街上遇见一家叫做Frugalista的商店。     

我与百万富翁擦肩而过

我已经连续两次猜中12场,拿了二等奖,其中一次还几乎得了一等奖。那次是第6期,我已经填好单,但钱不够,只买了614注。就差那么200多块钱,如果买齐768注,就可以中一等奖了。要知道,我填的可是全中啊!就那么200块钱啊,就可以改变我的命运……!     

新“逼良为娼”

不久前，《扬子晚报》曾以《一个男孩的求救信》为题报道了南京建邺区小学一名12岁的男孩因成绩差，被老师指令检查“脑子是否有病”。当这位学生把医院的“该生智力一切正常”的检查结果告诉老师时，老师竟说：“你没本事。某某也是没问题，不是通过找人开来了证明吗？”这个“证明”是指“弱智”的证明。有了这个证明，这位老师就可以堂而皇之地把这位男孩的成绩放在一边，