高职学院校园文化发展现状及其实践导向--以浙江W学院为个案的调查报告

高职学院校园文化建设不仅要在理论上加以战略定位,而且还要从高职学院自身的校园文化现状出发进行建设.对浙江W学院实施校园文化现状调查的结果显示,无论是在物质层面、制度层面还是观念层面,其校园文化建设都存在着许多不足.今后高职学院校园文化建设的实践理念需要在三方面加以突破更新设计观念,推进具有高职特色的校园景观的创新设计;更新管理观念,构建具有高职特色的校园管理体制;更新价值观念,营造具有高职特色的校园职业氛围和校园价值精神.     

校园文化建设新探——以高职院校为例

高职学院作为为经济和社会发展培养一线人才的重要基地,其校园文化有别于其他高等院校的校园文化,具有自身的特点.高职院校要打造高职的品牌,彰显高职的办学特色,就必须建造高职的文化底蕴,形成自己独特的品牌文化,在品牌文化中打造核心竞争力.高职院校的校园文化必须具有职业教育的特色、符合高职院校的实情、体现职业教育的要求,并渗透在精神文化、制度文化、物质文化等几个方面.     

独立学院校园文化建设存在的问题与对策探究

校园文化对引导大学生形成符合时代要求的价值观、世界观、人生观,规范大学生思想行为具有重要的意义。作为在新时期、新形势中国社会经济发展和高等教育大众化进程的大背景下产生和发展起来的独立学院。其校园文化建设基本处于起步阶段,存在着大学精神缺失、办学理念模糊、办学时间短、历史沉淀少,无法有效的彰显自身办学特色等问题。因此,要想解决这些问题,必须提高对独立学院校园文化建设对独立学院发展重要性的认识,结合自身办学理念和特色创新,完善校园制度文化,开展丰富多彩的校园文化活动,加强校园文化品牌的建设,从而使校园文化建设成为独立学院又好又快健康发展的重要推动力。     

鲁班建筑文化的义、艺探析

建设具有高职特色的校园文化是高职院校内涵发展的主要内容之一。全国范围内几所建筑类高职院校均提出要打造以鲁班文化为特色的校园文化。在特色校园文化建设实践中探析鲁班建筑文化的历史渊源,发掘鲁班事迹中现代社会和行业企业普通推崇的闪光点,是鲁班特色校园文化建设的核心。     

非中心城市大学特色文化建设的意义与路径

作为办学特色的重要内涵,大学特色文化是高校重要的精神财富,承担着文化育人的重要功能,富有特色的校园文化是高校竞争力重要标志。作为我国高等教育领域的重要组成部分,非中心城市大学必须结合自身学科与行业优势,坚持"四个结合"推进大学特色文化建设。即坚持与地域特色结合,拓宽大学物质文化建设路径。坚持与行业特色结合,提升大学行为文化建设水平。坚持与学科特色结合,强化大学制度文化建设优势。坚持与时代特色结合,推进大学精神文化建设进程。这是新形势下非中心城市大学加快发展的必然要求和肩负的重要使命。     

校园文化特质研究

校园文化是社会主义文化的一个重要组成部分.由于校园文化植根于校园内,同时影响和辐射社会文化,因此它有别于社会文化,具有独特的特质.新形势下,校园文化体现社会主义大学的性质,体现时代的特征,体现学校个性特色是校园文化的显著特征.     

传承胡杨精神 构建特色校园文化

本文阐述了传承胡杨精神的内涵以及构建特色校园文化的现实意义。在此基础上提出了构建特色校园文化的实践途径：以“胡杨文化”为引领，塑造校园景观，凝练学校特色，培育积极进取的校园文化；继承发扬“胡杨精神”，研发特色校本课程；坚持育人为本，开展弘扬“胡杨精神”的校园文化活动和社会实践；将“胡杨精神”融入到师德建设中，凝心聚力，铸就师魂。     

高等职业院校校园文化建设的现状与对策

目前,我国的高等职业院校校园文化建设普遍存在着文化底蕴、自身特色和人文环境缺乏,网络）中击影响大,建设方式简单化,形式主义严重等问题。必须从校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化建设等方面着手,发挥校园网络文化、社团组织、师生员工等各方资源优势,通过创新管理,不断提升校园文化品位。     

立德树人背景下地域文化融入地方高校校园文化建设的价值意蕴及应用研究——以岭南文化与广东高校校园文化为例

地域文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,承载着丰富的历史记忆、独特的民俗传统和鲜活的民族精神,具有独特性、地域性、历史性、传承性和多元性的特征。地域文化在高校育人工作中具有极高的价值。将其融入地方高校校园文化建设,有利于塑造个性鲜明的校园文化,提供丰富的实践载体,提高大学生的道德情操。文章以岭南文化与广东高校校园文化为例,探讨如何通过学校环境、课堂教学、校园活动、社会实践、新媒体平台等路径,将地域文化融入地方高校校园文化建设,从而有效提升现阶段高校的育人水平。     

独立学院校园文化建设的思考

独立学院近年来不断发展壮大，由于起步较晚，校园文化建设虽然部分沿袭了母体学校的内容，但由于经费短缺、学术积淀不浓等原因，还没有形成具有自身特色的校园文化体系。本文从传承母体学校优秀校园文化、注重校风建设、校园文化活动、教师和学生主体作用等方面对独立学院校园文化建设进行了思考。     

试谈行业精神

随着改革、开放的深入发展,物资再生(金属回收)行业的面貌及其内外部环境也发生了重大变化,全行业的社会主义精神文明建设取得了积极的成果。培养和建设具有本行业特色的行业精神就成了人们所关心的议题。本文试就行业精神的内涵、作用、特征以及如何培养和建设行业精神谈几点浅见。     

构建和谐校园文化心理氛围

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要大力建设校园文化,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。”校园文化是一种心理氛围、一种精神,是以学校群体为主体,在教育教学和管理实践中创造生成的价值观念、思维方式、行为规范及其活动的结果的总和。学校文化建设的一个重要目标就是：建设具有学校鲜明特色的良好校风,构建和谐校园文化心理氛围。本文旨在研究构建和谐校园文化心理氛围的重要性以及构建和谐校园文化心理氛围的措施。     

提高校园文化品位 创建特色品牌学校

<正>多年来,天津市东丽区赵北中心小学坚持以人为本,以培育校园文化为重点,努力建构和谐优美、富有时代气息的特色校园文化,提高校园文化品位,创建特色品牌学校,走多元发展之路,促进学校的和谐发展。一、创建和谐校园理念树立以人为本,以师生发展为基础,培养教师具有宽广胸怀、渊博知识、勇于创新精神;树立文化立校,将校园文化与和谐发展有机结合,充分     

浅谈校园文化

校园文化，即出现于校园内或由学校各级行政领导、群团组织安排、组织的以学生为主体、参与社会上的物质和精神生活方面的文化活动。校园文化属于社会大文化范畴，具有亚文化性质。所谓属于社会大文化范畴，是指校园文化包含着人类社会生活中物质和精神生活方面的内容；所谓亚文化，是指校园文化与社会主导文化之间存在一定的差异，具有鲜明的自身特点，处于变化发展中的文化，其主体是青少年学生。     

试析高职院校职业文化建设——兼论高职生职业素养的养成

职业文化是高职校园文化的突出特性和本质要求,对高职人才培养具有重要的引导和规范作用。良好的职业素养是高职学生的核心竞争力,是高职院校校园文化的个性特色。职业素养的形成是一个系统工程,需要校园职业文化的熏陶、感染,职业信念、职业规范的教育、引导和学生自身的积极努力。     

加强思想政治教育对校园文化建设的指导

文章在阐明校园文化的内涵及功能的基础上,充分论述了发挥思想政治教育作用、加强对校园文化建设的正确引导的重要意义,提出了现阶段培育和形成健康向上、富有特色的校园精神,以及加强校园文化建设的主要途径.     

和谐校园文化:高校思想政治教育的新视角

高校校园文化和高校思想政治教育存在内在的必然联系.高校要培育特色校园精神,营造特色的育人环境;加强制度文化建设,制定科学的、规范的规章制度;夯实校园物质文化建设,营造健康向上的良好氛围;开展丰富多彩的校园文化活动,并增强校园活动的艺术性和思想性;构建和谐校园文化,增强思想政治教育的有效性.     

浅谈学院文化建设——以甘肃交通职业技术学院为例

本文以甘肃交通职业技术学院的学院文化建设为例,从学院文化的渊源谈起,分析了校园文化的现状,提出了学院文化建设的新思路,即校园环境建设要准确体现学校的内涵和办学思路;要倡导和宣传群体文化的精神,坚持以人为本的文化内涵;打造具有特色的校园文化.     

新形势下高校社团特色精品活动建设思路和意义探究--以长江大学笛箫协会为例

众所周知，特色精品活动的建设是当前高校校园社团文化建设的重要组成部分，对校园学生的培养，校园文化的建设以及校园综合实力的提升具有重要作用。因此打造社团特色精品活动，丰富学生第二课堂的知识，对于培养学生综合能力对学生的成长具有重要意义。只有不断加强校园特色精品特色活动的建设，努力为学生提供一个更加自由多元的平台，才能不断增强学生综合素质，为学校发展提供强大精神支撑进而为高校校园文化建设注入更多活力。同时，高校也是一个塑造和打造学生综合能力的重要平台，学生文化素养的提升，是高校平稳可持续发展的基本动力，只有通过校园社团精品特色活动的建设，不断丰富校园多彩文化，坚持为学生提供包容开放的历练的空间，才能在新世纪培养出新型人才、综合型人才。结合中国高校校园文化建设实际，笔者认为，加强和改进高校校园文化建设，必须将个性特色活动与多元文化活动发展相结合，不断发挥个性特色精品活动优势优势，为校园文化建设不断注入新的活力，不断增添新的元素，只有这样才能将校园文化打造得更加多姿多彩。     

以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设

文章提出要以社会主义核心价值体系引领高校校园文化的建设。首先,以马克思主义最新理论成果指导校园文化建设;其次,以中国特色社会主义共同理想凝聚人心,激励师生;再次,以民族精神和时代精神为主旋律引领校园文化建设;第四,以社会主义荣辱观教育推动校园文化建设。