《归纳推理》教学设计与反思

新课程改革不仅新在内容，更主张在教学理念，教学模式，教学手段的改革与创新。《推理与证明》是新课标教材的亮点之一。教材的设计体现了数学的本质，与已学过的数学实例和生活实例紧密结合，能让学生充分地体会数学的发生、发展。在《归纳推理》课程设计及课堂教学过程中，笔者深深体会到了新课程改革对数学课堂的巨大改变，真切感受到了新课程改革的魅力所在。     

浅析新课标下初中数学教学的合理性

初中数学加强教学的直观性，是通过学生有目的，有计划的知觉活动，由现象到本质、由具体到抽象的思维活动，促进学生对知识的理解和掌握，激发学生学习数学的兴趣，新课程改革明确提出教师不仅是教学活动的组织者和实施者，更是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下，如何依据课程标准和学生的实际需要，创造性地对教材内容进行必要的补充、删除和加工，以高效、     

新课程背景下初中数学教学策略

新课程要求初中数学教师不断更新教学理念、改变教学方法，以学生为中心，充分发挥学生在数学教学活动中的主体作用，提高学生的思维创新能力。本文对新课程改革后的数学教学提几点策略。     

探究新课标下的小学数学有效性教学的方法和策略

面对新课标的普及,在小学数学中。教师应如何利用这一新的理念,来向学生们传达知识和技能呢？有效性效教学就是一种科学的、合理的教学,研究小学数学有效性教学行为特征有利于增强数学教学评价的科学性;有利于减轻学生数学学习负担,提高数学教学质量;有利于小学数学教师教学的专业化发展;有利于新课程改革顺利进行;有助于数学比较教育研究。     

新课改下的高中数学教学常见问题和对策

数学是高中的传统课程,也是高考必考且分值最高的课程之一。新课程改革背景下,如何提高数学课堂教学的有效性,促进教学质量的提升是摆在高中数学教学工作者面前的主要问题。本文主要针对新课程改革背景下高中数学教学存在的主要问题进行分析,并提出解决对策。     

新课标下数学教学的重新定位

为全面推进素质教育，必须进行课程改革。数学课程体系设置应根据学生的不同兴趣、能力及未来职业需求和发展需要，设置有所侧重的数学学习内容和实践活动。原有的教育模式已与社会发展出现相当大的反差和严重的不适应，新课程标准呼唤新的教学过程，这样才能更好地服务和指导当前及未来的教育实践。     

在数学教学中培养学生创新思维能力

思维是数学的体操。在新课程改革中,数学教学不仅要使学生获得知识,更重要的是要使学生学会科学的思维方法,培养学生的创新思维与实践能力。因此,在教学中,应注重对学生学习方法的培养,引导学生学会联系生活实际运用数学知识,树立数学建模思想。那么,数学教学中应如何培养学生的创造性思维能力呢？以下结合多年教学实践,谈几点认识：     

新课程改革下对数学教学模式的探究

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。一些新的数学教学模式不断产生，其中以创设情境、启发式教学、自主探索、搞活课堂、自我反思尤为重要。这些教学模式和方法，应根据课程和学生的具体情况，适当安排。它是对常规数学教学模式的一种补充。     

新课程理念下的小学数学教学

为了全面推进素质教育,教育部决定,大力推进基础教育课程改革。新课程改革结合小学数学教学的实际,对数学教学的改革提出了许多新思路。如以人为本,突出学生的自主性和实践能力,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生的创新意识等等。作为教学设计者的教师,必须在自己的教学中体现出这些新思想,并把这些思想变为现实的可操作的教学过程,才能真正提高数学的教学质量。通过对新课程的学习,笔者是这样处理“分数的意义”的教学的。1．捕捉生活现象,引入新知捕捉生活中的数学现象,就是在数学教学中联系生活中的问题,挖     

关于当前高中英语教学的理论思考

新课程改革的推进必然会对师生产生深远的影响。这种影响不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到“双赢”的教学目的。     

新课程标准下体育教学改革的基本思路

体育教学是学校教学的重要组戍部分，是全面提高学生综合素质的有效途径。对比旧教学观念，新课程标准下体育教学改革的基本思路是：淡化“竞技运动”教学模式；转变教育教学观念；实现教师角色转变；实现学生体育学习方式的改变；改革评价方法。     

如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

高中数学教学收获

我在高中数学教学中，体会到新课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。要教好高一数学我觉得应做好以下几各方面的工作：     

浅论数学教学中的学生主体性培养

在实施素质教育，推进新课程改革的今天，学生的主体地位受到高度的重视，培养学生主体性成了广大教育工作者探索的目标。     

新课程改革对数学教师教学方式要求的转变

新课程改革，学生的学习方式有了改变，对数学教师的教学方式也提出了新的要求。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，注重学生的个性特点，注重对学生的情感教育。同时，教师应注重自身教学能力的提高。     

浅谈英语教师应该具备的素质

根据教育的发展趋势，新课程改革的推进必然会对师生产生深远的影响。这种影响不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到“双赢”的教学目的。     

英语教学设计

新课程改革把培养学生综合语言运用能力确定为英语课程的总体目标。这就需要英语教师深入理解教学设计的理念,学习教学设计的相关知识,科学有效地运用现代课堂教学设计理念,使教学设计更好地为英语课程服务,促进英语课堂教学的改革。     

浅谈新课程理念下的小学数学课堂练习有效性的研究

随着新课程改革的纵深推进，随着高效课堂的实验开始，数学教师们紧紧围绕“以发展学生的个性”这一理念，边学边教，边教边思，不断改进，力争打造高效的课堂。教师的教学理念、思维方式、教学方法、教学设计等都在发生着悄然而深刻的变化。课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。新课程理念下的课堂练习在小学教学中有着更加重要的地位，必须精心设计。教师要认真钻研教材，理解编排意图，根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异，对教材里习题作适当调整、组合、补充，使之能有层次性、针对性、多样性、开放性、实践性，能从质和量两个方面适应不同程度学生的需要。如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，是新理念下教师们所应该思考的问题。笔者根据自身教学实践及对“小学数学练习有效性”的课题研究，从课堂练习设计有效性所必须遵循的原则，来探讨新课标理念下的数学课堂练习。     

关于当前高中化学课改的思考

高中化学新课程改革已有三年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，     

如何激发学困生学英语的兴超

教育的理想是为了一切学生的发展，一切为了学生的发展。随着新课程改革的不断深入，教育工作者要逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导．学生为主体的新的教学理念，新课程改革的宗旨就是促进学生的发展。在实施新课程中，英语学困生不可避免的出现了，他们对学好英语缺乏信心，垂头丧气，学习中怕苦怕难。如何转化他们，促进他们的发展，既是我们的英语教学工作者所面临的挑战，也是我们义不容辞的职责，更是新课程改革的需要。如何激发他们学英语的兴趣，从自己执教十几年的教学实践来看，我认为可以从以下几方面来着手：