论历史教学与创新人才的培养

学生的创造能力和创新精神主要是通过教师的教育、教学过程中得以培养和发展的。在历史教学中，教师要明确的三个问题是：激发学生学史兴趣，确立其主体地位，是培养人才的前提；开发学生创造思维培养创新人才的关键；采用现代化教学手段是培养创新人才的保障。     

谈物理创新思维的培养

学校是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教学中．激发学生的独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是重要任务之一。因此，物理教学应通过各种途径充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。     

新课改背景下化学教学问题情境的创设

新一轮基础教育改革强调改变传统的教学模式，倡导学生在教学活动中的主体地位，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。本文通过反思、归纳、总结日常教学中问题情境创设的实例，以期抛砖引玉，帮助化学教师在课堂中创设问题情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的链力，提高课堂教学的质量和效益。     

浅谈高中生物教学创新能力的培养

“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林”创新教育中创新能力的培养是生物素质教育的核心内容，培养具有创新精神和创新能力的“四有”新人，是素质教育的最终归宿。笔者结合高中生物教学的实际，谈谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。     

数学课堂教学中“问题解决”法的应用

正确理解“问题解决”教学法的教育观念，全面掌握和运用“问题解决”法的教学原理和方法，能使我们紧密结合学科特点，充分发挥学科优势．培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，这对促进数学教学改革具有深远的意义     

数学创新教学探究

培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律，它以发展人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，其目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才，数学是基础教育阶段的一门重要课程，在数学教学中培养学生的创造性思维和发展创造力是时代对我们教育提出的要求，因此，我们必须把它渗透到数学教学中去，本文拟对数学教学中如何实施创新教学，培养学生创新能力。     

在高校“两课”教学中贯彻主体性原则的探讨

主体性原则是以人为本的思想在教学过程中的具体体现。在教育活动中，学生是教育的主体，要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，必须坚持主体性原则。主体性原则要求教师在教学过程中，从学生的主体地位出发来确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法，引导学生自觉主动地学习。教师在课堂教学中既要传授知识，又要教会学生学习。要通过教师的启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性得到最充分的发挥，从而促进学生素质和能力的提高。一、贯彻主体性原则的必要性１．贯彻主体性原则是实施素质教育、培养学生的创新能力的根本要…     

浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力

教学有法，教无定法，贵在得法。作为一名教师，笔者在多年的教学实践中，深深地体会到创新精神与创新能力是当前学生所迫切需要和缺乏的，而创造性教学是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。为了有效地培养学生的创新精神和创新能力．笔者认为，课堂必须实现从传统的“继承性”教学向创造性教学的转变．．     

英语教学中如何培养学生的创新思维能力

培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨。其目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。在初中英语教学中如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力是英语教育工作者研究的重要课题。     

浅析新时期高中生物教学

以生物问题情境为媒介，在整个生物教学过程中以学生为主体的组织教学，激发学生学习生物课程的热情，充分发挥学生的主体性，让他们主动参与问题的解决；在我们生物乃至其他学科中，对学生进行渗透和培养现代意识都是很重要的内容。     

现代教育技术在历史再现教学中的应用

在历史课的再现教学中，利用现代教育技术，创设一个特定的历史情境．有利于激发学生学习历史的兴趣，培养学生处理和分析感性材料的能力，有利于发挥学生的主体地位和培养爱国主义精神，从而圆满完成教学任务，进一步达到教学目的。     

浅论会计案例教学法的应用

会计案例教学有利于提高学生分析和解决实际问题的能力,有利于培养出有创新意识、创新精神和创新能力的创业人才。会计案例教学需要精心设计案例,建立有效的学习组织,教师要与学生共同配合,从而提高学生适应案例教学的能力,提高教师的能力和素质。因此会计案例教学的实施要与整体教学环境相配合。     

创造语文教学的一片天地

我们教师要不断的学习新的教学方法和思路，在教学中让学生体验到新的活力，通过实施创新教学策略，转变自己的教学行为，改变学生的学习方式，一定会促进学生主体的发展，也必将迎来语文教学的又一个艳阳天。在落实素质教育的实践中，必须重视对学生进行创新意识和创新精神的培养，充分发挥课堂这一主渠道的作用，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践、勇于探索。提高学生的全面素质，为新世纪培养出更多的优秀文学人才。     

浅谈初中历史教学创新能力的培养

在全面实施素质教育的今天，培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务。以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入推进素质教育，是培养创新人才的迫切要求。但如何落实这一教学任务，是摆在广大教师面前值得密切关注的问题之一。笔者结合具体的实践活动分析如何逐步培养学生的创新能力，圆满完成任务。     

新形势下高中历史课堂教学改革探究

新课程改革要求高中历史课堂教学实现新的突破，培养适应时代需求具有创新能力的高素质人才。教学方法是实现教学目的的重要手段。在历史教学中要积极倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。提高创新意识和实践能力。     

语文教学中如何培养学生的创新精神与创新人格

现代教育的发展走向要求我们必须注重培养学生的创新精神和创新人格．这是实现民族经济腾飞的先决条件。因此,在语文教学中,我们应在教学内容、教学方法、教学机制等方面培养学生的创新精神和创新人格。     

在《国际贸易理论》课程教学中引入研究型学习方法的思考

国际贸易理论课程教学中无论在教师教学状态、学生学习态度及满足社会需求方面都存在一定的问题,解决的措施是引入研究型学习方法,以创新精神的培养为宗旨,引导学生主动有效的参与学习,做好确定课题、导引目标、质疑解惑等环节的工作,培养学生解答疑难问题的创新意识.     

创新教育在语文教学中的应用

创新是一个民族的灵魂,也是时代的要求.教学过程中的创新意识和创新能力培养尤为重要.将创新教育应用于中学语文教学中,可以启发学生独立思考的能力,锻炼发散思维的能力,激发创新能力.教师应解放思想,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地.     

浅谈高中政治课堂教学法

所谓“问题教学法”．就是以问题为中心，通过教师和学生之间的双边活动．引导学生理解和掌握知识，实现教学目标的教学方法。素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力．这要求高中思想政治课教学从传统的教师向学生传授现成的知识转移到在教师指导下．     

关于加强高校实践教学的若干思考

加强高校实践教学是提高大学生综合素质，培养学生实践能力和创新精神，增强毕业生就业能力的基础。同时也是不断提高我国高校教育教学质量水平，促进高校教学工作持续健康发展的重要课题。本文针对目前高校实践教学中存在的问题．提出了加强高校实践教学的若干思考。