英国高等教育质量保障体系的嬗变与启示

面对高等教育的大众化、国际化，如何保障高等教育质量是当前我国高等教育转型时期困扰在不少高教领导和学者心头的问题，关系到我国高等教育的科学发展和未来前途。本文从分析英国高等教育质量保障体系的演变特点入手，对我国高等教育质量保障体系的构建作了相关思考。     

南非高等教育质量保障体系浅析

南非作为非洲地区经济最发达的国家，毫无疑问，其经济的腾飞和高质量的高等教育是密不可分的。然而根据南非高等教育的管理情况可以看出，其质量保障体系仍然存在着缺陷，为了培训大量的紧缺性人才，顺应社会发展的迅速发展趋势，南非政府一直致力于对高等教育质量保障体系的完善。     

重构湖南高等学校教学质量保障体系

近几年,湖南已成为名副其实的高等教育大省。但湖南相当多高校各个部门各自为政,高校教学质量保障体系存在一系列问题,影响人才培养的质量。要构建富有弹性的教学质量保障体系,以学分制改革为平台,在教学质量管理中实施“互动式”质量保障体系,建立健全学校教学规范管理和质量保障的长效机制,不断提高人才培养质量。     

辽宁省普通高校内部教学质量保障体系存在的问题及对策探析

如何调动各方积极性,建立适合我国现实情况的高等教育质量保障体系成为人们关心的焦点,同时高等教育的质量问题也备受社会的关注,尤其是高校内部教学质量保障成为一个永恒的话题。文章主要从辽宁普通高校内部教学质量保障现状进行分析,揭露其存在的问题,最后给出对策建议。     

博洛尼亚进程与匈牙利高等教育

博洛尼亚进程作为一种高等教育改革措施,在欧盟成员国以及世界范围内产生了深远的影响,匈牙利在实施博洛尼亚进程的过程中,尤其重视高等教育质量保障体系的建立,并取得了一定成效。     

我国农村大学生家庭“教育致贫”的原因分析及对策

“教育致贫”又称“因教致贫”，是指个体由于接受高等教育而使其家庭陷入贫困状态这一现象，分为积贫和返贫两种情况。教育投资自身的特点、教育保障体系、教育成本和教育收益等是我国农村大学生家庭“教育致贫”的主要影响因素，这就需要从家庭理性投资、国家健全教育保障体系、完善教育收费制度和提高教育收益率等几个方面着手，以保证我国高等教育健康发展。     

我国农产品质量安全保障体系效能研究

随着我国社会经济的快速发展,人们越来越重视农产品质量安全,为保障农产品质量安全,我国积极构建了相应的安全保障体系,及时发现问题并解决,从根本上维护了广大人民的切身利益。本文主要讲述我国农产品质量安全存在的主要问题和充分发挥出我国农产品质量安全保障体系效能的主要措施。     

共享经济下高校大学生创新创业人才培养保障体系研究

以创新创业教育为导向的高等教育改革成为当前高等教育改革的重要任务。基于共享经济理论指导,论文构建高校大学生创新创业人才培养保障体系的框架;从组织、制度、平台、资源保障四个方面分析创新创业人才培养保障体系的构成要素。最后,分析了高校创新创业人才培养保障体系的利益共享机制、资源整合机制和分工协作机制。     

寻求“冲突”的交点——高等教育管理中的质量保障机制分析

本文将大学作为一个"制度化"的特殊组织系统,从合法性和效率这两个此消彼长的方面探讨高等教育质量保障的机制。同时尝试从"质量"界定、质量保障主体、质量保障评价机制和质量保障环境建设等方面,寻求建立起兼顾双重标准的模式,并对于建立相应的综合质量保障体系提出了政策性的建议。     

财会本科毕业论文质量保障体系探讨

本科生毕业论文的质量控制一直是高等教育教学改革和管理的重要环节,对于应用性较强的财会本科毕业生来讲,毕业论文环节更是培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要载体.文本试图从财会本科生毕业论文的现状入手,分析影响财会本科毕业论文质量的各因素及其原因所在,探讨建立毕业论文质量管理系统、质量监控系统和质量评价系统"三位一体"的本科毕业论文质量保障体系.     

论新时期高等教育的发展战略

高等教育发展到今天,许多措施层出不穷.虽然取得了一定的成果,也存在着一些问题,如教学理念不明确、教学观念陈旧、大学生创业能力不强、质量保障体系不完善等.并针对这些问题提出了解决措施,着力发展高等教育的高端发展战略,保证教育事业的蓬勃发展.     

对高等教育服务质量管理模式的探讨

21世纪是质量的世纪,我国高等教育实施ISO9000标准质量管理模式,是适应高等教育国际化发展趋势的必然要求,是提高高等教育服务质量水平的需要。基于ISO9000标准的高等教育服务质量管理模式是大众化阶段、国际化背景和个性化需求条件下我国高校保障人才培养质量问题的有效途径。     

关于我国高等教育质量标准的思考

随着我国高等教育数量的扩张,高等教育质量的问题更加突出。其中高等教育的质量标准就是一个很值得探讨的问题。本文试图从高等教育质量的内涵探究,从我国高等教育现状分析高等教育质量多样化的结构体系,进而总结出高等教育质量标准的确立依据。     

中国高等教育质量鱼骨图

高等教育质量是我国高等教育体制改革的关注焦点,因此,探索高等教育质量影响因素与控制措施具有重要意义。高等教育质量逐步形成于教育服务的全过程,受人、机器、材料、方法、环境五大质量因素的影响和控制。文章在高等教育产品属性和质量形成过程分析基础上,采用鱼骨图法对影响高等教育质量的五大因素进行了系统分析,找出了影响高等教育质量的主导因素,并针对五大质量因素,分别提出了控制高等教育质量的措施。     

对高等教育服务质量管理模式的探讨

21世纪是质量的世纪,我国高等教育实施ISO9000标准质量管理模式,是适应高等教育国际化发展趋势的必然要求,是提高高等教育服务质量水平的需要.基于ISO9000标准的高等教育服务质量管理模式是大众化阶段、国际化背景和个性化需求条件下我国高校保障人才培养质量问题的有效途径.     

论我国高等教育大众化质量与数量的关系

我国高等教育在从精英化向大众化的转变过程中,其数量和规模上的扩张成为近几年高等教育显著的特点。在学术和民意的广泛讨论和质疑中,教育质量成为衡量当前高等教育发展水平不可忽视的重要因素之一。旨在对我国大众化高等教育存在的质量和数量的相关问题进行探讨,希望为我国高等教育的发展提供一些支持。     

“一带一路”背景下MBBS授课教师准入机制研究

2013年"一带一路"战略提出推进了我国高等教育国际化进程,同时对我国留学生医学高等教育质量提出了更高要求,然而,教育质量高标准需求与教育质量发展滞后已成为目前我国留学生医学高等教育的主要矛盾。教师是教学质量的重要支撑,是提升教学质量的关键力量,因此,选拔符合现代国际医学教育需求的教师,完善教师准入机制,是当前我国留学生医学高等教育发展亟待解决的重大问题,对提高我国医学教育质量和国际认可度有重要意义。     

对高等教育服务质虽管理模式的探讨

21世纪是质量的世纪，我国高等教育实施ISO9000标准质量管理模式，是适应高等教育国际化发展趋势的必然要求，是提高高等教育服务质量水平的需要。基于ISO9000标准的高等教育服务质量管理模式是大众化阶段、国际化背景和个性化需求条件下我国高校保障人才培养质量问题的有效途径。     

高职院校人才培养质量保障体系构建——以会计专业为例

高职院校的立身之本就是人才培养质量,构建一个综合性的高职人才培养质量保障体系,有利于提高高职教育质量。文章以会计专业为例,对高职院校专业人才培养质量保障体系进行研究,从学生、教师和学校三方面构建了＂三位一体＂的高职人才培养质量保障体系,更好地促进高职院校专业人才培养质量。     

高校教学质量保障中以学生为中心维度的研究

提高高校教学质量,是新时代我国教育工作的迫切任务。在高校教学质量保障体系的构建中,以学生为中心维度的研究是高等教育发展的必然选择。我国高校教学质量保障中虽已注重以学生为中心的理念,但在推行实践中仍然在教学组织、教学管理及教学评价等方面存在诸多现实困扰。应注重学生学习能力培养的研究型教学组织模式的运用,增加专业、教师及课程设置中学生自主选择权的赋予,确立体现学生参与的多元化教学评价主体。以期推动高校教学质量保障体系创新发展与有效运行。