精准资助视角下高校发展性资助体系研究

精准资助要求高校学生资助工作由保障性资助体系向发展性资助体系转型升级。高校学生资助工作正处于转型发展中,发展性资助体系当前存在着贫困学生认定工作不够精准、资助育人工作有待于深化、资助队伍薄弱、发展性资助体系研究不深入等工作瓶颈。完善高校发展性资助体系就需要学生资助工作在精准资助的指导下,通过健全学生家庭经济困难鉴定机制、静动结合多维度开展资助育人机制、加强资助管理队伍建设、创新发展性资助体系研究等方面来探索符合精准资助的发展性资助体系建设。     

新时代背景下基于精准扶贫理念的高校资助育人研究——以长春市净月大学城为例

"精准扶贫"作为各项扶贫工作的重点,在高校资助育人中也有体现。高校资助育人工作不仅是人才培养的重要部分,更是促进教育公平,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的重要扶贫工作。近年来,特别是党的十九大召开以来,随着教育体制改革的不断深入,新时代的高校资助育人工作必然迎来新挑战。而将"精准扶贫"这一理念深化到高校的资助育人工作中无疑是面对挑战的新思路。通过对长春市8所高校发放调查问卷并深入贫困县进行入户走访,对资助管理工作状况进行调查研究,发现高校资助育人工作中存在困难等级认定制度缺陷、重物质轻精神、资金来源较少等问题,提出从顶层设计、思想教育、社会参与的对策,助力高校精准资助育人体系的完善。     

“三全育人”视域下大学生资助育人体系探析

目前,我国已经全面建立了"奖、助、贷、补、减、免"的高校经济困难学生多元资助体系,较好地解决了贫困大学生最迫切、最基础的问题,对他们顺利完成学业发挥了重要的作用。但是,从国内对高校经济困难学生的资助发展趋势来看,仅有物质资助是远远不够的,还需要资助的育人功能,但目前高校资助育人存在观念落后、主题局限、方式单一等问题,从破解资助育人难题的角度出发,文章阐述了"三全育人"资助育人运行机制,通过挖掘高校资助育人的功能,将育人贯穿于资助工作的全过程,强化受助的思政工作,给予受助学生更多的帮助,提高素质,成长成才。     

互联网思维下资助育人精准工作模式探究

在党和政府对学生资助工作的重视及发展性资助理念的影响下,结合当代高校家庭经济困难学生的特点及当前资助工作中存在的问题及挑战,运用互联网思维探讨创新资助育人精准工作的模式:认为在保障信息的准确与畅通的前提下,实现认定过程的精准与公正;在合理统筹资助形式的基础上,推进资助育人的内涵丰富;在宣传与监管并行的机制下,保障资助项目精准落实,最终完成高校家庭经济困难生"受鱼-授渔"的完美升华。     

高职院校精准资助模式探究

经研究分析,目前,高职大专院校存在资助机构和队伍建设比较薄弱、家庭经济困难学生认定精准度不高等问题,在一定程度上影响了"精准资助"目标的实现,因此,必须完善资助机构机制,加强队伍建设,坚持"济困"与"育人"并重,加强思想引领和核心价值观教育,提高家庭经济困难学生认定的精准度,为实现"精准资助"目标"保驾护航"。     

关于高校资助贫困生认定工作的分析简

贫困生是高校学生中一个特殊的群体.准确认定贫困生工作,一直以来都是高校管理工作中的难点,它是有效开展资助育人工作的重要基础,也是贯彻落实“减、免、贷、补”的重要前提.然而在多元化的资助政策体系下,对高校贫困生的认定工作还存在着认定标准不科学,机制需健全；认定程序不完善,操作要规范；提供信息不准确,道德需重视；名额分配过牵强,方法待创新等诸多问题.因此健全高校贫困生认定机制,加强管理显得尤为重要.     

新时代背景下高校资助育人工作路径研究——以湖南工业大学资助育人工作为例

学生资助是我国教育扶贫最直接的手段,是解决家庭经济困难学生上学问题的主要途径和有效办法,也是高校实现"立德树人"的根本任务的重要途径。党的十九大召开,开创了中国特色社会主义新时代,对高校资助育人工作提出了更高的要求,通过明确现阶段高校资助育人工作的目标要求,找出现阶段高校资助育人工作存在的问题及短板,以及针对相关存在问题提出切实可行的工作路径和方法,顺应新时代的资助育人工作要求,不断提高高校资助育人工作成效。     

资助育人 心理脱贫 自强自立

当前，我国高校助学体系已经基本建立。但当前的资助育人工作存在一些问题，主要是：家庭经济困难认定标准存在分歧；重视物质帮困、忽视精神帮困；没有培养学生自强自立精神等。在今后工作中，应用心理脱贫”与“经济脱贫”并重，把自强自立教育与勤工助学结合起来，大力推进诚信教育和感恩教育。须要进一步努力，做好当前高校的资助育人工作。     

职业院校资助管理工作问题与对策研究

高校资助育人工作作为“十大育人”体系中的重要一环,在思想政治教育工作中的重要性日益凸显。高校资助是实现教育公平,阻断贫困代际传递,巩固脱贫攻坚成果,满足人民美好生活需要的重要途径,而资助管理工作是保障高校学生资助顺利进行的重要前提。根据“管理”的释义的层次内容,从资助政策、资助体系、资助队伍、资助对象等相关层面,分析职业院校资助管理工作中存在的问题,并进行对策探讨,为职业院校辅导员等资助队伍提升资助管理工作水平提供方法借鉴与思路引导。     

高职院校贫困生资助育人工作现状、问题及解决路径研究 ——基于重庆部分高职院校1392份调查问卷的数据分析

本文通过对重庆部分高职院校学生的问卷调查和个别访谈结果进行分析,发现高职院校资助育人活动持续丰富、思想教育效果明显,激发了学生奋斗动力、提高了学生社会责任感,但仍然存在贫困生认定不精准、贫困生的按需资助不充分、资助育人体系不够完善等问题.为此,提出搭建资助管理信息系统、打造多元能力训练平台、构建多维资助育人体系等解决路...     

高校勤工助学在资助育人工作中的作用研究——基于工学结合人才培养模式的视角

勤工助学是高校资助体系的有机组成部分,具有资助和育人的双重功能。针对当前勤工助学的现状,从工学结合人才培养模式视角,文章探索勤工助学的育人新路径,促进工学结合人才培养模式与勤工助学有机结合,实现服务与培养的统一、资助与育人的融合,开创高校勤工助学在资助育人工作中的新局面,把勤工助学更好地融入到高校人才培养中去。     

高校资助助困与育人功能探索

随着国家对家庭经济困难学生资助政策的日益完善和丰富,高校资助助困育人的功能与经济帮扶的功能也同等重要起来,高校应创新资助育人的理念,坚持以"德学"思想为引导,科学地利用现有的新资源,加大加强助困与育人的功能,使它们达到最理想的状态,让经济困难的学生自信自强,健康成长。     

新资助体系下高校助困育人模式探索

高校资助工作需要发挥其对学生的教育功能。我国高校新资助体系呈现投入大、以无偿资助为主、经济的一元资助为主的特征。基于高校贫困生生存及心理状态的调查结果,本文分析了应从诚信、自立自强、竞争能力、感恩意识等方面开展贫困生的教育和培养,提出了以"励志成才2+4"为载体的高校助困育人HCAT模式。     

高职院校困难学生资助的问题与对策思考

国家对于困难学生的资助对于构建教育的公平性和社会的和谐型具有重大的意义,高职院校则是近年来教育改革和发展的重点单位,因此,做好高职院校困难学生的资助工作具有重大意义。本文针对现阶段我国高职院校在困难学生资助工作中所存在的困难：学生身份认定难度大、贫困生资助体系缺乏科学性、贫困生认定材料缺乏可信度等普遍存在的问题,提出了相应的应对策略,即要建立合理的贫困生身份认定标准、完善贫困生国家资助体系、建立和完善困难学生资助评定工作的监督机制等切实可行的措施,为高职院校困难学生资助工作的实行提供借鉴和参考。     

全员育人理念下高校贫困生立体化资助模式的构建

资助与育人相结合,是今后高校学生资助工作发展方向。结合全面质量管理理论,构建高校教师推动、学生团队带动、学生个体能动的贫困生立体化资助模式。全员育人与资助相结合,有助于实现"助困、励志、强能"的育人目标。西南科技大学运用三级网络机制和助推"励志2+4"工程,调动学院和学生团体的积极性,激发贫困生的主观能动性,取得了良好的实践成效。     

论高校思想教育与资助育人工作中感恩教育

在党中央、国务院的高度重视和全社会的参与下,全国高校家庭经济困难学生获得的资助金额、种类呈逐年增多趋势。随着高校家庭经济困难学生资助体系的日益完善,也出现了诸如受助学生缺乏感恩意识等突出的问题,阻碍了资助育人工作的目标实现。在分析了感恩教育在资助育人工作中的重要地位后,认为感恩教育中目前存在如部分受助学生缺乏正确的感恩意识;部分教育者不够重视感恩教育的作用;现有的感恩教育方式不够贴近学生;辅导员班主任构成的教育主体较为单一等主要问题。随后提出资助工作者首先应重视感恩教育的作用;建立资助来源数据库并定期向学生公布;建立辅导员、专业课教师、学生家长"三位一体"的联动教育模式;开展具有专业特色的感恩教育活动;建立受助学生学习生活随访制度等对策和建议。     

高校育人资助工作成果探究——以广东金融学院十年助学工作为例

高校资助工作不仅要满足家庭困难学生的基本生活需要,还要实现他们德智体美劳的全方位能力的提升。开展高校资助育人功能的研究,要以人为本,将物质援助和德育发展相结合,培养学生成为拥有综合素质的社会主义建设者和接班人,使学生真正走出贫困。因此以广东金融学院会计学院过去十年资助工作数据为例,浅谈育人资助工作成果。     

情系贫困学子 助力“三全育人”——高校辅导员工作案例分析

中共中央、国务院明确要求高校深入学习贯彻党的二十大精神,高度重视思想政治工作,努力营造“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好氛围。“三全育人”为完善高校资助育人体系提供了思路,按照社会主义精神文明建设的具体要求,高校资助工作要坚持育人导向,丰富资助工作内涵,提升资助育人水平,将资助育人切实融入“三全育人”大格局中。     

论高校资助育人工作——基于经济学视角

高校资助育人工作作为国家人才培养的重要内容之一,其实质是社会财富对劳动力供给的转移性支付。从资金来源看,高校资助工作旨在促进教育公平和社会稳定;从资助目的看,高校资助工作实质是通过实现社会财富在教育领域分配中的转移支付来提高国家人才培养的数量和质量,从而发挥出资助育人的功能,即完善劳动力市场的供给来达到间接调节市场经济运行效率的目的。文章基于经济学的视角,提出多方合力、转变观念以及整合资源来完善高校资助育人工作的建议。     

高校学生资助工作问题及对策研究

高校家庭经济困难学生资助工作不仅是帮助家庭经济困难学生完成学业的有效手段,也是促进教育公平和高等教育事业全面、协调、可持续发展的重要保障,是当前以及今后相当长一段时期内高等学校的一项重要任务。当前高校资助工作取得了显著成效,但仍存在着组织机构不健全,精确性不足,信息化程度较低以及忽视学生的精神资助等问题。高校应该建立科学规范的学习型资助管理机构,构建完善的学生资助工作信息化平台,实现高校学生资助工作精准性,发挥资助工作的育人功能,从而使国家资助政策更多更公平的惠及家庭经济困难的学生。