“互联网+”背景下高等教育服务供给模式研究

随着互联网的快速发展,当今社会已进入"互联网时代",云技术、大数据等热点词汇也进入了人们的视线。互联网的发展带动了很多传统行业的改革,包括高等教育。目前,我国高等教育行业的供求关系并未平衡,存在很多隐藏问题。因此,对高等教育本质的探讨,以及对"互联网+"的内在机理进行深入研究,促进二者深度融合,以此改善高等教育供需不平衡的现状显得尤为重要。论文从目前我国高等教育服务供给模式所面临的问题入手分析,阐述"互联网+"与高等教育结合的意义,最后从教育者、受教育者、管理者的角度提出操作性较强的对策建议。     

“互联网+”时代会计高等教育改革路径探索

"互联网+"时代会计高等教育迎来了新的机遇与挑战。基于会计高等教育改革国内外研究的基础上,分析"互联网+"时代我国会计高等教育现实困境,从会计人才培养的顶层设计、人才培养目标、师资队伍建设和教学考核评估机制四个方面,提出我国高校会计教育供给侧改革路径,为推进互联网新技术时代会计高等教育教学改革提供参考。     

基于互联网思维的公共管理实践教学创新

互联网信息技术的发展对高等教育产生了广泛而深刻的影响。文章首先分析了互联网思维下公共管理课程实践教学改革的动因;其次探讨了互联网思维下公共管理课程实践教学面临的问题;最后提出了互联网思维下公共管理课程实践教学创新思路。     

高等教育众筹融资模式的SWOT-PEST分析——以十九大报告优先发展教育事业和深化金融体制改革为背景

十九大优先发展教育事业,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的论述为教育事业的发展增添了动力。互联网金融发展迅速,众筹崛起。众筹融资可应用于学校经营、社会捐赠、学校贷款、助学贷款、建设民办高校等多方面。进行SWOT-PEST分析证明众筹在高等教育融资中应用具有一定的可行性。今后应该加强立法,继续深化高等教育改革,同时,促进互联网金融,特别是众筹融资模式的健康发展。     

基于“互联网+教育”理念的课堂教学创新研究——以《劳动合同法》课程为例

近四年来,"互联网+行业"的创新意识逐渐渗透到社会上每一个细胞,社会各领域在移动互联网时代里表现出历史性的变革,与此同时,我国教育行业也引进了"互联网+教育"的思维和技术,高等教育"互联网+教育"的课堂教学改革成为专家、教师们研究的焦点。本文以《劳动合同法》课程为例,就基于"互联网+教育"理念的课堂教学创新进行了以下几点研究。     

MOOC的推进现状及启示

我国互联网技术的快速发展,互联网对各行各业都产生了一定的影响,教育也是一样。MOOC作为时代的产物已经进入到大学校园。因此研究的出发点为MOOC,主要阐述了其发展历程与相关课程,并且分析与研究了其对高等教育的影响。     

现阶段我国互联网金融教学内容改革探析

互联网时代我国金融高等教育亟需改革,改革的基础是传统教学内容改革,主要思路是将互联网金融融入课程体系,实现传统金融理论、实践与互联网金融的融合;金融研究方法应引入适应互联网金融时代的新方法;研究互联网金融时代的个人信用评估;互联网金融在降低资金进入门槛的同时,也使普通投资者面临较高风险,在现有金融教育中引入互联网金融的风险管理内容具有重要意义。     

互联网时代大学生企业就业倾向及其对策研究

随着互联网的快速发展,越来越多的新行业和新工作岗位产生,对传统的行业带来很大冲击,大学生对互联网的关注度也越来越高,大学生就业倾向也在发生着转变,同时中国高等教育迅速发展,高校毕业生人数逐年递增,就业形势日趋严峻,本文通过分析互联网时代大学生就业倾向,提出有效改善互联网大学生就业现状的对策。     

“互联网+”时代混合教学模式在高等教育中的问题与对策

混合教学模式以其弹性、灵活的学习方式引起教育界的普遍关注,"互联网+"时代的到来,更是为混合教学模式在高等教育中应用创造了机会。但混合教学模式在应用中遇到了各种各样的问题,阻碍了其在高等教育领域的发展。文章在对以上问题分析的基础上,提出教师和学生是混合教学模式改革的关键因素,校园网络、教室等是教学改革的基础条件,对促进混合教学模式在高等教育中的广泛应用有一定的意义。     

互联网视角下高职院校思想政治理论课教学改革的思考

随着信息技术的迅速发展,互联网技术在高等教育思想政治理论课教学过程中的应用愈加广泛。一方面丰富了思政课教师的教学资源,提供了先进的教学手段,创造了开放的教学资源,改变了人们以往印象中沉闷枯燥的思政课课堂状况;另一方面也对传统的高职思政教育理念和教学方式提出了新的挑战。基于互联网,改变教育理念,改革教学方式是增强高职院校思想政治理论课教学实效性的必然要求。     

浅谈MOOC对我国高等教育的影响

MOOC是Massive(大规模的)、Open(开放的)、Online(在线的)、Course(课程)四个词的缩写,指大规模的网络开放课程,是一种新型的教学模式。随着互联网技术的飞速发展,逐步兴起的MOOC学习模式给我国高等教育带来了巨大的冲击及挑战。本文通过研究MOOC的产生和优势等,分析我国高等教育应如何运用这个新的平台,以及结合我国的现状,分析MOOC对我国高等教育所带来的影响和机遇。     

金融知识对互联网金融参与重要吗

互联网金融发展至今,机遇与挑战并存,收益与风险同在,金融知识作为影响个体金融行为和金融决策的重要因素,是否会影响人们的互联网金融参与?哪类人更容易参与互联网金融市场?互联网金融参与的结果是盆满钵满还是竹篮打水?在互联网金融快速发展的背景下,对这些问题的回答至关重要。本文运用2017年中国家庭金融调查数据,实证检验了金融知识对互联网金融参与的影响。结果表明,金融知识对互联网金融参与有显著的促进作用。分组来看,在中青年、男性、中产阶级群体中,金融知识的影响更大;对于接受过高等教育或从事金融行业的群体,金融知识显著促进互联网金融参与。进一步研究发现,金融知识显著提高互联网理财参与深度,但对投资收益没有显著影响。因此,要降低互联网金融风险,促进互联网金融健康发展,需要更加关注市场微观主体,普及金融知识教育,推动投资者理性决策。     

“互联网+”时代大学生创业的影响与对策

为更好地促进高等教育与社会紧密结合,加快培育大学生创新创业精神队伍,鼓励大学生创业是缓解就业压力的重要途径。"互联网+"是全国性的,它的到来颠覆了原有的创业思维理念。"互联网+"时代的创业模式也给大学生创业带来一系列的影响,理念、技术、专业都与传统的大学生创业有所区别。高校在鼓励大学生创业这方面要做好,搭建创业实习平台,培养创业警觉性;拓展交往途径,健全大学生人际网络,以引导其及时把握机会并成功创业以实际行动响应国家"大众创业,万众创新"的号召,力争从多方面促进"互联网+"时代大学生创业。从高等教育扮演一个引领者与推动者的角色。随着电子商务的迅速发展,网络创业已逐渐成为大学生创业选择当中一条较为重要的途径。由于对社会经验及资金需求低、运营速度快等特点成为大学生创业的首选,但经调查显示,大学生自主创业成功率不高。本文通过分析影响"互联网+"时代大学生创业的因素,给出合理的对策,提高"互联网+"时代大学生创业的成功率。     

浅议高校在线教育发展路径

"互联网+教育"趋势下不断深入的研究,对高校的传统教学模式提出了新要求,做好在线教育的分析总结对于未来大学生的教育发展至关重要。因此,文章系统分析总结高等教育方面在线教育现状的优缺点、在线教育本身和前沿技术的基础上,提出未来高校在线教育的发展途径。通过本研究,有利于加深大学生群体对在线教育的理解,促进教育信息技术的变革和创新发展,为构建成熟高等教育体系贡献力量。     

《基础会计实训》“MOOC+翻转课堂”教学模式研究

"互联网+"的出现对高等教育带来了巨大的冲击,如何利用互联网技术推动课堂教学改革、提高教学质量值得思考与探索。本文以《基础会计实训》课程为例,分析了该课程目前的教学现状,提出将线上教学与线下教学相结合,研究设计了"MOOC+翻转课堂"混合教学模式,包括课前准备、课堂教学以及考核方式等三个环节,以期提高学生的学习兴趣和效果,有利于教学目标的实现。     

基于移动互联网的“雨课堂”在会计学原理教学中的应用

随着"互联网+"时代的到来,实现教育信息化成为高等教育课堂教学改革的重要内容,"雨课堂"即是依托互联网推出的教学新模型。本文在会计学原理课程教学中,选取基于"雨课堂"混合教学模式A班和传统教学模式B班进行对比发现,A班学生学期末成绩明显高于B班。并进行了独立样本T检验,进一步验证A、B班差异的统计学意义。     

"互联网+"背景下经管类课程研究性教学改革的研究与实践

"互联网+"时代的到来,研究性教学进入2.0时代,通过对研究性教学改革进行系统研究和实践,能够有效促进"互联网+"与高等教育深入融合.针对经管类课程研究性教学过程中存在高级职称开展研究性教学比例不高、不同年级实施效果差异较大、教学内容难以兼顾不同发展层次的学生、过程评价不完善等问题,提出强化团队合作设计、修订人才培养方案、结合学生层次甄别授课内容、完善研究性教学的评价体系等实施策略,旨在促进高等教育供给侧改革实现培养复合型人才的目标.     

基于互联网下现代信息技术如何应用于教学

互联网技术的发展,带动了教育事业的全面发展,而现代信息技术为高等教育提供了更广泛的途径。在学习与发展的领域,因互联网技术的革新而催生出的各种学习思潮和学习方式日新月异,如新社化的学习、移动学习、游戏化学习,等等。这些新的思潮和新的模式,让学生的学习思维不再受课本、课堂的束缚,而传统的封闭式教学应有一定的改善。基于互联网下现代信息技术应用于教学实践,以学生为主的开放式的教学,意在给学生提供更多自主学习氛围,让学习变得更加丰富多彩,也更加有趣和高效。     

“互联网+”时代大学生人文素质教育:挑战、机遇与途径

大学生的人文素质教育在高等教育体系中处于基础性地位。重视和提高大学生人文素质,是大学教育的应尽职责。"互联网+"时代的到来对大学生人文素质教育提出了垃圾信息的泛滥、碎片知识的渗透、社交能力的弱化等挑战,同时也为改革知识供给方式、满足学生个性需求和实现教学方式多样带来了重要机遇。"互联网+"时代可以通过建立资源共享平台、完善网络课程建设、开辟多元互动渠道、加强保障体系建设等途径来提高大学生人文素质教育水平。     

基于雨课堂的《财务分析理论与实务》课程教学改革研究——以浙江树人大学为例

实现"互联网""信息化"与高等教育教学的深度融合将是必然趋势。以浙江树人大学《财务分析理论与实务》课程的教学为例,分析了课程的现状和不足,探索了"雨课堂"模式下的课程教学改革实践并分析了改革效果,以期为同类课程的教学改革实践提供参考。