独立学院经管类专业学科竞赛问题及对策分析

近年来,独立学院积极参加各级学科竞赛,竞赛成绩逐年提高,促进了学生创新能力、实践能力、团队协作能力的培养,但在学科竞赛的组织管理过程中仍存在一些问题。为此,在调研独立学院经管类专业学科竞赛的基础上,分析了独立学院经管类专业开展学科竞赛的现状及存在的问题,并针对存在问题提出了相应的对策。     

高职经贸类学生职业素质培养与实践——团队协作能力

良好的素质是成功的必备条件，经济的发展对经贸类人才提出了更高的要求，高职院校需针对经贸类学生的特点，加强学生的团队意识、协作能力的职业素质培养与实践。     

基于创客教育的电子商务实践课程探讨

在互联网飞速发展的今天,电子商务企业对于高校人才的培养提出了更高的要求。创客教育以培养学生创新能力为目标,强调在做中学,把学习重点转移到学生综合能力的培养上来。电子商务实践课程与创客教育相融合,充分利用网络技术和信息资源,提高学生整合知识的能力、培养学生团队协作能力,轻结果、重过程,实现培养学生善于动脑思考,勇于探索的创新精神。     

通过电子商务专业竞赛培养学生实践创新能力初探

电子商务专业建设在注重学生掌握与时俱进的理论知识的同时,注重培养学生创新性的实践能力和应用能力。学科竞赛在紧密结合课堂教学和课外实践的基础上,是对学生理解和运用理论知识的有益补充。通过专业竞赛提高学生电子商务管理与市场应用研究的能力,提高学生在电子商务模式方面的创新意识,引导学生通过参与专业竞赛来发现、分析和解决问题,进一步培养学生探索兴趣和研究潜能,激励学生研究的主动性,提高学生自主学习的能力,培养创新精神与团队协作意识,促进本校电子商务专业建设提升到良性循环发展阶段。     

团队管理模式下的高校班级管理研究

本文将团队管理基本理论应用于高校班级管理,探索高校管理新模式,培养学生团队意识,提高学生协作能力,提高班级管理效率.     

留学生创新创业素质培养研究——基于诚信德育角度

由于诚信教育是创新创业素质之本,故研究分析诚信德育对创业素质的影响机理。研究发现:创业能力培养不能忽视诚信德育。要改善传统教育模式中过于关注成绩竞争,激励留学生团队创业协作和自主学习提升创业能力。自主学习模式有利于调动创业学习兴趣和动力,提高创业诚信的认知能力。     

基于工作室制的电子商务课程实践教学模式研究

随着社会经济的发展,在高校电子商务专业的实践教学过程中使用基于工作室制的实践教学模式展开教学,可以整合教学资源,增加高学生的学习兴趣,培养学生的团队协作精神,提高学生的动手实践能力,增强学生的就业竞争力.     

基于分岗轮岗模式的《会计综合实训》课程改革

高职会计专业应在"工学结合"的人才培养模式下,基于会计工作过程为导向进行课程改革,突出学生实践能力的培养。本文以《会计综合实训》课程改革为例,通过分岗轮岗模式,培养学生的会计职业能力、团队协作精神以及专业迁移能力,实现课程与工作的对接。     

空中乘务专业《沟通与面试技巧》学生学业评价教学改革方案

随着中国民航业的高速发展,对空中乘务人员的需求量大幅增加。贵州民族大学开设了空中乘务专业,《沟通与面试技巧》课程是空中乘务专业必修课,为提升教学效果、培养实用性人才,需要对学生学业评价体系进行改革。在授课中以模拟面试现场和空中乘务实际工作场景为依托,通过老师讲授演练和学生模拟练习,着力提高学生的表现能力和语言表达能力,增强团队协作意识,在课程总评成绩中,加大平时成绩比例,优化考核标准,进而为其顺利步入职场、实现职业生涯的发展打下坚实的基础。     

教学中引人自主协作教学模式的探讨与实践

现今时代，教育已经步入了网络环境。在这种情况下，如何培养学生自主学习、自我探索、创新能力和协作能力，成为学校教育的重大课题。通过对各类教学模式进行比较和探索，发现自主协作教学模式既能调动学生的学习积极性、发掘其创造性、又能培养其团队合作精神。     

基于企业应用型人才培养的TBL教学模式在地方高校经管类课程中的应用研究

为满足企业对经管类应用型人才的需求,更好的推动社会发展,地方高校应该对现有的经管类课程教学模式进行改革。教学改革应侧重于培养学生自主学习、团队协作及创新能力,提高经管类学生实践应用技能,增强学生在未来就业中的竞争力。因此,为培养学生综合能力,满足企业的用人需求,本文提出在地方高校经管类课程教学改革中采用TBL教学模式。通过以团队为基础的学习,培养学生自主学习、团队合作精神及创新意识,这种教学模式的应用将在培养经管类应用型人才方面将发挥积极作用。     

高职市场营销专业课赛一体人才培养模式探索与实践

在高职市场营销专业的教学中,实现"课赛一体"的人才培养模式,将学科竞赛融入到教学体系中去,一方面,能激发学生自主学习的热情,培养学生实践动手能力和团队协作沟通能力;另一方面,能推动教师积极进行教学改革、提升教师业务素养与能力。     

基于科技竞赛推进师范生创新教育发展研究

针对师范院校学生创新能力培养问题,提出将科技竞赛作为创新教育的依托平台。首先分析了当前师范院校创新教育的现状,然后提出科技竞赛在提高学生学习兴趣、提高学生实践能力和团队协作能力上都具有积极的作用,最后介绍我校在推动科技竞赛开展方面所采取的一些措施。对如何以科技竞赛为依托推进师范院校学生创新教育提供一定的参考价值。     

如何最大发挥团队价值

在知识型经济中,组织需要知道如何在团队中学习和创新,加强团队协作已逐渐成为组织必备的核心能力。团队协作是一个积极的动态过程,包括学习、提高灵活性、跨越组织边界和学科局限开展创新。团队协作既是一种独特的领导思维方式,也是一种组织能力。     

大学生创业教育实践平台教学设计研究

从世界范围来看,从就业教育到创业教育,是世界高等教育发展的趋势,而创业教育实践平台对于培养学生的创业能力、独立工作能力以及团队协作能力作用明显。试对大学生创业教育实践平台如何更好的发挥作用进行教学设计研究,从模块设计、教学流程设计、实验模式设计等方面提出了相应的建议。     

浅析培养职业素养融入会计综合技能实训课程建设

专业知识和经验不是阻碍职业学校学生角色转化的最大难题,而职业态度、职业道德、职业行为、职业技能等职业素养才是根本。会计综合实训是会计专业的一门综合的实践课程,在课程建设中,本文注重会计职业素养的培养与课程建设相结合,从课程的教学内容上注重会计职业岗位责任,强化会计职业意识,从教学模式上采取"校企合作"的教学模式,教学方式上采取团队协作,共同完成与轮岗相结合,更好地训练学生的实际工作能力与团队协作能力。在考核方式上,借鉴企业考核机制,实行多层次考核方式,将职业素养教育融入会计综合实训,提高学生的"职商",为学生进入职场做好准备。     

连锁经营专业实践性教学体系的设计——以南华工商学院为例

实践性教学环节是高职高专教育中不可或缺的部分,对于实践性极强的连锁经营专业来说至关重要。应以培养综合职业能力和自我发展能力为指导,利用超市平台、学科交叉及团队协作条件,构筑全方位、全时段、多层次、动态的连锁经营专业实践教学体系。     

科技团队建设与大学生思想政治教育

大学生科研团队目前在各大高校已经形成一定的规模，这是培养创新型人才的一个重要途径，在科学团队完成对大学生的科研能力、实践能力、创新能力的培养的同时，我们还要注意到这支团队是巨大的进行思想政治教育的平台，我们要利用好这个平台，重点培养大学生的团队意识、实践意识、道德情操和思想素质的培养。本文就大学生科研团队的建设形式、具体需要对大学生进行的思想政治教育的途径和方法进行了研究，希望对我们的教育工作者有所帮助。     

谈谈大学生竞争与合作的对立统一关系

培养大学生的竞争意识与合作意识是极其必要的，有利于培养大学生的人格品质，提高应激能力和忧患意识，提高人际交往能力，培养集体主义观念和团队意识。大学生群体中竞争与合作是对立统一的，没有单独的竞争，也没有脱离竞争的合作，在学习实践的过程中，将两者有机地结合起来将会是一种妥善合理的发展途径。     

校园话剧中学生合作能力的培养模式探索

合作能力是指工作、事业中所需要的协调、协作能力。让戏剧走向舞台,让戏剧贴近生活,在很大程度上对学生团队的表演合作能力是一个挑战,加强戏剧教学中学生合作能力的培养,对提高学生在戏剧表演中的协调、协作综合水平,将是一个非常重要学习手段;合作能力是自主、合作、探究、体验的教学理念,话剧剧本的故事情节、人物冲突、性格塑造,都蕴含着丰富的表演技能和艺术表现力,包含深刻的团队合作精神,倡导话剧中学生合作能力的培养模式探索对校园话剧的发展将起到积极作用。