职业院校信息技术与教育教学融合研究——基于移动APP学习平台《计算机基础》课程教学模式研究

随着移动互联网的发展和智能手机等移动终端的普及,移动学习将成为我国年轻一代未来学习的重要模式。高职院校构建丰富的、专业的、核实的移动学习资源将有利于高职学生的泛在学习。针对现有高职教育教学需求情况,设计一款适应高职课程—《计算机基础》需要的移动学习系统,这为移动学习平台相关技术更好的在教育领域中的实践起到积极的应用作用奠定了一定的基础。     

基于建构主义的思想政治教育专业《政治学》课程信息化教学实践

高校思想政治教育专业开设的《政治学》课程教学存在一些不足。在移动互联网使用普遍化的背景下,改革《政治学》课程传统教学方法,开展移动信息化教学,将使学生学习更轻松、自由和有趣,也有利于教学由教师教为主向学生学为主转变,有利于教师角色由知识传授者向知识建构者转变、教学方式由教学灌输型向教学交流型转变,从而提高《政治学》课程教学效果。通过一段时间的实践探索,发现借助"云班课"开展翻转课堂教学,能够激发学生学习动机,培养学生自主学习能力。     

翻转课堂模式在移动商务课程中的应用研究与实践

为了提高学生的学习的主动性,促进教师和学生的交流互动,北京联合大学《移动商务理论与实务》课程逐步开始在教学中探索翻转课堂模式.学生课前通过相关学习资源完成自主学习任务后,对于理论性和综合性内容要求学生完成案例任务,对于应用性比较强的教学内容要求学生完成实践任务,提出问题,课堂进行汇报、展示、讨论、答疑,形成了翻转课堂模式驱动下,案例教学、项目驱动教学等多种方式融合的混合式教学模式.     

基于移动学习平台的市场营销课程混合教学模式探索与实践

本研究分析了互联网+时代下移动学习的特征;以市场营销课程为例,探究其混合教学可行性,并基于超星学习通移动学习APP对该课程移动学习和线上+线下混合教学模式进行实证研究。     

基于移动学习的“微课程”资源建设研究

基于移动网络的移动学习是现今教育信息化发展下的一次变革,是未来教育教学发展中新的学习模式。本文研究了移动学习中的"微课程"资源的构建和应用,将微课整合教学资源的特点与移动学习结合在一起,使得教与学变得更加高效与可行。探索了在此基础上的"微课程"评价与反思,展望了移动学习中的"微课程"的发展趋势。     

基于体验营销理论的市场调查课程的教学设计

市场调查课程设计是市场营销专业重要的实践类课程,通过该课程的学习,学生可以提高运用相关市场调查理论开展市场调查实践的能力,所以对市场调查课程进行教学设计十分必要。运用体验营销的相关理论分析如何进行市场调查课程的设计。通过向学生提供必要的设施、有价值的产品和充分的互动来实现市场调查课程设计的教学目标。     

移动学习环境下高职会计专业课程教学方法改革研究——以《财务会计实务》课程为例

随着移动互联网在我国各个领域的不断推广和普及,高等教育领域也迎来了发展的新时代,最突出的特征之一就是移动学习在教学中的应用越来越广泛。以高职会计专业核心课程《财务会计实务》教学为例,分别从课前、课中和课后三个阶段,提出移动学习环境下课程教学改革方法,以期为如何打造高职会计专业课程的"金课",如何培养合格的会计专业技术技能型人才提供可行性的参考。     

用友ERP-U8系统在教学过程中常见问题解析

会计电算化是工商管理专业课程体系构成中的重要实践课程,也是该专业人才培养的重要支撑课程,在学生原有的基础会计课程学习的基础上展开实践。本文通过对学生在以ERP-U8管理软件为操作平台的课程学习过程中常见的问题进行分析,试图对会计电算化实践教学中常见的问题进行分析和总结,并提出相应的解决问题的方法,以供相关教学作为参考。     

基于移动终端的混合式学习创新教育模式研究——以《职业人文基础》应用研究为例

随着高职教育信息网络化的推进,信息技术与课程的整合成为高职院校教学改革的重要内容。通过对现阶段《职业人文基础》课程教学中存在的普遍问题以及移动终端下混合式教学应用进行深入研究,系统分析移动终端下混合式学习创新教育模式优势,提出了一系列基于移动终端的混合式学习创新教育模式的运用策略。     

沉浸理论视阙下跨境电子商务实践教学探析

在沉浸理论的指导下开展跨境电子商务实践教学,应用型高职院校可以在一定程度上弥补国际贸易实践教学缺乏可操作性环境的缺陷,拓展相关课程实践教学的操作空间,给学生以身临其境的操作感受,教学成果直观化,实现理论学习、技能训练以及创新创业的有机融合。     

基于中职特色的移动电子商务嵌入式课程建设

当前移动电子商务发展进入爆发期，人才的需求急剧增加，以就业为导向的中职电子商务人才培养，将移动电子商务模式的应用引入未来教学工作是必然举措。在学校软硬件环境理论上得到保证的前提下，本文对基于中职特色的移动电子商务嵌入式课程建设进行了探究，提出从感知认识、体验学习和实践融会三个层面来实现。     

财务管理类课程实践教学资源库的建设研究

本文针对地方高校经管专业财务管理类课程实践教学资源相对匮乏、相关制度准则变化快的现实问题,探讨财务管理类课程实践教学资源库建设的思路,目的是开发出既能体现现代教学理念,又能适应学生自主个性化学习,启发思维,培养学生创新能力的实践教学资源,并将其用于提高学生的主动实践能力和创新精神.     

从微课的教学效果看微课程建设问题——以《西方经济学》课程为例

随着经济社会的快速发展，人们的工作生活节奏加快，学生需要快餐式的学习方式。而无线技术、通讯技术、移动终端的快速发展，内容短小精悍的“微课程”盛行起来，满足人们碎片化、随时随地随需学习的需求。从远程开放教育的教学实践来看，“微课程”是适应成人在职远程学习特点和认知规律的新的教学模式之一，能满足学生立体式的学习需求。文章以《西方经济学〉课程为例，分析微课的教学效果，思考微课程建设问题。     

电子商务专业《移动商务》课程教学与反思

如今,移动电子商务作为电子商务的一种新形式已经快速的发展起来。但是在高校对于电子商务专业学生的培养中,移动电子商务课程还处于初级发展阶段,相应的教学场所、教材以及实训项目都没有完善。然而社会的发展对移动电商人才的需求又逐渐增大。因此本文从高校移动电子商务人才培养模式着手,联系笔者的教学实践,对移动电子商务人才在高校中的培养提出相应的教学方法和教学反思,为以后移动商务类的课程建设提供借鉴。     

微课在服务营销课程中的应用与思考

在信息时代,学校市场营销专业迫切需要进行课程教学模式的改革。将微课教学模式引入到服务营销课程教学中,通过教学的创新设计构建教学实施流程,精心建设在线学习资源,以系统的项目实训作为导向,不但丰富了课堂学习形式和学习资源,而且可以提高学生的学习积极性,促进自我探究能力、创新能力、合作学习能力的培养,有利于提高学生的服务营销实践能力和职业素养。本文将在对相关概念分析的基础上,对当前服务营销课程现状进行分析,然后结合微课在服务营销课程中的应用特征,对教学设计和教学应用进行简要探析。     

基于微助教的《采购管理》翻转课堂课程改革研究

当前,在高校《采购管理》课程教学中,普遍存在着教学手段单一、学生参与度较低、考核方式待完善等问题,随着我国教育学者开始对翻转课堂进行本土化研究,高校教师开始尝试将翻转课堂引入教学活动中。以微助教为例,探讨了移动学习环境下,《采购管理》的翻转课堂课程改革研究,指出在《采购管理》课程教学过程中进行翻转课堂实践的途径和环节,重点分析了在课堂面授与互动环节的教学方法和过程考核的实现途径。     

国际商务谈判课程教学改革的探索

国际商务谈判课程是目前国内高校涉外经贸相关专业大都开设的课程,目的是为了让学生掌握国际商务谈判的基本理论和各种谈判技巧和策略,以适应当代国际商务活动的需求.但是目前国际商务谈判课程的教学现状不那么尽如人意.只有在学习国际商务谈判的基本理论基础上切实加强实践教学,才能增强学生的学习主动性,强化理论吸收,积累经验,提高自我素质,从而实现课程的教学目标.     

基于PBL模式探讨移动学习在会计实训课程中的应用

当今一种新的学习方式——移动学习已逐渐走进了我们的生活。本文依据调查分析,结合高职实训课程,以问题为导向,研究移动学习在课堂学习的应用及效用,并提出相关建议。     

基于项目驱动的移动智能终端应用开发教学探讨

近年来,Android开发工程师的就业前景非常好,国内外各大高校在教学、科研、人才培养方面开始逐步引入Android相关的移动应用开发课程。作为一门新兴课程,其教学方法的研究和实践还处于探索阶段。常规的教学模式以理论课为主,上机实验课为辅,现有的一些基于案例和项目驱动的教学方法,虽然在一定程度上对于提高学生动手能力有一定的帮助,但教学案例不太合理,当前的培养模式,不能满足学生就业和创业的需要。提出一种新的基于项目驱动的移动智能终端应用开发教学模式,让学生具备参与大型Android项目的能力,为学生基于Android的移动互联网创新创业带来帮助,提高学生的实践能力和工程能力。     

《物流系统建模与仿真》OBE课程改革实践探索

借鉴OBE教学理念,针对高校《物流系统建模与仿真》课程重理论轻实践、教学手段单调和课程评价方式单一等教学现状,基于对学生学习成果的反思开展《物流系统建模与仿真》课程改革实践,探索该课程的教学目标设计、线上线下混合教学过程设计、Flexsim教学支撑设计以及学习成果综合评价设计。实践结果表明,改革后的教学过程有效提升了学生的学习兴趣,增强了学生对理论知识点的认知,对培养学生仿真建模能力有促进作用。