试论高校教职工的人格魅力

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和.也是一个人的道德品德以及权利义务的主体资格.魅力,就是很能吸引人的力量.面对朝气蓬勃天真活泼的大学生们,高校广大教职工是否具备人格魅力?如何去体现人格魅力?这是我们高等院校包括教师、行政管理者在内的所有教职工必须具备和认真思考的问题.从理论上讲,人格包含着个人的心情胸怀和德行修养;从实践上讲,就是人的“为人“和“有所为,有所不为“.高校教职工的人格魅力应该是心理素质与道德人格的汇合,充分体现在教书、管理、服务等育人活动上.这是一种重要的教育力量.这种人格魅力是任何其他东西包括制度、奖励、教科书等无法替代的.……     

物流专业大学生道德人格培养的途径与方法

充分认识物流专业大学生的道德人格与其他大学生人格的差异性是我们有针对性进行道德人格教育的基础。本文在认识物流专业大学生道德人格特殊性的基础上根据物流的要求分析了大学生应具备的四种道德人格及其相应的道德要求,同时作者根据自己德育工作经验从课堂教学、日常教育、社会实践、网络教育和心理健康教育的角度有针对性地提出了相应的道德人格培养措施。     

论康德道德哲学对人的尊严的维护

康德的道德哲学从根本上维护了人之为人的道德尊严,本文将从人是一个自由者、人是人格与人格性的统一、人是一个有尊严的人这三方面来论述康德的道德哲学。     

漫谈企业家道德

企业家的道德自律应该是高尚的,应使道德水准形成企业家的人格魅力。行商坐贾在任何时候都胸怀善心和良知。"有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空和心中的道德定律。"这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一,它刻在康德的墓碑上。马丁路德金则一针见血地指出:"一个国家的前途,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚     

职校历史教学应注重学生的人格教育

健全人格教育已受到全社会的广泛关注,也是当前历史课程改革的一个主要方向.职校历史教学如何培养学生的健全人格？本文拟从结合知识教学进行人格熏陶、改革教法建塑优良人格、提高教师素质展示人格魅力、构建评价体系促进人格养成等四个方面做一简单论述,以期抛砖引玉）     

企业文化建设中的道德人格塑造

道德人格是人的道德责任意识、道德目标意识和道德行为之总称。企业核心竞争力的内在保证,不仅是构建先进的企业文化．,增强员工的道德情感,更重要的是通过制度的创新,维护和实现员工的意志自由,但最为重要的是企业员工高尚的道德人格的塑造。     

论企业领导者的综合素质

如何适应新形势，如何做一名好的领导，是新时期摆在我们每位企业领导者面前的一个十分重要的任务。一位好的领导，就是一个企业的优秀掌舵人，他掌握着企业的方向，是企业实现其目标的关键所在。而在全球化、信息化、知识化的今天，要成为一个好的企业领导，必须具备较高的综合素质 一、要有高尚的人格魅力 人格就是人的品质、品格。人格的魅力就是个人的品质、风格、声望、心理品质等。由于人格魅力的作用结合才华的体现，形成了领导的感召力。他们具有能够对自己的能力、正确性以及自己信仰道德上的正义的自信，对自己的信念和行动充满激…     

广告道德自律：路在何方？

近来，关于广告道德自律的讨论正成为我国广告实务界和理论界的热门话题。从1979年我国广告业恢复以来，广告法规制良的不完善、对经济利益的过良追求和广告人集体道德无意识，致使广告市场三大行为主体——广告主、广告经营者和广告发布者背弃广告的社会责任，不讲诚信，进行道德自虐，造成全行业广告道德的失落。广告中不仅缺失优秀中华文化的深厚底蕴，而且误导、欺骗社会公众，用广告创造的虚拟空间侵蚀人们的价值观、行为准则，将人们引向享乐主义、拜金主义和极端个人主义的误区。面对广告行业整体的道德失范，我们将怎么办？是住由这股浊流肆虐，还是发动全行业的力量，通过道德自律的途弪，净化广告市场，规范广告行为？答案显然是后者。     

网络时代背景下大学生人文素养的提升

人文素养通常包括五个方面：一是具备人文知识,二是了解人文思想,三是掌握人文方法,四是内化人文精神,五是践履人文行为.其中人文精神是人文素养的核心,是人文素养的浓缩和结晶.坚定的政治信念、高尚的道德情操、？独立思考的精神和勇于担当的意识是网络时代背景下大学生应该具备的人文素养,     

高校“道德讲堂”建设途径及意义——以贺州学院为例

＂道德讲堂＂建设是中央文明办的一个重要部署,同时也是高校培育和践行社会主义核心价值观的一个有效载体。贺州学院道德讲堂以道德主题为核心,道德人物为灵魂,流程环节为关键,活动实效为目的,树立了一批＂接地气＂的身边道德人物典型,有利于提高大学生思想道德修养和文明程度,引导大学生更加积极有效地践行社会主义核心价值观,成为一个内容丰富、形式灵活的主题教育平台。     

试论企业家对道德资本的运用

企业家是企业的领导者,是经济发展中人力资源的中流砥柱。本文从对企业家的三维人格构成,即经济人、管理人、道德人出发,阐述了作为道德资本的企业家美德对于实现企业的最终价值的重要意义,以及企业家可以通过采取行动、形成良好习惯和追求积极生活方式来实现对道德资本的运用和管理。     

领导人的道德罗盘

大多数人都认定,成功的领导人具备过硬的道德准则。但什么才是领导人的好的道德准则呢?给出定义在此帮不上什么忙。道德准则基本上指的是一套用以指导行为的价值和原则。但这一定义不能够告诉我们是什么构成了好的道德准则,对领导人如何发展出这样的道德准则也语焉不详。要回答这样的问题,我们可以求教于一个意想不到的人物：一位叫做奥康库(Okonkwo)的非洲部落领袖。尼日利亚作家契努阿·阿凯比(Chinua Achebe)在《碎裂》这部小说中讲了他的故事,该作品被誉为“非洲小说的原型”。     

发展中的道德贸易

进入21世纪以来,“道德贸易(ethical trade)字眼频繁出现在国际经济活动中,由于发达国家直接把社会标准与经济贸易挂钩,而且具有了道义的理由,从而引申出国际贸易冲突中新的话语权。何为道德贸易?广义上讲,道德贸易是指从事国际贸易的企业必须遵守一定的道德规范,即要求出口企业在组织商品出口赚取利润的同时,还要承担对员工、对消费者、对社区和环境的社会责任,包括遵守商业道德、生产安全、职业健康、保护劳动者的合法权益、保护环境等。目前,道德贸易随着经济全球化的深入在全球范围内推进,形成了声势浩大的道德贸易运动浪潮。这一运动将对企业发展、全球贸易产生深远的影响。     

浅谈企业道德与人格塑造

人的道德行为、道德目标意识、道德责任意识三者总称为道德人格,不但可以使企业道德得到很好的构建,而且还会使得企业员工内在道德情感得到很好的加强,更是企业核心竞争力的前提所在,在企业不断地制度改革的过程中,不但可以使员工的意志自由得到很好的维护与实现,更为突出的意义是,可以很好的塑造企业高尚的道德人格。     

道德--自由意志在内心中的实现

黑格尔《法哲学原理》主要讲人的自由意志的成长过程。这一过程有三个阶段：抽象法;道德;伦理。本文主要征对第二个阶段---道德进行详细的阐述,指出道德是不同于抽象法的内在法,但是这并不意味着道德是纯主观性的,它还有客观性。最后,指出道德即自由意志在内心中实现的三个环节。     

老庄伦理观论纲

老庄不但都认为人生目的只能利己是人的本性,而且认为道德的真正目的也只在利己为我、全性保真,所以在道德准则上便不能不否定无私,而肯定利己为目的。因此,老庄属于利己主义论者。但是,老子认为,利他是达到利己目的的手段,所以反对单纯利己,而把＂目的利己,手段利他＂奉为评价人们行为是否合乎道德的唯一准则;而庄子则认为,只有既不损人又不利人的单纯利己才是达到利己目的的手段,所以不但反对无私利他,而且反对＂目的利己,手段利他＂,并把＂单纯利己＂奉为评价人们行为是否合乎道德的唯一准则。因此,老子属于合理利己主义论者,庄子属于个人主义论者。     

高校辅导员人格魅力对学生发展的影响

在高校,一个好的辅导员会以自身的人格魅力对学生加以影响并引导,其自身的人格力量就是对学生无形却有效的教育。辅导员如果以身作则,那么其本身良好的榜样力量将收获意想不到的结果,其行为潜移默化,对学生的影响似有意似无意,却能比正面的言语说教取得更好的效果,更容易让学生去模仿接受,成效显著。     

班级管理中班主任应具备的人格魅力分析

有效的班级管理工作要求班主任必须具备一定的人格魅力。如有亲和力、温和、友善;有耐心;讲民主;讲诚信等,这些人格魅力有利于构建和谐的师生关系,有利于令行禁止,有利于打造优良的班风,有利于学生的健康成长。     

儒家传统人格精神在大学生德育教育中的现实价值

儒家思想的主要精髓是以人为核心的人文思想,传承中华民族历史文明和传统文化遗产,把古代儒家思想那些具有进步意义的人格精神梳理出来,赋予新的时代内涵,对解决当前社会转型期的大学生的道德缺失现象富有现实意义,在高校德育教育中也会起到重要作用。     

当代军人道德人格的缺失与完善

市场经济的影响,价值观的多元化,在一定程度上造成了当代军人尤其是青年军人理想道德人格的变化甚至缺失,如何完善其道德人格是坚定军人理想信念、增强部队战斗力所面临的重要课题。