高职院校计算机应用技术专业综合性课程设计教改研究——“专创融合”视域下

针对高职院校计算机应用技术专业课程设计任务单一、设计过程模块化、专业课程之间融合度不够等问题,本文结合“专创融合”的培养要求,以高职院校计算机应用技术专业课程设计现状为背景,结合“双创”教学理念,从构建综合性课程设计,明确设计任务分工,完善课程设计评价体系,推动课程设计成果转化等方面进行教学改革研究,将“专创融合”模式应用于实际教学中,柔性地构建融多种专业课为一体的综合性课程设计,有助于形成可实践的“专创融合”计算机应用技术专业课程设计建设路径,以期为培养专业素养和创新创业素养兼备的综合型人才提供策略。     

基于“项目主导,专创融合”的电子商务人才培养模式探索

基于"项目主导,专创融合"的电子商务人才培养模式是指"项目主导"是指以电子商务实际项目为载体,重新构建基于工作过程的全新课程体系。引入企业式运作模式,依托电子商务实际项目进行实战训练。"专创融合"是指实施专业教育、素质教育和创新创业教育有机融合的教学内容体系和教学模式。基于"项目主导,专创融合"的电子商务人才培养模式是电子商务专业人才培养模式的改革与创新,对培养学生的创新创业能力、专业技术能力、岗位职业能力和社会实践能力效果显著。     

构建综合性高等院校创新创业“鱼骨式”教育体系微探

当前我国综合性高等院校创新创业教育存在"课程不系统"、"体系不健全"、"学科壁垒"、"专创融合度偏低"等主要问题。通过"目标导向"的教育资源整合路径探索、"专创融合"的KAB课程路径探索,形成包括"从目标导向到质量监控四个度"的"鱼骨式"创新创业教育体系建构。     

“专创融合”背景下的课程建设——以《建筑设备工程》课程为例

《建筑设备工程》是“一流专业”学科建设的专业必修课，也是其他专业核心课程的先修课程，对学生专业能力和素养的培养具有重要的作用。在“专创融合”背景下，根据专业培养目标要求，科学地开发整合《建筑设备工程》课程资源，合理组织课程教学，在提高学生专业素养和能力的基础上，引导创新创业思维，激发创新兴趣，提升学生的创新意识和创业能力，实现专创融合的目的。     

专业教育与创业教育融合的电子商务课程体系构建与实践

在国家大力推行"大众创业、万众创新"的时代背景下,创业教育越来越受到重视。本文以电子商务专业为例,从人才培养的目标作为出发点,研究创业教育与专业教育融合的课程体系的构建,提出"项目主导,专创融合"的课程体系。并借鉴南通科技职业学院的创新创业教育的实战经验,从课程内容、政策制度、实践平台等方面提出改进建议。     

高职院校“双创”实践教学模式建设研究——基于专创融合视角

由于惯性思维以及体制原因,多数高职院校并没有有效的将专业教育与创新创业教育结合起来,以致多数高职院校的学生创业项目,普遍存在低端化、缺乏创新、盲目追风等问题,因此,高职院校应该以专创融合为指导思想,建设"双创"教学模式,提高创新创业教育实效。     

校企协同育人背景下跨境电商资优生浸润式养成的探索与实践

随着外贸线上化、跨境电商新业态的快速发展,能够快速上岗、精准就业、具备创新创业能力的跨境电商资优人才缺口大,高职院校现有的校企合作协同育人模式已经不能满足行业企业对跨境电商新型人才的需求,人才培养路径亟须转型升级。在校企协同育人的模式下,基于产教融合平台,通过浸润式教学,打造真实的就创业氛围,开展专创融合教学,有助于提升资优人才培养质量,对接行业发展需求,服务产业发展。     

高职院校烘焙课程的开设意义与教学策略探究

我国烘焙行业起步晚、发展快,人才缺口大,从业人员素质较低,且烘焙技术更新缓慢,研发能力欠缺。在这样的行业背景下,本文通过问卷调查和访谈法,发现高职院校开设烘焙课程有助于培养烘焙行业所需要的高素质技术技能人才,完善高职院校专创融合课程建设,提高学生的人格素质和技能素质。鉴于烘焙课程的实践性,高职院校在开设烘焙课程时应当深化产教融合,加强校企合作;融合“工匠精神”,推进“三教”改革;搭建实践平台,践行“三位一体”的教学模式。     

我国高校创新创业教育生态构建模型：基于扎根理论的质性探索

借助NVivo12软件,按时间序列对2018-2021年关于创业教育生态系统的49份文本资料进行词频分析,并运用扎根理论对相关文本资料进行编码分析,构建了高校创新创业教育生态系统理论模型。扎根结果分析,创业教育生态系统包括创业主体、高校、社会和政府四大要素,其中创业主体是中心角色,通过“内部支持”“协同合作”“外部保障”形成体系。目前高校创新创业生态系统研究已经取得了坚实的成果,但还存在成长的空间,比如在专创融合、家庭因素、创业主体的“反哺”作用等方面均需要继续探索。     

河南省产业融合发展必要性与可行性探索

产业融合是在技术创新和技术融合的内在推动下,在传统产业边界出现的产业间相互交叉、相互渗透、相互融合的经济现象。产业融合发展是现代产业发展的必然趋势,河南省已具备产业融合发展的宏观经济环境、产业环境和企业已满足产业融合发展条件,应从创建良好外部环境、完善产业政策、构建现代产业体系等方面入手积极推动河南省产业融合发展。     

媒体融合背景下公益广告传播策略的研究

公益广告对于促进精神文明建设,传播社会主流文化具有重要的作用。在媒体融合的背景下,公益广告传播大放异彩,媒体融合为公益广告传播提供了很好的契机,公益广告专业化和商业广告公益化的发展趋势越加明了,投放力度明显加大,但是其传播效果却不够突出。基于媒体融合的环境解析,进而分析媒体融合背景下公益传播环境的变化,包括媒体环境、受众需求和传播主题的变化等;最后,从传播主体、目标受众、广告内容、表现方式和传播平台等方面提出公益广告借助媒体融合平台的传播策略。     

河南旅游产业融合的动力机制及发展路径研究

旅游产业具有天然的融合基础,通过对河南旅游产业融合的动力机制进行分析,针对河南旅游产业融合缺乏统一的合作协调机制、旅游产业融合流于形式,旅游产业融合创新不足等问题,从政府建立统一协调机制、技术推进旅游产业融合创新及培育河南旅游产业融合的环境等方面提出相应的对策。     

民办高校财经类专业专创融合实践课程研究

随着高校创新创业教育的不断发展完善,经历了一个由"粗狂式"教育到"精准式"教育的发展历程。高校创新创业教育日趋"精细"化,但与此同时也应看到,部分专业由于其专业特殊性,在具体开展创新创业教育的过程中遭遇了瓶颈,财经类专业便是其中的一例,尤其是在民办高校的财经类专业,本文意在通过对对民办高校财经类专业专创融合背景下的创新创业教育的发展进行梳理,建立起一套较为完善的针对于民办高校财经类专业的创新创业实践课程建设体系,为民办高校财经类专业的创新创业实践教育的开展提供有益的借鉴。     

试论地市报业媒体融合路径选择——以烟台日报社为例

媒体融合是新的传播环境下媒体变革的必由之路,发挥主观能动性是融合至关重要的一环。在应对新兴媒体的强势冲击下,媒体融合不仅包含技术层面的融合,也应包含组织架构、报道形式、分发渠道等多方面融合,还应探索对外与其他行业的融合。本文从地市报业媒体融合的具体实践出发,探讨媒体融合的路径选择。     

对外来常住人口社会融合条件与机制的思考

通过对社会融合概念表征及内涵的再认识,研究适宜于外来常住人口社会融合的制度环境、外来人口自身素质等宏观静态条件和微观动态条件.需要通过公共机制、私人机制和社会机制等三方面的途径和平台来实现外采常人口与本地的社会融合.     

浅谈新媒体环境下教材出版的融合发展

随着"互联网+教育"的发展,传统教材出版面临着新的挑战。纸质教材与依托互联网的数字教材等资源的深度融合发展成为新媒体环境下教材出版的未来发展趋势。文章介绍了新媒体环境下教材融合出版的优势,分析了教材出版融合发展存在的困境,探讨了教材出版融合发展的对策。     

基于新媒体主导的纸媒融合发展探索

在新媒体环境下,报纸为了寻求发展,应加强与新媒体的融合,了解二者融合的意义,探索多种发展方向,如加强内容创新、拓宽传播渠道、应用大数据技术等,使新媒体与纸媒充分融合。通过融合为读者提供更好的阅读体验,提高报纸的市场竞争力与影响力。     

对外来常住人口社会融合条件与机制的思考

通过对社会融合概念表征及内涵的再认识，研究适宜于外来常住人口社会融合的制度环境、外来人口自身素质等宏观静态条件和微观动态条件。需要通过公共机制、私人机制和社会机制等三方面的途径和平台来实现外来常人口与本地的社会融合。     

试析媒介融合趋势下的奥运报道——以广州日报报业集团奥运报道为例

关于媒介融合的研究，最早是从本世纪初一些西方国家开始的。他们从技术融合、媒介所有权融合、媒介文化融合、媒介组织结构融合、新闻采编技能融合等各个角度展开了方方面面的研究。2005年随着国内传媒环境的变化，这一研究也受到了国内学者的关注。最早系统引进这一概念的蔡雯借用美国新闻学会媒介研究中心主任安德鲁·纳克森（Andrew Nachison）的说法来定义媒介融合，     

浅析我国信息产业的产业融合

产业融合正日益成为产业经济发展中的重要现象。产业融合产生的前提是技术融合、业务融合、市场融合,以及产业管制环境的变化。按照技术发展的方向产业融合有产业渗透、产业交叉和产业重组三种形式。由于信息技术的渗透性、带动性、倍增性、网络性和系统性等特征,信息产业的产业融合呈现加速发展的趋势。信息产业的融合有助于提高信息产业的生产效率,改善信息产业的管制方式,加速传统产业的升级改造以及促进信息技术的扩散和渗透。