共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
"市场营销学"课程的教学,通常需要案例的配合.案例教学,可以帮助学生加深对营销理论的理解和掌握,也有助于提高学生的分析能力和应用能力.要运用好案例教学法,必须注意把握案例教学的步骤、方法和技巧及课堂教学组织的基本环节. 相似文献
2.
"]市场营销学"课程的教学,通常需要案例的配合。案例教学,可以帮助学生加深对营销理论的理解和掌握,也有助于提高学生的分析能力和应用能力。要运用好案例教学法,必须注意把握案例教学的步骤、方法和技巧及课堂教学组织的基本环节。 相似文献
3.
4.
《网络营销》在线开放课程服务乡村振兴模式研究,探索《网络营销》在线开放课程与"互联网+农产品营销"生产实际相结合,针对本土特色农产品开展网络营销推广实践项目,将教学与生产融合,提高专业发展与产业需求的契合度,通过农业产业振兴,推动乡村振兴。 相似文献
5.
“市场营销学”课程的教学,通常需要案例的配合。案例教学,可以帮助学生加深对营销理论的理解和掌握,也有助于提高学生的分析能力和应用能力。要运用好案例教学法,必须注意把握案例教学的步骤、方法和技巧及课堂教学组织的基本环节。 相似文献
6.
7.
8.
9.
东华 《现代营销(创富信息版)》2014,(5):51-51
随着社会对营销类应用型人才需求的增加,案例教学法已经逐步运用到营销类课程的教学中,由于缺乏案例教学效果的评价体系,无法对案例教学的效果进行评价,从而导致营销类课程案例教学发展缓慢。本文从营销类课程案例教学效果评价应该遵循的基本原则出发,利用因子分析法建立了营销类课程案例教学效果的评价体系,并采用收回的调查问卷信息对评价体系进行实证分析,以期为提高营销类课程案例教学效果提供借鉴。 相似文献
10.
在电子商务专业《电子商务法》课程教学中,案例教学法被普遍采用。案例内容陈旧、学生法律基础不足,以及传统的课堂教学形式所存在的局限性使得案例教学的效果大打折扣。本文在分析课程特点的基础上,提出在案例教学引入探究教学模式的微课,强调鼓励和引导学生锻炼其分析思考的能力。最后根据不同案例类型提出案例教学和微课结合的不同方式,从而有针对性的提高电子商务法课程的案例教学效果。 相似文献
11.
12.
目前大部分高校计算机专业或非计算机专业中都开设了数据库相关课程,该课程与具体的应用密切相关。而传统的数据库课程中,案例教学法使用较为广泛,教学实施过程中侧重于理论讲解,轻视数据库技术的应用实践,这样的教学方式对于自主学习能力不是很强的学生来说效果较差,使大多数学生在数据库方面的应用能力不强。为此,探讨了将"三维案例"课堂教学方式引入数据库课程教学中的实施过程,该方式可以大大提高学生的学习兴趣。 相似文献
13.
生产运作管理课程教学目前存在教材内容的实践性不强、课堂教学方法缺乏创新、、教学实践环节薄弱、课程考核方法单一等问题。应采取相应对策:努力提升教师的教学水平及"双师"素质;加强教材建设;以案例教学为主,改进教学方法;利用现代网络信息技术提升教学效果;加强实验教学环节;鼓励学生参与科研、管理竞赛和专家讲座,拓宽学生视野;完善课程考核方式等。 相似文献
14.
《商业经济(哈尔滨)》2015,(10)
通过探讨了在媒介融合背景下,营销课程的教师该"如何教"和营销专业学生该"如何学"的问题。得出结论:以课程教材为基础,及时关注营销前沿理论和实践,添补营销领域的最新知识;在保留传统教学方法优势的基础上,革新课堂教学方式方法,大胆探索和实践"讲授为辅,开放式讨论为主"的教学方法;指导学生转换学习方式,变被动学习为主动学习,引导学生践行"分享、激辩、探究式的学习"方法。 相似文献
15.
16.
市场营销教学方法改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
市场营销课程是一门应用性很强的学科,当前,社会对营销人才的需求更多的强调综合素质和实践能力,因此营销专业的教学重点应是实现毕业生从知识拥有者向知识使用者的转化。为给社会输送更多的"应用型"人才,教学方法的运用就显得尤为重要。因此案例教学法、实践教学法、情景模拟法和课堂辩论等教学方法被广泛使用,以期提高营销课程的教学效果。 相似文献
17.
在高职高专院校教学改革中,提出了要应用五种"新课型"来提高课堂教学质量。在VFP课程教学过程中,应用"案例型"教学能产生很好的教学效果,但在具体实施中要注意案例的选取与制作,并充分发挥教师的能力,建立对学生的有效约束机制,从而才能达到提高教学质量的目的。 相似文献
18.
《中国市场》2015,(40)
《市场营销学》作为管理类学科的专业基础课程,同时也是营销专业的核心课程,是一门实践性很强的学科,在各类高职院校中普遍开设。根据教高〔2006〕16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,工学结合应作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。为此,《市场营销学》课程教学必须打破以教师为主导的重理论、轻实践的传统课堂教学模式。文中提出运用任务驱动教学、以案例教学、发现式教学、工作坊团队学习等多种教与学的方法,构建以学生为主体、教师为引导、以能力为根本、学以致用的"学做思创"产教融合课程教学模式,能有效地体现工学结合,并实现《市场营销学》课程培养目标。 相似文献
19.