高职电子商务专业教学团队建设思考

教学质量是高校的生命线,高水平的专业教学团队是保障课程教学质量的关键。本文以我院省级重点专业电子商务要建设的任务,通过专业教学团队建设,来探讨如何提升老师的职业教育能力;探索该专业高职教育"校企合作、工学结合"的人才培养模式。     

借力校企合作建设高职电子商务专业校内生产性实训基地

加强生产性实训基地建设是高职院校推动"工学结合"人才培养改革、彰显办学特色和提高教学质量的重点。电子商务专业是一个复合型新兴专业,它涉及到技术、经济、贸易、管理等学科,交叉性、复合性较强。本文结合武汉商业服务学院电子商务专业校内生产性实训基地建设的实践探索,根据电子商务专业的发展要求,对校内生产性实训基地的功能定位、依托校企合作推动校内生产性实训基地建设作一定的探讨。     

电子商务专业核心课程群建设的探索

课程群建设是高等学校课程建设的一个新趋势。本文以笔者所在的山西大学商务学院电子商务专业的人才培养方案为依据,结合教学实际构建电子商务专业的核心课程体系,旨在优化电子商务专业的核心课程、提高电子商务专业的整体教学质量。     

建立高职院校专业教学质量保障体系的思考

要建立完备的教育质量保障体系，要从教学的基本单位做起，而专业是职业教育中根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。要提高教育教学质量，首先要保证教学活动的基本单位——专业的教育教学质量，才能保证全面提高教育教学质量。本文从建立专业教学质量保障体系的必要性，专业教学质量保障体系的因素分析，专业教学质量保障体系的构建，专业教学质量保障体系的运行与保障等方面分析阐述了建立专业教学质量保障体系的相关问题。同时，我们也应认识到，制定一个相对完备的教学质量保障体系只是提高教学质量的基础，能否顺利实施才是解决问题的关键。     

“引企入校、校企合作”共建高职院校电子商务专业实训基地的探索

加强引企入校、校企合作是高职院校电子商务专业建设的重要内容之一,是职业院校彰显办学特色、提高教学质量的重点。我院引入"长春升启网络科技有限公司",在校内构建了"E商-工作室。本文以具体案例,系统地阐述高职院校电子商务专业"引企入校、校企合作"共建实训基地的意义、管理机制以及共建实践教学体系等。     

以岗位需求为导向的中职电子商务专业群建设初探

专业群建设是专业走向精细化发展的必然之路,也是各相关专业相互依存、相互促进、形成合力的重要途径。笔者以任职学校电子商务专业群建设为例,指出专业建设的不足,调查分析企业电子商务岗位,构建"平台+方向+模块"的电子商务专业群课程体系,提出电子商务专业群建设的途径,力图为推进中职电子商务专业群建设提供参考。     

电子商务系统化综合实践项目教学评价机制研究——以浙江经济职业技术学院为例

教育部历年发布的高职教育改革文件中均指出,教学质量评价是个十分重要的问题,我院电子商务专业,通过骨干校建设,国家教学资源库建设等项目有了长足的发展,在进一步加强专业内涵建设过程中,结合具有我院特色的综合实践项目教学考评机制研究,将有利于提升电子商务专业整体教学质量评价工作。     

电子商务专业特色建设研究

电子商务平台的飞速发展,进一步促进了经济和信息的全球化,也给我们高职院校电子商务专业建设提出了更高要求。本文以德州科技职业学院电子商务专业为例,按照"三实"原则进行专业建设,借助"两个结合、五个环节",实行"两个结合、四个融合",对电子商务专业特色建设进行了初步探讨。     

应用型本科《电子商务物流管理》课程建设的实践研究——以武汉商学院为例

《电子商务物流管理》是电子商务专业的专业核心课程,我校是应用型本科院校,主要培养应用型的商务人才。我校电子商务专业的培养目标是立足武汉,面向湖北地区,服务地方经济,积极探索校企合作新模式,结合学院优势资源,实现学科融合发展,主要培养面向现代商贸流通业、现代物流业及电子商务服务业的应用技术型本科人才。《电子商务物流管理》课程建设是电子商务专业建设中的重要内容。本文主要介绍了课程的建设思路,分析了该课程采用的教学方法、教学手段、考核标准,教学质量及教学效果,最后总结了该课程学生实践能力培养的有效途径的思考。     

高职“工学并行”电子商务特色专业建设改革与实践

高职电子商务专业结合人才培养目标及专业实践条件等优势,通过"工学并行"人才培养模式与双核心双系统课程体系的实施,提高了教学效果和教学质量,实现了职业教育与企业需求零距离对接,增强了学生服务企业的能力,形成了电子商务专业特色。     

高职电子商务专业综合改革的研究与实践

河南应用技术职业学院电子商务专业进行了一系列的教学改革探索,取得了可喜的成果,广泛地进行了电子商务专业的调研,修订了人才培养方案,形成了"校企合作、工学结合、理实一体、技能递进"的人才培养模式,修订了课程体系和实训教学体系。进行教学改革,探索实战教学模式,变模拟教学为实战教学。进行了实训室的升级或新建,建成了校企合作、工学结合的实战型实训室。进行了校企合作和工学结合的尝试,形成了具有自身特色的"校企一体化"合作办学模式,取得了良好的办学效果与社会效益。进行了教学团队建设,提高教师的教学水平和教学质量,鼓励教师到企业兼职,提高教师的实践技能。通过对电子商务专业的综合的教学改革,该专业提升了档次,提升了专业内涵建设,在学校的教学改革中独具魅力。     

基于数据技术支持电子商务专业建设研究

2016年高校新增本科专业名单,最火的新增专业当属电子商务专业;其中有56所高校获批电子商务专业或电子商务及法律专业等。对于专业建设来说,除了需要一定的经验外,更重要的是需要数据技术来支持专业建设,本文从数据技术支撑专业建设含义、现行专业诊断及改进的缺点、专业诊断及改进的3个观点、专业诊断及改进"234步走"和建立岗位导向的实训体系等几方面谈谈对电子商务专业建设的研究。     

中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践

在信息化教学相关文献研究以及信息化教学模式的基础上,以合肥市经贸旅游学校为主要研究对象,以电子商务专业为核心,从教师、学生、教学内容以及教学环境四个维度确立信息化教学质量评价指标,通过实际调研,对中职电子商务专业当前的信息化教学质量"把脉",从而促进中职院校信息化教学的健康、良好发展。     

构建电子商务实践培训体系优化技术技能型人才培养

本文从高职教育中实训教学的现状分析出发,针对高职教育中出现的问题,从实训教材建设、师资队伍建设、校内外实习实训基础建设、课程考核等方面提出了构建电子商务实践培训体系,优化技术技能型人才培养模式,努力提高电子商务专业教育教学质量.     

物流管理专业实践教学体系构建

为了培养高素质的物流现代应用型人才,高校就要提高物流管理专业实践教学质量,而构建实践教学体系是提高实践教学质量的保障。从物流管理专业实践教学建设原则介绍入手,阐述了实践教学体系构建中各个方面的方法,最后论述了实践教学的保障体系。     

基于“网商孵化基地”导向建设商科院校电子商务专业的思考

电子商务专业的建设应结合本地区、行业特色,基于"网商孵化基地"导向成为河南省高职院校电子商务专业建设的选择,具有可持续性。在建设中需要梳理优化专业建设内容体系、配套体系,重点解决观念不到位、师资等问题。     

高职电子商务专业师资队伍建设探讨

在贵州省"工业强省"战略和"云时代"的背景下,贵州省电子商务的发展一日千里,但是目前高职院校输送的电子商务毕业生难以满足电子商务企业的需求。高职院校培养专业人才的根本就是师资队伍建设,电子商务专业也不例外。通过对贵州省电子商务发展现状的分析着手,重点分析了电子商务师资队伍存在的问题,提出了电子商务专业师资队伍建设的对策。     

顺应发展历程、通过“双培”计划提高电子商务专业学生培养水平——以北京信息科技大学为例

我校信息管理学院电子商务专业经过若干年建设发展历程,目前达到了融合创新阶段。"双培"计划是北京市属高校与在京中央高校共同培养学生的重要举措。自2015年起,我校电子商务专业与北京邮电大学通过"双培"计划,共同培养电子商务专业本科生,对于我校电子商务专业学生培养工作的长足进展提供了有利的支撑。顺应电子商务专业建设与发展历程,通过"双培"计划提高电子商务专业培养水平,制定并不断完善各种举措,将电子商务专业优质学生的培养工作置于首位,达到了促进优质资源共享的目的,促进了符合国家及北京市经济发展需要的高素质创新型人才培养目标的实现。     

全球化战略下跨国贸易商务园区建设的实践与思考——以杭州跨境电子商务园区为例

杭州跨境电子商务园区是全国示范园区,然而在建立的过程中,运营模式、保障体系、发展战略等方面均存在一定的问题。本研究先对杭州跨境电子商务园区进行重点调研,系统分析了杭州跨境电子商务园区存在的问题,从技术、模式、体系等方面提出杭州跨境电商园区的发展策略。研究提出的杭州跨境电子商务园区的发展策略,可以作为杭州及其他地区跨境电子商务园区建设的相关部门制订园区建设相关的政策,建立相应的服务保障体系的参考。     

电商发展新趋势下工匠精神与电子商务课程改革融合研究

近年来我国电子商务产业呈现出爆发式增长。2018年全国电子商务交易额达31.63万亿元,同比增长8.5%。我国电子商务产业规模在不断壮大的同时也展现出了一系列问题,如"诚信缺失"、"同质化严重"等。与此同时,电子商务也呈现出了很多新的发展态势,这些新业态的产生也对电子商务人才提出了新要求。本文从思想、行为、目标三个层面分析目前电子商务人才"工匠精神"缺失的现象,并分析新形势下电子商务专业"工匠精神"教育的重要性。最后从专业基础课程、专业核心课程和专业通识课程层面系统分析如何将"工匠精神"与电子商务课程改革相融合,并提出课程建设方案。