基于微信公众平台的移动学习课程资源设计与开发——以《移动营销实务》课程为例

移动学习在信息社会已被广泛接受。微信公众平台功能强大,已被应用于教育领域之中。如何让学习者在最短的时间获得最大的学习效果,取决于移动学习课程资源的设计。本文建构了基于微信公众平台移动学习课程资源设计的一般流程,并以《移动营销实务》课程为例,说明了该课程资源设计与开发的操作步骤。     

基于微信订阅号的移动微型学习研究——以高职英语词汇学习为例

移动微型学习理论是一种新的学习方式,它脱离了传统的长篇大论的内容形式,以小单元、小知识块的形式存在,除简短外,还具实用性和松散连接特点,因此非常适合语言类学习。文章基于智能手机的强大功能及普及性,结合移动微型学习理论与艾宾浩斯遗忘曲线规律,探寻利用移动微型理论指导英语词汇记忆模式的应用。     

基于移动学习的“微课程”资源建设研究

基于移动网络的移动学习是现今教育信息化发展下的一次变革,是未来教育教学发展中新的学习模式。本文研究了移动学习中的"微课程"资源的构建和应用,将微课整合教学资源的特点与移动学习结合在一起,使得教与学变得更加高效与可行。探索了在此基础上的"微课程"评价与反思,展望了移动学习中的"微课程"的发展趋势。     

基于移动学习的学习形式及学习行为研究

移动学习是指在E-Learning基础上基于现今流行的移动计算技术及移动终端进行的学习过程,移动学习带给学习者随时随地学习的全新感受。在移动学习领域,国内外已经开展了一段时期,很多学校及企业都致力于移动学习的研究及移动学习产品的开发、资源的建设,对该领域做出了一定的贡献,移动学习也呈现了多元化的发展。本文针对当前移动学习的情况进行统计分析,对移动学习形式及学习资源进行整理,并对大学生网络学习行为统计分析,总结移动学习现状,提出了移动学习的进一步研究及发展方向。     

职业院校信息技术与教育教学融合研究——基于移动APP学习平台《计算机基础》课程教学模式研究

随着移动互联网的发展和智能手机等移动终端的普及,移动学习将成为我国年轻一代未来学习的重要模式。高职院校构建丰富的、专业的、核实的移动学习资源将有利于高职学生的泛在学习。针对现有高职教育教学需求情况,设计一款适应高职课程—《计算机基础》需要的移动学习系统,这为移动学习平台相关技术更好的在教育领域中的实践起到积极的应用作用奠定了一定的基础。     

基于智能手机的微型学习支持系统研究

微型学习是近年来成人学习及培训领域开始关注的一种新型学习形态,智能手机的普及使其成为微型学习的理想平台。值得提出的是由于学习者原有知识水平的差异,在使用移动终端设备智能手机进行学习时会遇到各种各样的学习困难影响学习者的顺利学习,所以学习支持服务系统的研究成为研究的重点问题。本文从分析使用智能手机进行微型学习的可行性入手,设计基于智能手机的学习系统。为学习者提供帮助保证顺利完成任务。     

浅谈知识经济时代研究性学习课程的开发

研究性学习是针对传统“接受式”学习而提出的学生主动探究式学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习课程为研究性学习的充分展开提供了保障。研究性学习课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、建构性。研究性学习课程属校本课程,其开发以社会发展需要、学生特点、课程本身特点、学校环境与资源条件等为依据,其设计包括课程设计依据、课程目标、课程评价。     

移动学习应用模式研究

移动学习是移动通信技术,网络技术与现代教育的有机结合,它衍生出了丰富的新的应用模式,向移动学习者提供大量的学习资源,文章对移动学习的内涵及特点提出了几点看法,对移动学习的硬件及软件条件进行了研究,对移动学习应用模式进行了探讨。课题的内容对移动学习系统开发和移动学习资源研究、移动学习模式的推广应用具有一定的价值。     

基于微信公众号的移动辅导课堂构建及应用

通过对微信应用、移动辅导课程进行概念的界定,阐述了基于微信公众号的微课资源的建设方法,组织学习课程的学生及教师都建立同一个微信群,学生们之间及师生之间都互加好友,形成朋友圈,形成有教学资源、有学生、有教师、有互动的虚拟移动辅导课堂,并进一步对该移动辅导课堂在传统课堂课程教学中的混合式教学模式进行了探究,归纳了具体应用的方法,提出了提高移动辅导课堂应用效能及学生学习效果的建议。     

基于成人学员学习特征的移动学习资源设计研究

成人移动学习资源的设计不可脱离成人学员自身特点,只有准确无误地把握成人学员学习特征,了解他们想学什么,怎样学,才能设计出合适成人的移动学习资源,从而推进我国成人教育的快速发展。本文从成人学员特征分析入手,根据成人学员学习特征,提出移动学习资源设计策略,重在提高成人学员移动学习的效率和质量。     

基于微视频的移动学习系统研究

随着社会的不断发展,不同的学习方式也在不断变化,一种基于微视频的学习方式变得逐渐流行起来,通过对微视频的研究观察现在社会的学习方式,移动学习的模式逐渐变为必然趋势。现在在大众的生活中无法避免的就是移动设备的使用,将移动设备的优点与特点发挥到极致,契合最先进的学习资源,掌握当代的新闻大事。文章主要讨论基于新型移动学习环境下微视频的研发以及系统研究,通过微视频为例将微视频应用到课程中,符合求学者的需求。     

浅谈知识经济时代研究性学习课程的开发

研究性学习是针对传统"接受式"学习而提出的学生主动探究式学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力.研究性学习课程为研究性学习的充分展开提供了保障.研究性学习课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、建构性.研究性学习课程属校本课程,其开发以社会发展需要、学生特点、课程本身特点、学校环境与资源条件等为依据,其设计包括课程设计依据、课程目标、课程评价.     

浅谈网络辅助下国际贸易课程的自主学习

《国际贸易》课程实施过程中教材难度较大，学习辅助资源单一，学生学习效果差，通过网络环境，包括网络课程作为自主学习辅助资源，网上师生互动以及在线自洲的学习监控，网络环境下的培养学生对本课程的自主学习的能力，通过科学合理地运用网络技术，发挥网络优势，以培养学生自主获取本课程的知识的能力。     

基于移动学习平台的市场营销课程混合教学模式探索与实践

本研究分析了互联网+时代下移动学习的特征;以市场营销课程为例,探究其混合教学可行性,并基于超星学习通移动学习APP对该课程移动学习和线上+线下混合教学模式进行实证研究。     

微课程在高职学生学习过程中的使用形式与方法

随着网络技术的不断发展,移动终端等无线接入方式得到了迅速的蔓延和普及,不但改变了人们的生活,也影响到了人们的工作和学习。微课程教学模式正在逐步成为新型教学模式中的热点。学校为广大的师生提供了一个新的教学平台,让微课程这种教学模式融入到了学生的学习生活中,本文主要从学习模式,学习策略和组织形式几方面,对微课程在高职院校学生过程中的使用展开讨论。     

浅议移动学习在企业培训中的应用

随着移动互联网时代的到来,移动学习以其灵活、便捷、高效等特性满足了学习者在移动互联网时代的学习需求,受到越来越多的培训部门和企业员工的青睐。然而,企业在开展移动学习的过程中,还面临着移动学习平台易用性不够、移动学习资源建设不足、对移动学习缺乏运营管理等制约移动学习的发展问题。本文对其进行了详细的论述,并提出了相应的解决策略,以期对企业移动学习的开展提供一定的参考。     

基于云班课的移动学习应用研究报告——以《电子商务基础》为例

信息化教学手段是当前职业教育课程改革的首要方法,本研究借助蓝墨云班课平台,开发《电子商务基础》课程包,结合实践教学,撰写移动学习教学设计,为相关课程教师提供移动学习的依据,通过探索移动学习分别从理论价值、实践意义、学习方式、专业建设以及相关学科的影响进行总结。     

“互联网+”时代高职专业课程教学改革——以《电子商务》为例

随着大数据、在云技术、移动互联网等一系列新技术的快速发展,信息技术在课程教学中的应用越来越广泛。本文融合互联网理念,以《电子商务》课程为例,构建以课程内容模块化,课程资源网络化,教学课堂翻转化为核心的教学模式,阐述了具体改革方案,并分析了实施效果。结果表明,该模式能够有效提高学生的自学学习能力,增强学生的创新意识。     

基于PBL模式探讨移动学习在会计实训课程中的应用

当今一种新的学习方式——移动学习已逐渐走进了我们的生活。本文依据调查分析,结合高职实训课程,以问题为导向,研究移动学习在课堂学习的应用及效用,并提出相关建议。     

移动学习平台在《网络规划与设计》课程中的应用

随着计算机和科学技术的进步,人们的学习方式经历了从计算机辅助学习-远程教育-计算机网络教育-移动学习的过程,学习方式更加便捷。为此,本文分析了当今形势下《网路规划和设计》课程适应形势应用移动学习平台应用的必要性,并提出了相应的应用设计策略。