简论大学生廉洁教育的制约因素与实施路径

加强大学生廉洁教育是加强和改进大学思想政治教育、促进健康成长成才的需要。当前，大学生廉洁教育的制约因素主要存在于三个之后，即思想认识相对滞后、教学研究相对滞后、资源保障相对滞后。开展大学生廉洁教育，应做到三个有机结合，即思政教育与法制教育相结合、理论教学与实践教学相结合、强化“他律”与引导“自律”相结合。     

建设大学生廉洁观 为企业储备潜力人才

廉政文化建设和廉洁教育作为反腐倡廉教育的重头戏,在对高校大学生的日常教育占据了举足轻重的地位。大学生正处于人生观、价值观、世界观的重要构建时期,塑造大学生廉洁观,开展廉政教育教育,培养大学生廉洁自律的意识,有助于大学生增强分析问题的能力,正确认识社会腐败现象,树立服务社会、服务人民的远大理想,用好教学资源,努力学习文化知识。大学生是高校学生中的先进群体,廉洁教育为高校学生党员的成长指明了方向,全面从严治党理念则丰富了廉洁教育的文化内涵,凝练了廉洁教育的价值导向。本文分析了影响大学生廉洁观的因素,并从不同方面提出了塑造廉洁观的对策,对于开展大学生廉洁教育具有重要意义。     

高校廉洁教育实效性现状调查与浅析

本文通过对大学生廉洁教育实效性的现状进行分析,深入探讨增强大学生廉洁教育实效性途径的问题,为大学生廉洁教育的开展提供参考。     

物流专业大学生道德人格培养的途径与方法

充分认识物流专业大学生的道德人格与其他大学生人格的差异性是我们有针对性进行道德人格教育的基础。本文在认识物流专业大学生道德人格特殊性的基础上根据物流的要求分析了大学生应具备的四种道德人格及其相应的道德要求,同时作者根据自己德育工作经验从课堂教学、日常教育、社会实践、网络教育和心理健康教育的角度有针对性地提出了相应的道德人格培养措施。     

如何在高职教育的财会教学中提高学生的实践能力

高职教育是培养在生产第一线的应用性、职业型人才,这就要加强对学生实践能力的培养,提高学生动手技能。实践能力培养的途径既包括实践教学环节还包括在课堂教学活动中,本课题着重从课堂教学活动、实践教学活动中培养学生实践能力的角度来分析大学生实践能力培养的作用和功能以及具体做法。     

从能动性视角看“概论”课实践教学环境的优化

思想政治教育活动与环境之间是辩证统一的关系。当前,要增强“概论”课实践教学的实效性,必须充分发挥思想政治教育活动对环境的能动作用,不断推进思想政治教育实践教学环境的优化。为此,应准确认识和把握新世纪新阶段大学生思想政治教育实践教学环境的特征,合理调节和控制大学生思想政治教育实践教学的内外环境,并在此基础上不断促进高校思政课实践教学效果的改善。     

“两个结合”视角下高校廉洁教育提升对策研究

“两个结合”是中国共产党推进马克思主义中国化的经验总结，蕴含着历史、现实、未来三个方面，具有重要的理论指导和实践指引意义，能满足廉洁教育时代需要、深化廉洁教育教学理论需要、指导廉洁教育教学实践需要。针对高校廉洁教育存在的教育主体内生动力不强，教育客体吸引魅力不足，教育过程合力不够的问题，从“两个结合”视角，提出高校廉洁教育要坚持与具体实际结合，与中华优秀传统文化结合，坚持“两个结合”系统视角三点举措。     

浅析高校辅导员如何开展大学生廉洁教育

大学生廉洁教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，高校辅导员应积极开展大学生廉洁教育活动，帮助他们树立正确的廉洁意识。同时也要发挥辅导员自身的优势，严于律己，开拓创新，积极探索廉洁教育新途径，努力提高大学生廉洁素质。     

微信时代大学生廉洁教育的现状、风险与对策研究

随着新媒体技术的发展和微信时代的到来,微信已经成为当前最热门的社交平台和信息交流平台。目前,廉洁教育已经成为大学生思政工作中的重中之重,同时它也是我国开展反腐倡廉建设中的薄弱环节。若将微信平台巧妙运用到大学生廉洁教育工作中去,必将得到事半功倍的效果。着重探讨微信时代下,大学生廉洁教育工作的发展现状、面临的风险以及如何因势利导做好大学生廉洁教育工作,旨在为提升廉洁教育的科学化水平提供参考。     

社会实践在大学生职业生涯规划教育中的应用研究

大学生职业规划教育在高校已开展多年，近年来，职业生涯规划教育通常是通过课堂教学、和理论讲授式等方式进行，但是并不能够使大学生得到职业生涯规划的实践，所以社会实践对于大学生职业规划教育显得尤为重要，本文主要阐述了在大学生职业生涯规划教育中社会实践的应用研究。     

论隐性教育与大学生心理

当前。大学生思想道德观念的显性教育效果似乎很显著,但事实上,显性教育却存在着施教者与受教者之间缺乏互动,教育内容缺乏真实的感受性,教育方法缺乏针对性。大学生心理的特殊性决定了对大学生进行有效的思想道德教育要符合其心理特征;而隐性教育以其间接、侧面的教育方式弥补了显性教育中的不足,与显性教育形成互补。契合大学生心理特点,成为教育过程中重要的内容。     

论隐性教育与大学生心理

当前,大学生思想道德观念的显性教育效果似乎很显著,但事实上,显性教育却存在着施教者与受教者之间缺乏互动,教育内容缺乏真实的感受性,教育方法缺乏针对性。大学生心理的特殊性决定了对大学生进行有效的思想道德教育要符合其心理特征;而隐性教育以其间接、侧面的教育方式弥补了显性教育中的不足,与显性教育形成互补,契合大学生心理特点,成为教育过程中重要的内容。     

推进大学生创业教育面临的瓶颈与对策

近几年,大学生创业教育逐渐兴起。但是,目前我国的大学生创业教育存在创业教育专业师资匮乏、课程和教材开发滞后、理念和方法落后、实践环节薄弱等难题。有鉴于此,我国高校要进一步推进大学生创业教育,加强创业教育师资队伍建设,完善创业教育课程体系,革新创业教育理念与方法,搭建创业教育实践平台。     

构建创业导向的勤工俭学教学模式内容体系

勤工俭学不是家庭贫困的大学生的"专利",而是大学生的一项普遍性活动。让学生"打工"的目的是"点燃创业激情"、"获取创业能力",使有志于创业的在校大学生通过社会实践活动来培养实际能力。"创业导向的勤工俭学"是教学模式的核心。学校应积极开展勤工俭学活动,营造勤工俭学校园文化,常规的教学体系与保障体系都要进行以创业创新为目的改革与完善。     

民主政治教育与学生自我管理

大学生的民主政治教育,是思想政治课的主要内容。学生对学习政治理论课的疑问,应当在理论运用的实效中得到解答。针对目前大学生自我管理能力弱的现状,理论的运用应落实在提高大学生的民主意识、管理能力上。教师在教学过程中应当融入培养学生自我管理的能力,引领和带动班级工作的开展,解答学生遇到的实际问题,就可达到教学相长的实际效果。     

地貌及第四纪地质学精品课程建设之我见

通过几年的精品课程建设,笔者认为精品课程建设应该包括许多方面,首先要立足于教学大纲和制定周密的教学计划;要有专家认定学生认可的先进的教学理念、教学方案、内容;有能及时反映本学科领域的最新科研成果及广泛吸收先进教学经验的优秀教改成果1[1];有能运用现代信息技术,广泛加深教与学的互动,有效促进教师引导和学生自主学习的先进的教学手段。     

论我国高校推进和普及创造学教育的局限和对策

我国高校创造学的教学与研究的局限性.主要体现在对创造学教育的认识和理解不够,对创造学的教学和研究的人教有限,接受创造学教育的大学生的人数和范围不够广泛等方面.应进一步加强学科宣传,尽快地提高师生对创造学教育的认识;进一步扩大学科设置,逐步普及创造学的教育面;进一步充实学科师资队伍,以确保推进、普及创造学教育的需要;进一步深化科研教研,以促进创造学研究和教学水平的提高.     

高职院校校史馆育人功能的发挥障碍及其解决

高职院校校史馆担负传承优良传统、宣讲校情校史、表彰优秀教师、记录优秀校友、呈现职教魅力的基本职能,发挥承载集体记忆、弘扬学校精神、倡导端正教风、宣扬奋斗品格、熔铸职业精神的育人功能。然而,这些功能受制于版面、板块,场地、时段,途径、方法等因素,面对育人内容少、育人频次低、育人层面窄三重障碍。有鉴于此,应通过明确办馆目的,凸显职教宗旨、创新办馆思路,强化育人主题、优化管理方式,提升育人效能来清除障碍。     

能力导向的工程素养培养模式研究--高等工科院校教师需要“双师素质”

从我国高等工科院校“重理论、轻实践”的现状出发，提出了高等工科院校迫切需要“双师素质”教师。在明确“双师素质”内涵的前提下，提出了“双师素质”教师培养的途径和措施，即改变工科教育的教育观念与教育模式，加强工科院校教师的工程教育，引进科研院所、企业的高级工程技术人才，减轻教师的理论教学工作量加强科研实践，制定职务聘任等方面相应的配套政策。     

电商学生网店创业的实践研究分析

本文根据大学生网店创业的发展,剖析电商专业学生网店创业的优势和劣势,就发挥其优势,研究和分析基于自身网店创业的实践和应用,为更多大学生网店创业提供实践的途径。