大学生创业能力提升过程中出现的问题与对策

大学生创业教育开展时间尚短,其具体教育环节中尚存在教育理念与学生思想脱节;不能充分融合思想政治教育;缺乏大学生创业教育的专业师资队伍;实践基地建设尚不成规模等诸多问题。通过培养创新意识,推进课程改革;在创业教育教学中更多地融入思想政治教育;校企合作,打造双师团队;完善创业实践基地,加强校园创业文化环境建设等方法解决这些问题。提高大学生创业水平,是国家经济提质、增效、升级的重要基础。     

大学生创业教育实践：金融危机背景下的探索

对大学生进行创业教育既是时代的呼吁,也是社会的要求。在金融危机的大背景下,大学生的创业教育又有了新的机遇与特点。通过对大学生创业教育实践需要把握的理念与现实存在的突出问题的分析,为大学生创业教育实践提出了解决问题的基本途径。     

岗位创业视阈下高职大学生创业意识培养研究

随着国家"大众创业、万众创新"理念的不断推行和普及,创业教育越来越成为高职大学生教育体系中的重要组成部分。基于岗位创业的角度,对如何培养高职大学生创业意识,提高创新能力展开深入研究,旨在为促进高职院校大学生创业教育改革提供充足的理论依据和实践借鉴。     

加强大学生创业教育的实践探悉

创业教育是一种开发和提高学生创业基本素质的教育。从大学生创业教育的定义的定义出发,介绍了我国大学生创业教育的概况与模式,并为大学生创业教育的实践提供了一些建议和实施策略。     

民办本科院校大学生创新创业教育浅析

创新是时代发展的必然要求,近年来,随着我国高校教育的大众化,大学生的创新创业教育显得更加重要。高等院校加强对大学生创新创业教育不仅可以进一步推动我国高等教育教学改革,还可以促进人才培养模式和教学模式的创新,提高当代大学生的创新精神和实践能力。其中,民办本科院校加强大学生的创新创业教育对于增强民办本科院校的社会认同感和社会影响力具有重要意义。但是,目前我国的民办本科院校在大学生创新创业教育中仍然存在许多问题,严重阻碍了大学生创新创业的实践发展。本文主要从我国民办本科院校大学生创新创业教育的现状入手,详细探讨造成这种现状的原因,并提出相应的解决措施。     

电子商务创业型人才培养探索与研究

推行创业教育对于电子商务专业具有独特的优势,电子商务专业大学生创新创业能力的培养要贯穿于大学四年教育的全过程,应从树立创业理念、完善创业教育课程体系、构建电子商务创新创业实践平台这几方面培养学生的创新创业能力。     

浅谈大学生创业意识与创业实践能力的培养

随着我国大学生的数量增多,工作岗位的数量相对减少,目前,我国大学生的就业形势已经非常严峻。为了缓解就业压力,国家采取了一系列政策,鼓励大学生要树立全新的就业观念。其中,鼓励大学生创业就是非常重要的一点。但是,我国多数高校还没意识到重要性,多数学校也没有足够的重视。本文从创业意识与实践能力的重要性、加强创业教育的重大意义和加强创业教育的着手方向等方面对大学生创意意识与创业实践能力的培养进行阐述。     

基于“技高品端”的高职大学生创业教育育人体系构建——以青岛职业技术学院为例

针对我国高职大学生创业教育的现状和存在定位不清,观念滞后、课程体系不完备、实践体系不完善、师资力量匮乏、评价体系不健全等问题,依据创业教育应培养具有创新思维、创业技能、抗挫能力、企业家精神、团队合作等的新一代高技能型创业"基因"人才的目标,坚持"个性化与广谱化"统一、"知识传授与实践操作"统一和终身教育原则,构建基于"技高品端"的高职大学生创业教育育人体系:转变创业教育观念,把创业教育纳入全人育人体系;形成高职大学生创业教育教学体系层次化、课程系列化;搭建高职大学生创业教育多元化实训平台;加强高职大学生创业教育的"双师"队伍建设;构建规范化的高职大学生创业教育评价体系。     

高校创业教育实践体系探索

实践是培养创新创业人才的重要途径之一。梳理我国高校创业教育现状,找出目前创业教育存在的问题,提出从创业实训中心建设、创业体验系统建设、创业课程体系建设和创业中心实施保障四个模块探索构建大学生创业教育实践体系,以期为高校创业教育提供一定借鉴。     

加强大学生创业教育是教育改革创新的战略选择

创业教育是知识经济催化的国际型教育的新理念，也是我国教育体制改革中的必然要求。自1997年清华大学举办大学生创业设计大赛以来，随着创业教育的发展，高等学校日益成为我国“创业者”的熔炉。因此，加强大学生的创业教育对我国高等教育理念、教育体制以及教育模式都有极其重要的战略性意义，对创业教育的战略选择也成为我国教育改革应关注的焦点。     

民主政治教育与学生自我管理

大学生的民主政治教育,是思想政治课的主要内容。学生对学习政治理论课的疑问,应当在理论运用的实效中得到解答。针对目前大学生自我管理能力弱的现状,理论的运用应落实在提高大学生的民主意识、管理能力上。教师在教学过程中应当融入培养学生自我管理的能力,引领和带动班级工作的开展,解答学生遇到的实际问题,就可达到教学相长的实际效果。     

商贸类专业学生创新能力与创业模式的探索

商贸类专业是培养经营管理类人才的基地,学生的创新意识和创新能力对他们未来职业的发展有着重要的影响。主要阐述了商贸类专业学生创新能力的现状,列举出若干例在校学生成功创业的模式,提出了商贸类专业学生创业能力的培养方式。     

高职《西方经济学》教学现状分析及对策

《西方经济学》课程越来越多地被高职院校采用,但目前存在着高职高专的人才培养目标与课程性质存在矛盾;教学内容笼统而缺乏专业针对性,理论与实际脱离;教师授课以讲解为主,缺乏与学生交流沟通;学生学习基础薄弱,缺乏学习积极主动性的问题。加强我国高职《西方经济学》教学质量应着手于加强教学内容与社会实际的联系;加强授课过程中的专业针对性;加强教师队伍建设;引导学生树立正确的学习态度。     

河南省大学生创业融资能力影响因素的实证研究

实证研究表明,创业融资政策的完善程度对大学生创业至关重要;创业团队的专业技能在创业融资中的影响具有显著相关性;创业项目市场发展潜力对创业融资具有高度相关;创业融资信息服务平台对大学生创业融资水平同样具有显著正相关。提高大学生创业融资能力,必须不断加强创业教育,优化创业团队专业知识结构;合理评估创业项目,提升项目市场发展潜力;创造良好融资环境,完善大学生创业融资政策;提供全方位的服务,构建创业融资服务平台。     

论隐性教育与大学生心理

当前。大学生思想道德观念的显性教育效果似乎很显著,但事实上,显性教育却存在着施教者与受教者之间缺乏互动,教育内容缺乏真实的感受性,教育方法缺乏针对性。大学生心理的特殊性决定了对大学生进行有效的思想道德教育要符合其心理特征;而隐性教育以其间接、侧面的教育方式弥补了显性教育中的不足,与显性教育形成互补。契合大学生心理特点,成为教育过程中重要的内容。     

加强辅导员培养提高辅导员整体素质

辅导员是高等学校从事思想政治教育和学生日常管理工作的一支重要力量。辅导员必须具有坚定的政治素质,才能够让大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。应不断完善辅导员文化知识体系,重视并强化辅导员心理素质教育使辅导员综合素质全面提高。同时,建立合理的机制和制度,注重梯队建设,将优秀的中青年教师、干部吸引到辅导员岗位。一名合格的高校辅导员,必须能够在把握基本原则的大前提下,因时、因地、因事、因人制宜地运用不同的方法,开动脑筋,解放思想,探索、开拓新思路和创造新的工作方法,更好地为社会主义人才培养目标服务。     

双语教学在商务英语专业国际贸易课程中的实践探讨

国际贸易课是国际商务英语专业必修的一门专业基础理论课。近年来,随着大学生英语水平的不断提高,国际贸易双语教学成为我国高等教育热点。从国际贸易双语教学的特点和规律出发,探索双语教学在专业教学中的应用模式,从教材的选用、教学方法、考核方式等方面入手,为双语教学的推广进行有益的尝试。     

浅析大学“国际贸易”教学中的“参与型”课型教学模式

国际贸易课程是一门实践性很强的应用型课程,旨在培养学生从事国际贸易的基本技能和良好的专业素质,传统的教学方法存在一些弊端,为适应我国高等教育的发展形势,培养高素质创新型人才,提出把参与型教学理念引入教学实践中,对教学方法进行了相关的改革,从而为社会培养出更多高素质的国际贸易人才。     

大学生就业指导中的逆商教育探索

在大学生就业指导中加强逆商教育是当前高就业压力环境下高校维护大学生心理健康的必然选择，是高校顺应时代发展对人才素质变迁要求的必然举措。逆商教育的内容应包括正确的挫折观、自信心、归因理论、健康的思维方式等。在大学生就业指导中，教师可以通过案例讨论、情境模拟、挫折经历分析，心理暗示训练等方式来培养大学生的逆商。     

中国传统儒家成人礼与当代大学生的“成人”教育

当代大学生的“成人”意识越来越淡薄,具体表现为不懂感恩,纪律性与道德规范意识欠缺和缺乏明确的人生志向与人生职业规划,价值观、人生观不成熟。而中国传统儒家成人礼对于我们搞好当代大学生的“成人”教育提供了很大启示,其“感恩、效法与明志”的教育功能更是直接能为我们所用。