审计课程教学在高职院校中的改革思路分析

审计课程作为高职院校会计专业的核心课程之一,糅合了会计、经济学、统计等多门学科,具有非常强的理论性和实践性。但是,近年来,我国高职院校中的审计课程教学的现状却不容乐观。本文将对审计课程教学现状进行分析,并结合课程特点,针对教学现状中出现的问题提出包括教学师资、教学方法以及引导学生兴趣等合理性的改革思路。     

高职高专《税收原理与实务》课程改革探讨

《税收原理与实务》是金融专业群的核心课程,具有可操作性和实践性强的特点,其课程具有理论性、实践性强的特点,因而课程设计要从多角度考虑这一特点。其课程改革可从教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式四个方面展开,使教与学能够有效结合。     

高职院校《汽车电控技术》课程教学研究

高职教育的特色之一就是关于课程的教学,《汽车电控技术》是汽车检测与维修专业的一门主干课程,具有实践性强、理论知识点多等特点。根据课程的性质和特点,在教学内容的组织安排中,从教学体系、教学内容、实训与理论的关系等方面进行了一些改进,并在传统教学方法的基础上尝试采用互动教学法、比例——案例教学法等先进教学方法,坚持以学生为主体采取多种教学手段相结合的方式对课程教学进行了一些初步的研究和探索。     

提高《运输技术经济学》教学质量的思考

运输技术经济学课程实用性强、涉及范围广,结合课程教学所体现专业教学目标、高等教育特点等要求,运用“繁简”结合案例教学法、有限学时“换位教学法”,增强互动,提高学生学习自主性和参与度;在教学内容设置上,根据专业特点和就业需求真正做到因“专业”施教,在有限学时内实现有用知识最大传授,以达到提高课程教学效果的目标。     

电子商务课中“任务驱动”的应用

本文根据电子商务基础教学的特点和需要,针对电子商务课程的综合性和应用强的特点,探讨了对该课程的每个课题进行细分的注意点和必要性,提出了使用“任务驱动”的方式,对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨的可行性分析,以求达到提高小学效果的目标。     

高职高专《外贸单证实务》课程改革探讨

《外贸单证实务》是国际经济与贸易专业的核心课程，具有可操作性和实践性强的特点，其课程具有理论性、涉外性和实践性强的特点，因而课程设计要从多角度考虑这一特点。其课程改革可从教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式四个方面展开，做到教与学能够有效结合。     

项目教学法在计算机基础教学中的应用研究

计算机基础课程是本专科院校各专业都须开设的公共基础课程,其课程具有直观性强、操作性强、应用性强的特点。基于此提出了在教学中采用能够充分引导学生自主学习与合作探讨的教学方法,即项目教学法,探索了项目教学法在计算机基础课程中应用。     

项目任务驱动教学法在技工学校单片机课程教学实践

单片机课程是技工学校电子类专业学生的必修课程，具有综合性强、实用性强、实践性强的特点。传统的单片机课程教学方法的弊端日益突出，本文结合任务驱动教学法在技工学校单片机课程教学实践，简单介绍了任务驱动教学法，阐述了任务驱动教学实现剪的准备工作，对任务驱动教学的具体实施过程进行了探讨，取得了较好的教学效果。     

关于提高中级财务会计课程教学效果的思考

中级财务会计课程是会计学专业的核心课程,该课程具有内容多,专业性、系统性和实践性强的特点,目前,该课程教学中存在的教材偏向理论教学,缺少案例、课程教学方法单一、部分会计教师实践经验缺乏、操作技能薄弱等问题,在教学中教师应明确专业培养目标,选定高质量的教材、采用灵活多样的教学方法、培养高素质、高技能的"双师型"教师队伍,不断提高中级财务会计课程的课堂教学效果,培养符合社会需要的实用型人才。     

“当代世界经济与政治”课程的教学思考

"当代世界经济与政治"课程是教育部规定的普通高等学校的公共政治理论课之一,课程具有时代性、时效性和政治性的特点,需要教师不断创新教学理念,优化教学模式和方法,突出课程教学的理论性、现实性、趣味性和思想性,以便更好地提高教学的针对性和有效性,培养学生综合分析问题的能力,增强学生民族自豪感和对社会主义的信心。     

基于岗位能力培养的成本会计课程教学模式改革探讨

成本会计课程作为会计专业的核心课程,具有课程内容多、计算多、方法多、图表多且理论体系复杂、实践性强等特点,但目前的成本会计教学,无论是在教学计划的制定及教学大纲的修订,还是实际教学工作都难以适应这些特点。本文从当前成本会计教学中存在的问题出发,提出了以培养岗位能力为目标的改革措施和设想,以期更好地实现会计专业人才培养的目标。     

《英语国家概况》教学微探

《英语国家概况》是高等学校英语专业学生必修的知识类课程,讲述主要英语国家政治、经济、文化、教育和社会生活等方面的情况。其特点是内容多,范围广,信息量大,课时少,传统的教学方法和单一的教学手段难以取得满意的教学效果。本文就该课程教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探讨,提出建议,以期对教学提供一定的指导。     

浅议本科财务管理课程实践教学的现状及改进

财务管理课程是经管类专业必修的一门专业基础课,具有理论性强、实务操作性强、综合性强、内容深奥、难于理解等诸多特点,学生把握起来有一定难度。人才培养必须紧紧抓住"实践"和"应用"两个方面,以培养学生的实践技能,增强他们的社会竞争力。实践教学能否成功开展,是办学成败的关键所在。而目前高校对本科财务管理课程实践教学普遍不能重视,甚至都无法保证课时。本文基于目前这种教学现状,提出一些改进建议,认为在财务管理教学过程中应该采用"理论教学"与"实践教学"相互融合的教学模式,且二者必须摆在同等重要的位置。     

高职院校思想政治教育协同创新育人模式研究

构建高校思想政治教育协同创新育人体系,要建立健全领导体制和工作机制,建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职思政教学、管理工作队伍,构建协同创新育人教学体系,充分发挥思想政治教育的主渠道作用,创新学生思想政治教育体系,在校园文化层面搭建协同创新育人平台,建立校企合作基础上的"大思政治教育"模式。协同创新育人体系具有主动适应性,全员参与性,时空延续性与拓展性,教育教学体系的开放性与发展性等特点。     

试论多媒体教学对大学生思想政治教育的影响

大学思想政治理论课程知识体系庞大、系统性强、理论深度高,而多媒体的使用可以克服传统教学方式的不足,提高高校思想政治理论课的教学水平。本文从目前高校思想政治教学的现状出发,简单探讨多媒体教学在大学教育中的现状及作用。多媒体进课堂,让教学的空间和时间都得到了很大程度的解放,增强了师生间的互动性。但也存在负面影响,例如多媒体手段的作用被无限夸大,程式化的信息呈现方式导致师生感情的疏离等。应将多媒体教学与传统教学有机结合,加强师生沟通,追求最佳教学效果。     

任务驱动式案例教学在高职《审计实务》课程中的应用

实践教学是高职教育体系和课程结构强调的重点之一,而提升教学效果是实现实践教学的最终目的.《审计实务》课程具有法规条文多、内容难理解、逻辑关系强、信息量大等特点,现有的审计教学方式已经不能满足高职审计人才培养目标.本文结合高职学生的特点,主要研究如何把审计教学内容分解成若干个项目,再将项目分解成若干任务,然后将审计案例融入任务的教学方式,以提高审计实务课程的实用性与趣味性.     

探析思政理论课教学对象“90后”高职生的成长规律

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业化教育特点决定了高职思想政治理论教学的特殊性。正确认识思政理论课教学对象"90后",把握高职生成长规律,为科学定位高职思政教学对象以及提高思政教学针对性、实效性提供参考,促进高职院校更好开展思想政治理论课程教学。     

中职《Photoshop图形图像处理》课程教学改革的设想

是一门属于中职计算机应用专业的课程,市面上能进行图形图像处理的软件很多,其中以Adobe公司的Photoshop最为著名.掌握好该门课程技能的计算机应用专业毕业生具有实践能力强、就业范围广、工作待遇好等特点,因此该门课程教学的效果的优劣,往往能影响中职学生就业方向的选择.但目前中职学校的课程教学设置已远不能满足社会对其的需求,该门课程的教学改革势在必行.     

宪法学教学改革的现实思考

宪法学作为法学本科教育的核心课程十分重要，但是由于宪法学自身内容多、理论性、原则性强等特点，导致其在教学实践中收效甚微。本文从宪法教学现状入手分析当前存在的问题，并提出合理对策，以提高宪法学教学成效，促进学生宪政素养的形成。     

高校思想政治理论课教学实效性探究

高校思政课不仅是教学育人的重要手段,更是意识形态领域斗争的前沿阵地,加强思想政治理论课教学实效性意义重大深远.思想政治理论课的本质是马克思主义认同教育,课程结构特点是一个各有侧重又有机结合的整体.因而要从教学指导思想和教学实践活动两个方面探讨实现课程实效性的方法路径.