浅谈多媒体教学在煤矿安全培训中的应用

多媒体教学作为一种现代化的教学手段,已经广泛运用于各类教育培训的教学活动当中.本文从多媒体教学应用到安全培训中的重要性和必要性出发,论述了多媒体教学在安全培训中的具体应用,同时提出了三个需要注意的问题.     

高职生英语词汇元认知策略训练效应的实验研究

从非英语专业高职生中随机抽取两个平行班级,采用前测后测实验设计,对实验组进行自编的英语词汇元认知策略训练.结果发现:培训前,两个班级的高职生使用词汇学习元认知策略的程度不高,且词汇成绩低于及格水平;培训后,经过词汇学习元认知策略培训的实验组使用词汇元认知策略水平显著高于培训前的水平,且其词汇成绩的提高幅度显著大于控制组.这说明词汇元认知策略训练能有效提高高职生的词汇成绩.     

戏剧在同伴教育中的运用

同伴教育在世界上许多地方已成为改善青少年和青年人性与生殖健康教育的一种有效途径.年轻人与同伴之间的沟通往往比与长辈或老师之间的沟通来得顺畅,他们通常更愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好、生活经历及社会经济地位相近的同伴或朋友的意见和建议.在诸如恋爱交友、性行为及生殖健康等敏感性问题上同伴之间更易于分享信息、观念和生活技能.同伴教育首先需要对有影响力和号召力的同伴教育者进行培训,使其掌握一定的知识和技巧,然后由后者向周围的青少年传授相关知识和技能,进而辐射更多人群.     

基于学生评价的多媒体教学效果探析

随着现代教育技术的发展,多媒体教学已成为各高校的主要教学手段,相比传统的教学手段,多媒体教学有许多明显的优势。然而,多媒体教学本身并不能直接提高教学水平和教学质量,只有使用得当,才能产生所期望的积极效果。文章基于学生角度进行调查,分析评价多媒体教学现状和存在的问题,探求解决这些问题的有效方法,以提高多媒体教学效果。     

合理使用多媒体教学,提高教学效果

多媒体教学改变了传统教学手段和教学方法,提高了课堂教学效率.但是,由于教师观念的问题,引发了多媒体教学信息冗繁、媒体滥用、忽视传统教学手段、师生互动不够等问题.在多媒体教学过程中,教师应讲求以人为本的现代教育理念,强化教学设计意识,制作优质教学课件,多媒体教学与传统教学手段与方法互补,把握适时、适度、适当的原则进行人性化教学.     

论参与性教学及其原则

参与性教学是在民主的课堂环境中,以学生为主体,师生共同推进教学的教学形式.推行参与性教学是摒弃传统教学方法、提高教学质量、适应就业形势的客观要求.在参与性教学中要确立以学生为本的原则,注重启发性原则,营造民主、宽松的课堂氛围.     

多媒体教学在高职英汉翻译课中的应用

多媒体教学主要涵盖采用多媒体课件进行课堂教学、网络多媒体辅助教学及电子资料室辅助学生个性化学习三个方面。本文结合笔者的实践探讨了多媒体教学在高职英汉翻译课中的应用,旨在提高翻译课教学质量和效率,促进学生翻译理论的学习和翻译实践能力的提高。     

关于现代远程多媒体教学模式的研究

远程多媒体教学模式足信息技术革命与经济相互作用的结果.是一种新型的教育方式.二十一世纪,这种新型的远程多媒体教学模式是构成学生学习的重要手段,是对传统教育方式的极大冲击和挑战,但是由于远程多媒体教学处于起步阶段,发展尚未成熟,我们在这种情况下如何构建新的教学模式已成为教育工作者面临的重大课题.本文主要介绍现代教学的概念与模式,分析远程多媒体教学的特点,并对远程多媒体教学模式的发展进行展望.     

法学的多媒体教学初探

一、法学的多媒体教学势在必行多媒体教学是一种通过计算机把教学内容演变成文字、图形、动画、影像和声音等多种信息进行教学的新技术。多媒体教学丰富了教学内容 ,提高了教学效率 ,优化了教学效果。二十一世纪的大学课堂将是多媒体的课堂。法学教学应与时俱进 ,积极推行多媒体教学。与传统的教学模式相比 ,法学的多媒体教学具有如下的优点 :1 .多媒体教学优化了课堂教学结构 ,激发、提高了学生对法学的学习兴趣。多媒体教学图、文、声、像并茂 ,能将静态呆板的法学课本、板书变为动态的、色彩缤纷的教学情境 ,使枯燥的法律条文如动画一样生动起来 ,使抽象的法学理论形象、活泼、有趣 ,使法学案例中的法庭调查、法庭辩论等法庭审理过程像电影一样展现在学生面前 ,化无声为有声 ,化静为动 ,变难为易 ,寓教于乐 ,大大激发、提高了学生的学习兴趣 ,调动了学生的学习积极性和主动性 ,使他们真正成为法学知识的学习主体 ,变被动学习为主动学习。法学的多媒体教学优化了课堂教学结构 ,提高了法学教学质量。2 .多媒体教学增加了课堂知识的容量和深度 ,提高了教学效率。多媒体教学可以通过网络、扫描、打字等方式将法律条文和判例先输入计算机制成课件 ,在课堂...     

多媒体技术在管理学教学中的应用

具有过硬的基本功是教师顺利进行教育教学工作的重要前提,管理学青年教师队伍的建设首要任务就是练就扎实的基本功,这是提升管理学教师基本素养的最好途径。在《管理学》课程的教学过程中,需要运用多媒体教学这种先进的教学手段和方法,通过多媒体教学来深入激发学生的创新思维,提高课堂的授课效果,发挥多媒体教学方法的优势,通过多媒体这种先进的教学手段向学生展现管理领域的图像、声音、视频,充分调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官,让学生能够真正的学会管理学知识,学以致用。     

问题嵌入式系统整合教学在内科临床见习中的应用

目的:探讨问题嵌入式系统整合教学在内科临床见习中的应用和效果。方法:选取60名临床医学系学生作为研究对象,分为2组,分别应用问题嵌入式系统整合教学法和传统教学法进行内科见习教学,并对教学效果进行评价。结果:教师与学生认为问题嵌入式系统整合教学将相关问题嵌入教学过程,基础与临床知识有机结合,提高教学吸引力。测验成绩提高明显。结论:问题嵌入式系统整合教学是能提高内科临床见习成绩的。     

巧用多媒体辅助教学打造高效课堂

随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化,以计算机为基础的多媒体教学,已经在我国各地蓬勃开展.以一种全新的概念,促进着教育事业的发展.合理运用多媒体教学就会使得学习效率得到大幅度地提高.高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快.多媒体教学的运用还必须适度、得法、合理,否则也会产生负面效应.     

案例教学的评分方法探讨——以战略管理课程案例教学为例

战略管理课程具有理论性和实践性俱强的特点,这决定了使用案例教学十分必要。目前,关于案例教学中的学生成绩评定方法的研究比较缺乏,而传统、常用的一些评分手段又不能很好地适应案例教学中常采用团队学习这一特点,使用这些评分手段常产生搭便车(free riding)、学生参与积极性不高等问题,直接影响到案例教学的教学效果与教学质量。本文通过采用小组同伴评价表,学生评分和教师评分相结合的方式,尝试建立一个能适应案例教学自身特点的学生成绩评定方法。通过笔者的实践,这一方法能较好地激励学生学习的主观能动性和积极参与案例教学的热情,减少搭便车行为(free riding);又保证了教师在学生成绩评定过程中的主导地位。     

对北京高校学生身体形态的调查研究

本文采用问卷法、数理统计等方法,对我校学生身体形态状况进行调查、测试.结果显示我校学生超重、肥胖较严重,分析原因主要是由遗传、生活方式、锻炼时间少,锻炼场地不足等原因造成的,针对以上原因提出了相应的策略,在教学过程中必须对学生加强健康教育;合理平衡膳食教育,增加体育活动时间:建议设置体育健康活动课,提高科学锻炼身体的方法,为今后工作打下一个良好的体质基础.     

浅谈多媒体技术在舞蹈教学当中的运用

多媒体教学在舞蹈艺术教学中占有十分重要的地位,也体现了时代发展的需要.在舞蹈教学中运用多媒体手段,发挥多媒体教学的优势,促进舞蹈伴奏音乐的数字化发展,合理正确地启发学生发现问题和帮助学生解决存在的问题,引导学生进行独立思考,培养学生的创新意识,从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起,真正进入现代化的多媒体教学时代.     

多媒体教学法与《西方经济学》教学探讨

对多媒体教学手段在西方经济学教学中的作用进行了论述,提出了在西方经济学教学中实施多媒体教学有助于促使教师教育观念的转变、培养学生的创新思维,进而提出西方经济学教学中要想成功地应用多媒体教学,应当遵循的原则。     

一体化教学在中职学校的优势和实践

本文笔者通过分析中职学生认知特点、中职学校教学问题后,提出运用一体化教学优化和提高教学质量.通过列举具体教学案例结合我校实施一体化教学取得的成绩进行有效论证.     

多媒体技术在烹饪教学中的应用

随着科学技术的不断发展,计算机技术在教育教学中的应用得以深入,传统的教学方式也随之发生了巨大的改变。为满足当前培养全面发展、具有高素质人才的需要,各职业技术学院也不断引进新的教学方式和手段,将多媒体广泛应用于教学过程中。本文首先分析了烹饪专业传统教学模式的弊端,紧接着提出在烹饪专业中引入多媒体教学的优势,并指出了4点在烹饪专业中引入多媒体教学的方式:引入多媒体展示教学课件,提高学生的认知力;利用计算机技术演示教学课件,提高学生们的认知力;播放短片,创设情境,激发学生的学习兴趣;组织学生运用多媒体进行观摩学习,提高教学效率;通过现场直播,解决教学难点,优化课堂教学。     

小学数学教育方法探讨

任何一种学科,都存在各种的教学教育方法,小学数学教育也是如此,不容忽视,如果不注意教育的方法,势必不能够很好的完成教学工作,在当下中国现存的应试教育和素质教育体制下,如何让小学学生喜欢数学这一门自然学科,并且在成绩方面取得优异的成绩呢?本文今天就针对小学数学教育中的一系列问题及其原因以及教育方式方法进行探讨.     

《机械制造工艺基础》课程教学方法的探讨

要提高<机械制造工艺基础>课程的教学效果,就要采用符合课程特点和学生实际的教学方法和手段.针对<机械制造工艺基础>课程中不同内容的难易程度和特点,可分别采用多媒体教学法、现场教学法、启发式教学法、激励式教学法等方法进行教学,以提高教学效果.