论大学语文写作教学改革

大学语文课程主要教学目的是提高学生的语文综合素质和写作应用能力，因此写作课程具有十分重要的地位。但是从当前大学语文教学开展情况看，写作教学存在诸多问题，例如教材内容过旧、教学方法落后、教学观念陈旧、学生学习兴趣不浓等。因此，当前要尽快创新大学语文写作教学模式和方法，不断提高教学质量和水平，切实提高学生语文写作素质。     

诗歌的立体化教学方法探究

高职高专大学语文课程中的诗歌教学应与大学语文自身学科性质,高职高专的人才培养目标相适应。以学生为本位,以人文素养和就业能力的培养为轴心,构建立体化的教学方法,最终提高学生的艺术鉴赏能力。     

大学语文教学中如何落实传统文化的传承

当前虽然很多专业的课程里都开设有大学语文，但是在实际的教学安排中，大学语文并不像其他专业课程那样受到重视，大学语文的教学时间不断的受到压缩，同时，学生在面对激烈的就业环境时，把课余时间都用到学习专业知识和考取各种能提升就业竞争力的证书，对大学语文的学习时间也不断减少，大学语文在大学的教学中不断的被边缘化。在这种情况下如何落实其传统文化的传承功能，是当前所有大学语文教师面临的最为严峻的问题，本文将对如何在大学语文的教学中利用最少的教学时间落实传统文化的传承进行讨论。     

浅议职业院校大学语文课程改革

职业院校大学语文课,近来变得越发的不景气。而事实上,大学语文课对于培养学生文化素养、德育素养、心理素养,以及培养终身学习的习惯具有重要的作用,因此,要创造有良好的条件和氛围,强化大学语文课程教学,发挥其育人功能。     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

高校大学语文课堂教学有效性探析

《大学语文》课程不仅具有传授语言文字知识的功能,还深刻影响着学生人文素质的养成,意义深远。然而,当前该课程在高校通常以公选课的形式开设,受限于教师素质、学习动能、课程设置等原因,该课程已经逐渐被边缘化。首先阐明高校开设《大学语文》课程的价值,其次从高校、教师以及学生三个方面入手,对影响《大学语文》课程有效性的原因进行了深入分析,最后为提升课程有效性,从多个视角提出了可行性策略。     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

尝试语文课的讨论式教学方法

为提高语文课堂教学效果,适应学生发展的需要,在大学语文的教学过程中,本文提出了要多运用开放的互动式教学方法--讨论式教学,并进一步探讨了关于讨论式教学方法的过程与模式.     

项目驱动型大学语文课堂教学中创新能力的培养

本文为院级课题"项目驱动型大学语文课堂教学模式研究"成果之一。在大学语文教学中教师把知识点深入到项目中去,用项目带动学习,引导学生学会如何发现、思考以及解决问题,充分发挥他们的主体地位作用,注重培养学生的创新意识、自学能力和创新能力。     

浅谈大学语文教学中的德育渗透

大学语文是进行人文素质教育的主要课程,具有传播人文精神、开展道德熏陶与德育教育的功能,在大学语文教学中,潜移默化地进行德育渗透,可有效培养学生高尚的道德情操和良好的人格品质,促进学生身心健康、全面发展。     

大学语文研究性学习与教材运用探析——以陈洪主编教材为例

大学语文课程研究性学习应以教材为依托。陈洪主编《大学语文》教材对于开展研究性学习具有较高的利用价值。结合该教材所选王蒙《语言的功能与陷阱》一文进行了研究性学习的设计,设计也证明了该教材的利用价值。     

合作学习在大学语文教学中的应用

合作学习是以小组为基本单位的学习形式,利用教学动态因素促进学生进行互助教学,以团体成绩为依据来进行评价,从而共同达到教学目标的教学活动。本文从合作学习的含义出发,结合当前合作学习在大学语文教学中的现状,对合作学习在大学语文中的实施策略进行了分析。     

高职语文教学方法作用和地位

教学方法上，根据大学语文以感性形象育人的课程特点，以高职学生人文素养与语文能力的实际，采用创设情境、主题讨论、角色互换、团队竞赛、等多种教学方法。利用多媒体，结合教学大纲和教学内容，播放视频等辅助教学，直观形象，寓教于乐，提高了教学效果；培养和提高学生审美领悟能力。采用案例教学、提交作业等教学方法，讲练结合，切实提高了学生的思维创新的能力。     

大学语文写作教学的缺失与改进

最近几年来,在专业实用教学论思想的影响下,大学语文课程一直面临被“边缘化”的可能。该文深入分析了当前大学语文课程设施情况和高校师生对其的认识,从启发学生语文学习兴趣出发,提出了高校语文课程教学改革思路和对策。     

大学语文教改探析

具有显著人文色彩的大学语文课程日益得到高校重视,但大学语文的教授也存在着工具性和文学史与文化史的教法误区,笔者在实践教学中对此进行了探讨,认为以学生为主体,立足课文畅游课外,运用点拨、引导的方法,带领学生多角度解读文本,联系学生学习和生活的实践与作家进行真诚的心灵对话,可以改变课堂沉闷、乏味的气氛,提过学生的文化素养,...     

大学语文教学对素质教育的观照

大学语文教学要以培养人文精神和进行人文素质教育为目标，在教学方法和教材编订等方面探索全新的途径，力争以大学语文教学作为高校人文精神的基石，将大学生培养成为文化素质较高的专业人才。     

大学语文教学应着力解决的几个问题

该文关注了当下高校大学语文教学中值得深入思考和亟待解决的几个问题，提出要解决好高期望值与潜在的重视不够之间的矛盾，大力发挥大学语文教学中教师的主导作用，强调学生在学习中的积极性和参与性，改变单一以考试作为考核评价的唯一标准。     

在高校计算机教学实践中探寻有效的教学方法

好的教学方法能够充分地调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,进而提高学生的学习效率.而任何教学方法都要"因地制宜、因材施教",在实际的教学活动中找到最适合、最有效的教学方法.本文根据作者多年的高校教学实践,提出了多媒体教学法、"互动式"教学法和分解案例教学法,在此仅供大家参考.     

高校的教学方法改革探讨

教学方法一直是学者们关注的热点,不同学者也从不同侧面阐述了对教学方法的认识。但是长期以来大多学者较为重视中小学教学方法的研究,而忽视了高校教学方法的研究。目前,高校存在在教学中忽视学生的核心地位、轻视实践教学的作用和学生隐性逃课率较高等问题,需要通过扬弃传统教学方法、引入现代教学方法、引导学生改进学习方法和采用多元成绩考核办法进行改革。     

高职院校大学语文互动课堂的构建策略

高职院校大学语文互动教学中,最主要的互动方式就是问答和分组讨论,这两种方式化解了以往“满堂灌”或“满堂问”带来的教学囧况,但却没有实现真正的课堂互动,导致学生学习语文的兴趣不高,通过运用四种大学语文互动课堂的构建策略可有效解决这个问题.