项目驱动型大学语文课堂教学模式改革的基本思路

本文为院级课题"项目驱动型大学语文课堂教学模式研究"成果之一。本文分析了高职院校大学语文教学模式改革的必要性,并提出了进行项目驱动型大学语文课堂教学模式改革的基本思路。     

例说项目驱动型大学语文课堂教学模式的实施

本文为院级课题"项目驱动型大学语文课堂教学模式研究"成果之一。本文通过具体的例子,分析了项目驱动型大学语文课堂教学模式的实施。     

网络文学和高职“大学语文”课程教学改革

在高职院校中,由于在以就业为导向和以技能为本位的教育理念指导下,"大学语文"课程的定位相对较为模糊。就目前大学生阅读情况看,经典名著鲜有涉及,而对于网络文学却情有独钟。因此,如何引导学生面对诸多的网络文学作品就成了"大学语文"教师的新课题。在"大学语文"课程教学改革中加入网络文学作品的解读和甄别无疑能让该课程更受欢迎、更有活力,从而提高高职大学生的人文素质修养。     

当前《大学语文》教学研究的内容和目的

《大学语文》是面向高校非中文专业学生的一门文化基础课,本文通过分析目前《大学语文》教学中存在的多方面问题,指出当前《大学语文》教学研究的主要内容分别是该课程的教学内容、教学方式和教学效果。新时期《大学语文》教学研究的目的主要有:一、研究《大学语文》教学中通论与经典文学文本解读的相互关系;二、研究《大学语文》教学中影音文学教学的地位与作用;三、确立《大学语文》的物质内涵与文化内涵。     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

关于大学语文的功能及教学方法的分析

随着社会的不断发展,越来越多的学生进入到大学学习,而大学语文是高校学生必学的一门公共基础课。大学语文担负着培养学生道德品质、人文素养、审美鉴赏能力和写作能力等多方面的责任。而大学语文教师只有不断改进教学方法,提高教学质量,使学生乐于学习语文知识,才能有效发挥高校大学语文教学的功能。本文将简单分析大学语文的功能以及教学方法,希望能对相关人士有所帮助。     

浅谈大学语文教学中的德育渗透

大学语文是进行人文素质教育的主要课程,具有传播人文精神、开展道德熏陶与德育教育的功能,在大学语文教学中,潜移默化地进行德育渗透,可有效培养学生高尚的道德情操和良好的人格品质,促进学生身心健康、全面发展。     

开发和利用大学语文课程资源

大学语文是高等教育的一门通识教育课.其教材编写最早、最权威的是徐中玉、钱谷融主编的<大学语文>,但人文色彩不够浓.温儒敏主编的<高等语文>后来居上,富有中国文化气息.对于教师和学生来说,再好的教材也还面临着一个如何开发和利用课程资源来"教"和"学"的问题.     

《大学语文》课程教学有效性研究——以齐齐哈尔工程学院为例

目前许多应用型本科院校在《大学语文》课程的教学中存在特色不够鲜明、脱离职业类院校学生实际情况、不适应职业院校培养目标的要求等等诸多问题。本文分析了应用型本科院校开设大学语文课程的现状及提高《大学语文》课程教学有效性的几个途径:一要加强教学内容的关联性;二要采用灵活多样的教学模式;三要组织丰富多彩的语文实践教学活动,来提升学生的人文素养。     

大学语文教学新思维探索

大学语文面临改革困境。为此要坚持"文化语文"教学观,遵循学术性、趣味性、时代性和应用性并举的原则,构造开放式、信息化的大学语文课程考核评价体系。     

大学语文教学中如何落实传统文化的传承

当前虽然很多专业的课程里都开设有大学语文，但是在实际的教学安排中，大学语文并不像其他专业课程那样受到重视，大学语文的教学时间不断的受到压缩，同时，学生在面对激烈的就业环境时，把课余时间都用到学习专业知识和考取各种能提升就业竞争力的证书，对大学语文的学习时间也不断减少，大学语文在大学的教学中不断的被边缘化。在这种情况下如何落实其传统文化的传承功能，是当前所有大学语文教师面临的最为严峻的问题，本文将对如何在大学语文的教学中利用最少的教学时间落实传统文化的传承进行讨论。     

论大学语文写作教学改革

大学语文课程主要教学目的是提高学生的语文综合素质和写作应用能力，因此写作课程具有十分重要的地位。但是从当前大学语文教学开展情况看，写作教学存在诸多问题，例如教材内容过旧、教学方法落后、教学观念陈旧、学生学习兴趣不浓等。因此，当前要尽快创新大学语文写作教学模式和方法，不断提高教学质量和水平，切实提高学生语文写作素质。     

大学语文教学的目标与途径

大学语文是高校针对非中文专业的学生开设的一门公共课.那么大学语文教学的目标是什么？我们教学要把重点放在对学生什么能力的培养上,这是许多新教师经常迷惑的地方.本文试图谈一下大学语文教学的目标与途径.     

大学语文教改探析

具有显著人文色彩的大学语文课程日益得到高校重视,但大学语文的教授也存在着工具性和文学史与文化史的教法误区,笔者在实践教学中对此进行了探讨,认为以学生为主体,立足课文畅游课外,运用点拨、引导的方法,带领学生多角度解读文本,联系学生学习和生活的实践与作家进行真诚的心灵对话,可以改变课堂沉闷、乏味的气氛,提过学生的文化素养,...     

大学语文教学的目标与途径

大学语文是高校针对非中文专业的学生开设的一门公共课。那么大学语文教学的目标是什么？我们教学要把重点放在对学生什么能力的培养上，这是许多新教师经常迷惑的地方。本文试图谈一下大学语文教学的目标与途径。     

诗歌的立体化教学方法探究

高职高专大学语文课程中的诗歌教学应与大学语文自身学科性质,高职高专的人才培养目标相适应。以学生为本位,以人文素养和就业能力的培养为轴心,构建立体化的教学方法,最终提高学生的艺术鉴赏能力。     

大学语文教学中爱情观的渗透——以宋词为例

大学生是朝气蓬勃、充满个人理想的群体,其身心发展、认知思维日益成熟,是产生爱情的特殊时期。对于大学生而言,若盲目追求爱情,缺乏正确的爱情观,容易使本该幸福的爱情变得酸楚。如何在大学语文教学中,积极运用古诗词为学生渗透正确、积极的爱情观,是大学语文教师应该思考的问题。     

高校大学语文课堂教学有效性探析

《大学语文》课程不仅具有传授语言文字知识的功能,还深刻影响着学生人文素质的养成,意义深远。然而,当前该课程在高校通常以公选课的形式开设,受限于教师素质、学习动能、课程设置等原因,该课程已经逐渐被边缘化。首先阐明高校开设《大学语文》课程的价值,其次从高校、教师以及学生三个方面入手,对影响《大学语文》课程有效性的原因进行了深入分析,最后为提升课程有效性,从多个视角提出了可行性策略。     

建构主义视野下的高职高专《大学语文》教学探索

建构主义是对传统教学理念的一次颠覆和改革,它既重视学生的认知主体地位,也肯定了教师在教学过程中的指导作用.这一种全新的教学模式在近年来被各大高职高专院校运用在了《大学语文》的教学课堂当中,《大学语文》的设置目的是为了提高和培养学生人文素质,但就其发展现状而言仍然存在着许多问题亟待解决.本文将针对高职高专《大学语文》教学现状进行阐述,并在建构主义视野下对高职高专《大学语文》教学进行相关探索.