会计电算化人才培养的探讨

会计电算化是现代会计发展的必然,因此我国需要大力培养会计电算化人才。从教育系统视角来看,目前我国会计电算化人才培养教育中尚存在许多问题,必须加强对在校会计电算化人才培养。同时重视对会计电算化人才的岗位培训和后继教育工作。     

现代会计人才素质探析

经济社会越发展,会计人才的作用越凸显,现代会计人才已成为我国经济社会发展的强大推动力量。如何定位现代会计人才,以及如何提升现代会计人才素质已经成为当前和今后一个时期经济社会发展迫切需要解决的问题。笔者以《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020)》为纲,并结合当前经济社会发展的新形势,在分析当前我国会计人才素质面临的新问题基础上,试着对现代会计人才素质进行了定义和分析,并针对现代会计人才素质的构成要素提出了提升现代会计人才素质的对策建议,希望对我国现代会计人才队伍建设提供一点有意义的借鉴。     

会计本科高等教育创新人才成长规律的研究

培养创新型大学生是现代科学技术和社会经济发展的要求。经济越发展。会计越重要。会计要发展。教育是关犍。我们想要在21世纪赶上和超过世界中等发达国家的水平。如何培养和造就能够肩负起历史重任并在社会变革中有所作为的创新型人才．是当代中国教育改革与发展面临的重要问题。本文拟探索会计创新人才成长的规律。并可根据其规律制定相应计划。培养出大量的会计创新人才。     

高等学校会计课程设置探索

高等院校会计教育肩负着培养未来会计人才的重任,如何对高等院校的会计课程进行科学设置又是提高教育质量的关键,因此,高等院校应从会计培养目标入手,对会计课程体系进行全面改革与创新,以适应经济发展对会计人才的需求.     

论知识经济对会计教育的影响

知识经济的到来，使得会计环境、内容、方法手段均发生变化，为适应这些变化，就必须提高会计人才素质。会计人才素质的提高，又有赖于会计教育的发展。根据知识经济的特点，本文从会计教育的目标、内容、会计教育的手段、办学深度广度以及师资队伍等方面论述知识经济对会计教育的影响。     

优化管理会计人才培养的思考

会计本质是一种管理活动,管理会计在会计体系发展中未得到足够重视,管理会计人才现状堪忧。营造培养管理会计人才的环境,改革高校教学模式,完善会计人才评价体系,增加后续教育内容,优化管理会计人才培养,促进管理会计发展,为经济社会健康运行提供支持。     

深化会计教育改革 培养高素质会计人才

会计人员教育是以培养从事会计工作的适应社会各行各业需求的复合型会计人才与提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训、教育与再培训、再教育,是会计队伍建设的重要内容。深化会计教育改革,培养高素质会计人才是会计教育工作者应思考的一个重要问题。     

会计教育改革综述

会计教育的内容具有很强的技术性,会计教育一直以来存在很多问题,导致了会计教学的呆板性和会计人才的刻板性,本文就会计教育存在的主要问题开始入手,对会计理念改革和会计方法的变革进行论述。     

发展法务会计教育的思考

法务会计人才具有较高的专业素质要求,我国应通过开展职业继续教育、开展法务会计本科教育以及研究生教育的方式,培养法务会计人才,尽快形成一支法务会计师队伍,以满足日益增加的现实需求.     

改进会计教育为西部大开发培养会计人才

会计教育是会计工作的重要组成部分,西部大开发不仅需要优秀的企业家,同样需要一大批优秀的具有政治素质、职业道德、开拓精神、创新能力、业务能力、能够适应我国社会主义市场经济发展需要的跨世纪会计人才.改进现有会计教育状况,培养全方位综合型会计人才已成为会计界一项紧迫的任务.     

知识经济与会计创新

知识经济的到来，对传统会计提出了挑战，实现会计创新，要构筑人力资源会计，拓展无形资产核算范围，构建新型会计模式，引入新的会计计量手段，造就知识结构多元化的会计人员。     

加入WTO后会计从业人员面临的新挑战

伴随着我国加入WTO，会计从业人员所面临的会计环境、掌握的会计理论、从事的会计实务工作等方面都受到了巨大的影响和冲击，这势必会掀起会计人业人员的知识更新、知识储备的热潮，建立一支国际型、复合型的会计从业人员队伍已成当务之急。     

会计专业学生如何加强职业道德建设

会计专业的学生在毕业后,大多会从事自己所学的专业领域的工作,为了能使他们所学的知识和技能更好地适应未来工作岗位的需要,学校应该把职业道德教育与文化知识、专业技能的培训有机结合,作为一项系统工程常抓不懈.     

再论会计电算化条件下会计基础理论的变革

会计理论必须适应会计实践的需要。在会计电算化日益普及的今天,过去以手工操作手段会计理论的滞后,要求我们不断提高和丰富会计基础理论,以适应新世纪会计电算化普及和发展的需要。     

跨世纪会计学专业人才培养目标及人才素质探讨

本文根据会计教育深化改革的要求 ,对 2 1世纪第一个 1 0年我院会计学专业人才培养目标及人才素质进行了探讨 ,通过思考我院会计学专业应具备的特色、社会经济环境、社会需求状况以及会计学专业培养规格的层次性 ,提出了我院会计学专业培养目标应是会计学专业的通用型人才 ,并在此前提下 ,提出了会计学专业人才必备的知识、能力和素质要求。     

复合应用型政府会计人才培养研究

复合应用型政府会计人才培养要从公共财政改革、行政事业单位改革出发,按照政府会计改革的要求以及政府会计环境的变化,确定政府会计人才培养的目标。以人才培养为导向构建政府会计人才能力框架,根据政府会计人才所需能力搭建学科和知识体系,并以高校教育为中心、社会教育为辅助,按照不同需求构建政府会计人才的分层培养模式。政府会计人才培养需要建立起学习、考评和激励的长效机制,构建全方位、多渠道、立体式的教育培养模式,为政府会计改革和发展的不同阶段培养适合的复合应用性人才。     

基于隐性知识外化的会计实践教学师生互动研究

师生之间的知识共享模式直接决定高校会计专业实践教学的效果。基于隐性知识外化的知识创造理论视角对两所高校会计专业师生进行问卷调查的结果显示,学校、教师、学生都以不同的方式对会计实践教学中师生的互动行为施加影响。高校应该一方面加强自身努力,另一方面引导教师与学生作出各自的努力,以更好地开展会计实践教学。     

论会计学的职业特色及高职会计学教师知识结构的优化

该文分析了会计的职业特色和社会职能,并从会计学人才培养对教师的要求、会计学教师的知识体系及其优化等方面探讨了高等职业技术院校会计学教师知识结构的优化。最后本文提出了优化会计学教师知识结构的途径,即:脱产或在职理论学习、进修提高(包括读学位);到会计师事务所或企事业单位挂职;学校或相关系组织创办会计师事务所,为会计学教师提供执业机会;在职自学,不断更新和提高专业技能及理论水平。     

浅谈知识经济对财务会计的影响

伴随着科技的发展，人类已步入知识经济时代，这必然会对形成并发展于工业经济时代的公司财务产生极大的影响。因此，人们必须对传统的财务理论与方法进行适当的创新。     

会计信息失真的经济学剖析

在知识经济的今天,就在会计信息日益受到重视的背景下,会计信息失真的不和谐现象却越演越烈。委托代理双方的效用函数不一致是导致会计信息失真的内在动机;委托代理双方签订的契约不完备是会计信息失真的外在条件;交易双方对信息占有的不对称、内部人的控制与企业会计信息供需矛盾等问题,是造成会计信息失真的客观原因。针对不同类型的会计信息失真,结合我国实际,应从会计规则制定、企业制度、企业行为、经营者、会计人员等角度进行综合治理。