应用性本科教育教学法研究

随着大众化教育的推进，社会对应用型人才的需求越来越多，这为应用性本科教育的发展提供了历史机遇。但是，在培养新型应用型人才方面仍然存在着应用性、适应性不够强的问题。本文从国内外教学法入手，研究我国应用性本科教育教学方法，为实现应用型教育目标提供参考。     

新建应用性本科院校科研促教学问题探讨

新建应用型本科院校教师必须重视应用性科学研究,这既是实现国家规定的本科生培养目标的需要,也是服务应用型本科人才培养定位和地方社会经济发展的需要。目前,新建应用性本科院校必须在转变思想观念、营造科研氛围和建立健全科研对教学的促进机制等方面下功夫,以求进一步提高应用型人才培养质量。     

新建地方本科院校机械类人才培养体系的研究

针对新建地方本科院校的现状和机械类本科专业应用性很强的特点，在地方本科院校机械类专业定位与教学团队建设，理论与实践教学体系构建，创新实践教学体系与平台建设，培养具有特色的机械类应用型技术人才等方面进行了研究与实践。研究工作体现了新建地方本科院校机械类应用型专业人才培养的特色，取得了良好的效果，对其它新建地方本科院校人才培养也具有参考和应用的价值。     

地方院校应用性本科教育课程模式探讨

随着高等教育类型的多样化发展,地方院校应用性本科成为了区别于研究型大学和高职高专的具一定特色、应用性较强的教育形式。采用什么样的课程模式来支撑培养目标的实现成为关键问题。地方院校应用性本科教育课程模式应该根据立体式的平台建设实现对人才应用能力的培养。     

应用技术大学专业发展的国际经验分析与研究

分析德国应用科技大学、奥地利应用技术大学、英国多科技术类学院和美国应用型本科、日本技术科学大学等各类应用型本科专业发展模式的经验,并希望这些经验对我国应用技术大学专业建设与发展带来启示。     

技术应用型本科经济法课程的诊所式教学模式

技术应用型本科院校是应职业教育高阶化而生，其办学理念和人才培养定位不同于一般的教学研究型高校，而“诊所式”教学模式的特征恰恰与技术应用型本科院校的教学理念相契合。技术应用型本科经济法课程的诊所式教学模式应有其独特的教学形式、课程体系、教学方法和学生成绩评价体系。     

中荷应用型大学人才培养模式的差异探讨

当前教育部提出要从现有的本科高校划出一部分,推动它们更多地培养应用型人才、技术技能型人才,标志是我国正在探讨高校人才培养模式的多样化。为此,本文通过对荷兰两所高校市场营销专业的人才培养模式、课程设置与教学方法等分析,就中荷应用型大学人才培养模式的差异做了比较,介绍了荷兰"H"类高校的应用型人才的培养定位、培养方案的制定、课程模块的设置以及教学方法的特色,并和我国应用型大学进行了对比,旨在为我国应用型大学建设中改进教学过程和课程设置工作提供借鉴。     

新兴本科院校公共事业管理专业统计学教学改革探讨

新兴本科院校在培养应用型人才时应注重创新素质的培养,这要求在公共事业管理专业的教学中注重培养学生应用所学知识的能力,然而新兴本科院校沿袭的统计学的传统教学方式使得统计学这门原本在各类公共事业管理实践中应用性很强的学科未能找到用武之地。鉴于此,本文从教学内容体系、教学组织形式、教学课堂效果、实验课教学内容和课程考核方式五个方面对解决这一问题加以探讨。     

浅谈高职教育课程改革

高职教育课程改革是当前高职教育改革和发展中的重要课题。高职院校课程改革应该确立以提高学生职业训练能力为中心的新课程体系,由知识本位课程观转向发展本位课程观,由单向传授的教学观转向互动共建的教学观,只有这样,高职教育课程改革才具有时代的特征,也才能够真正树立"能力本位"观。     

应用性本科高校经济学形象教学方法探究

经济学是财经专业的核心课程,如何克服和解决目前教学中存在的问题,培养应用型财经人才,是应用性本科高校及其经济学教师迫切需要解决的问题。文章根据经济学学科特点,从教学模式、学生知识基础和情景构建等方面深入分析了经济学教学中所存在的问题,并从教学模式、课程设置、实验教学和情景教学等方面提出了解决完善的建议。