论培养创新素质的教学心理环境

人际环境、集体气氛、教学气氛、个体心理因素是教学心理环境的构成要素；营造适宜的教学心理环境是培养创新素质的基本要求；营造培养创新素质需要的教学心理环境要遵循安全自由原则、开放性原则、快乐性原则；需要树立正确的教育价值观。建立民主平等的新型师生关系。发挥教师组织教学的引导功能，重视对学生的肯定性评价。     

应用型本科院校土力学实验教学方法探索

根据应用型本科院校土力学实验的教学要求，对土力学实验课程的教学目标、教学方式和课程评价方法进行了改革，增加了综合性实验和设计性实验，在实验过程中突出工程实践，鼓励学生创新，在教学评价上重视学生在实验过程中的表现，激发学生的学习热情，促进学生工程应用能力的培养。     

职高数学课堂教学中如何培养学生的创新思维

创新思维是思维的一种方式，是指运用已有的知识、经验，通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。职业教育学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出具有创新意识的学生。第一。抓住心理特征，激发创新兴趣；第二，再现创新过程，培育创新思维；第三，质疑思辨，培养创新思维积极的求异性；第四，引导思维发散，培养学生的创新思堆；第五，通过信息技术教学手段创设新颖环境，体验创新思维。     

公共管理类专业《管理学原理》教学改革探析

公共管理类专业基础课《管理学原理》应坚持以培养学生实践能力和体现公共管理学科特点为教学改革取向。《管理学原理》在教学实践中存在管理学教材欠缺、课堂教学中学生参与相对较少、教学手段和教学方法相对落后等问题。教学改革的主要内容是：树立“以学生为中心”的教学理念；加强教材建设，完善教学内容；创新教学方法，运用现代教学手段；完善考核评价机制。     

普通高等学校体育课如何创新

普通高校体育教学需要创新，创新教学与传统教学有根本区别，培养学生的创新思维要有和谐、宽松、民主的课堂教学气氛，教师在体育教学过程中要考虑到学生差异和个体感受，教师也应提高自身的创新意识，与此同时，积极调动和激发培养学生创新能力的主观因素。在体育教学中教师要努力探索，树立新的教学观念，探讨发展性教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加强学生的自我评价，采取现代化教学手段。     

关于高校计算机教学改革的几点思考

传统教学模式片面强调理论知识的灌输，忽视了对学生自主学习能力的培养，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展。在多年教学实践的基础上，借鉴国内外课程改革的经验，从培养高素质创新人才的高度，对高校计算机课程教学体系的几个方面大胆进行教学创新与实践，主要措施是：教学方法创新，教学手段创新，实践教学创新，考核方式创新等。     

大学生实践与创新能力素质培养问题研究

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才．将实践能力和创新能力的培养融入到学校教育的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需要，更是高等教育自身发展的需要。本文首先界定了创新素质的涵义．并分析了学生、教师及教学管理三个方面在创新素质培养过程中普遍存在的问题．进而对提高大学生创新素质的有效途径进行探讨，即树立创新教育的理念，进行课程体系的改革。通过教学实践性环节增强大学生的实践能力．以适应培养综合型人才的需要；调整教学内容，改革教学的方式方法，学生以社会主体身份直接参加社会实践从中获得能力：教学管理部门必须配合建立一套高效的、科学的评价机制．营造有利于创新人才成长的新型校园环境。     

论英语课堂教学中的创新教育

英语教学思想应从以教师为主体转变为以学生为主体，教育和被教育的角色也应重新定位。在教学中，教师可通过听，激活学生创新思维；通过说，训练学生创新思维；通过读，挖掘创新思维的因素；通过写，表现创新思维的手段。充实、改革传统教学模式，如加强设问式、情景式教学等，以培养英语教学中的创新氛围。充分调动非智力因素，发挥学生创造潜能。     

信息技术与英语课程整合若干问题调研与启示

信息技术与课程整合是当前英语教学改革的重要内容。根据对教学实践层面问题的调研结果，我们认为：学生自主学习能力的培养是从真正意义上实现教育理念和教学模式转变的关键，教师在培养学生自主学习能力方面有不可或缺的指导作用；学校要设立备有计算机硬件设备和丰富、高质量的英语学习资源的自主学习中心；学校要继续重视英语专业的发展，提供必要的支持和资源，努力推动英语课堂教学的改革与创新。     

制约财政学双语教学发展的因素分析——以安徽财经大学为例

财政学双语教学目标是将专业知识与英语学习有机结合，培养有国际竞争力的复合型人才。由于内部和外部因素的限制，目前财政学双语教学效果不佳。破解双语教学的瓶颈，拟从以下几方面进行：首先，对教师实施“走出去、引进来”的方法；其次，根据学生层次的差异调整教学模式；第三，选择合适的教材；第四，创新教学方法；最后是优化激励机制和评价体系。     

微积分教学中培养学生创新能力的实验与思考

教学创新是学习数学的重要方面。微积分教学中要培养学生良好读书习惯，加强阅读指导；加强一题多解训练，将所学知识纵横联系；教学民主化，给学生创造宽松的教学氛围。     

谈大学德育课的教学创新

随着社会进入信息时代，学生获取知识的渠道越来越多，大学德育课的教学面临新的挑战，要改善大学德育课的教学效果，有必要在教学形式，教学手段，教学内容和教学思想上予以创新，教学形式的创新，以变学生被动听课为主动参与教学活动为重点，在教学手段上，德育教师应掌握现象教学技术，在教学内容上，针对学生薄弱环节开展教学，在教学思想上，建立注重学生个性培养与全面发展的新思想。     

网络探究模式在教育技术公修课教学中的应用与思考

通过对网络探究模式的阐释，结合现代教育技术公修课的知识特点与目标要求，对网络探究模式在教育技术教学中的应用进行了实践探索与思考。实践证明，这种教学模式使学生的自主探究和协作探究过程更加系统、完善，有利于培养学生的探究精神和协作意识，有利于充分发挥学生的主动性以及创造型人才的培养。其关键在于进行教学设计时要充分考虑学生特点；探究的主题必须具有创新余地；资源的提供要给学生留有探究、整合的空间；评价要体现学生的主体地位。     

高校体育实施情商培养的要素分析

本文通过文献资料法、访谈法、逻辑推理法等，提出转变教师教学理念，加强科研，提高高校体育教师实施情商教育的能力；明确情商培养目标；大学体育教学要结合德育和美育教学来培养情商；构建和谐大体育课堂培养学生情商及其相应的评价体系等情商培养要素。     

高职高专《兽药制剂技术》课程改革探索

结合课程教学现状提出课程设计、课程内容、教学手段、评价体系等改革措施。兽药制剂技术应明确课程定位，改革现有的教学内容，更新旧知识、优化教学结构；教学手段力求多样化，提高学生的学习兴趣；同时建立科学系统的教学评价体系，以期培养高素质复合型人才。     

《园艺文化》课程教学模式的研穷与实践

本从“知识经济”时代对人才需求的特点，园林专业教育的改革要求出发，提出了园林专业骨干课程《园艺化》的教学新模式与学生创新能力的培养措施：既重视发展学生的个性，积极引导学生投入探究；强调学科之间的相互渗透与综合；合理设计教学评价体系等。     

外语教学如何培养学生的创新能力

在科学技术日新月异的今天。创新能力已成为现代人才最重要的素质。外语教学在培养创新型人才方面，肩负着特殊使命。这就要求广大外语教师率先里新教育观念，提高自身的创新意识和创新思维能力；教学以学生为主体。注重培养学生的思维能力和实际运用语言的综合能力，从改革教学内容、方法、手段辞方面入手，努力培养出具有创新精神、创新能力的社会主义建设者。     

五年制高职院校学生技能学习特点研究

五年制高职院校学生存在技能学习上动力不足、主动性不强的现象，职业习惯培养也有待进一步提高。在教学中，应合理编排教学内容，实行小班化教学，完善评价方法，重视学生职业素养的培养。     

浅析高等教育学分制与学生创新能力的培养

文章提出了培养创新人才的重要性与紧迫性；分析了高等教育学分制在激发学生学习的积极性、自主性和创新意识，培养学生的创新精神和创新能力的主要优势；探讨了高等教育学分制培养学生创新能力的主要措施。     

刍议计量经济学教学中大学生应用能力的培养

计量经济学包含了大量的公式、符号与数学推理过程，经济类大学生普遍感到难学，然而计量经济学却是一门实用性很强的学科。为了帮助大学生学好该课程，达到培养大学生学以致用的目的，教师有必要通俗简明教学，以提高学生兴趣；引进多媒体辅助教学，以提高教学效果；运用案例教学，以提高学生应用能力；改革、创新考核方法，引导学生注重应用。