新科技经济理论创新探究

进入新世纪以来,新一轮科技变革推动下的经济增长正成为社会经济的主要推动力量,而科技创新发展与经济理论创新探索也呈现出新的态势与特征。对新技术经济理论进行创新性研究,需要用科学的分析范式对科技起源及科技进步演化的过程进行分析,并思考其对社会经济发展的影响作用。对马克思科技经济理论的梳理和思考有利于从原有理论体系中找到构建新科技经济创新理论的依据,结合新时期的新经济秩序形态,进行更深入的研究探索。而在新的科技经济时代背景下,社会经济发展与科技系统进步良性互动,两者协同统一的发展模式,以及其与现实社会经济生活的价值对接都是新科技创新理论探索的重要议题。     

科技英语中隐喻汉译探析

当代隐喻研究从认知角度出发，认为隐喻不仅仅是一种修辞语言现象，更是一种重要的认知手段、是对某一客现存在进行认知的思维方式。科学，作为一种抽象思维的产物，必然借助于隐喻这一人类普遍的思维方式，需要借助隐喻的形象阐释。现代科学的飞速发展以及隐喻认知功能的深入研究使得人们逐渐意识到科技语言中隐喻存在的必然性，而作为科技语言重要构成部分的科技英语，同样存在大量的隐喻；同时，由于世界大多先进科技都是以英语为展示语言的，因而探讨科技英语隐喻的汉译方法具有重要的实际意义。本文拟从认知角度来探讨科技英语隐喻的可行性翻译方法，以期推动当代科技翻译研究的进一步发展。     

试论金融支持科技创新的路径选择

科技是第一生产力,金融是现代经济的核心,两者的有机结合将极大地提高科技成果转化为现实生产力的速度与效率.国际实践经验也证明,良好的金融环境和完善的资本市场是实现科学技术蓬勃发展、科技创新能力大幅提高的基础和保障.当前正是我国经济转变增长方式和提升产业结构的关键时期,2006年国务院发布了国家中长期科学和技术发展规划纲要及其配套政策,其中出台七项金融政策支持科技自主创新,推动企业成为技术创新的主体.本文结合有关政策要求,着重分析科技创新企业在融资过程中遇到的问题,探索研究金融支持科技创新的路径.     

在青少年中开展科学探究与科学观察的实践研究

培养现代科技专业人才必须从青年少年学生抓起。在科技创新活动中积极有效开展科学探究活动是探究活动和科学学习的重要方式。观察作为一种对事物有目的、有计划、有组织的认识过程,则是科学探究活动能够顺利进行的重要保证,贯穿于整个探究过程。     

财政科技投入回顾与展望

加快经济发展方式转变是我国"十二五"时期科学发展的鲜明主线。转变经济发展方式,离不开科技自主创新的有力支撑和引领。政府财政科技投入是科技活动的重要资金来源     

国家重大科技基础设施建设取得积极进展

国家重大科技基础设施是为探索未知世界、发现自然规律,实现技术变革提供极限研究手段的大型复杂科学研究系统,是突破科学前沿、解决经济社会发展和国家安全重大科技问题的物质技术基础,是国家基础设施的重要组成部分,是国家科技实力和兴旺发达的重要标志.     

高校青年学生科技创新型拔尖人才培养探究——基于某大学学生科技创新型人才培养的理论与实践

探索高校青年学生科技创新型人才培养的理论与实践,培养高校青年学生拔尖科技创新型人才,促进大学生全面发展、成长成才具有十分重要的理论价值和现实意义。经过探索实践,构建以创造学的系列课程为载体,以大学生课外科技活动为主渠道,以人文素质教育为核心,以大学生科技创新实践基地为依托,以"五个一"训练和"三百"工程活动为重点的培养体系,是高校培养青年学生科技创新型人才培养的有效途径。     

风物长宜放眼量：－－正确认识社会主义发展的历史进程

科学地回顾，总结世界和中国社会主义发展的历史进程和经验，具有重大的理论和现实现意义，本从科技革命与社会主义的历史发展，中共领导集体对社会主义实践和理论的不懈探索两方面对社会主义发展的历史进程进行了回顾和总结，进而提出社会主义只要坚持科学认识，增强必须信念，经过不懈探索，就一定能创造社会主义的光明前景和美好未来。     

构建全程化大学生科技创新活动体系的实践

培养大学生创新能力是是高等教育的重要任务。广东工业大学机电工程学院积极构建全程化大学生科技创新活动体系,为广大学生搭建科技创新的平台,建设学生科技创新团队,完善管理制度,激发学生的创新潜能,培养学生的创新意识,提高人才培养质量。     

国家科技计划经费管理模式和体系

国家科技计划体现政府科技发展意图，引导和带动社会科技活动，越来越多的国家都将此作为政府投入的重点。[编者按]     

强化实验教学培养创造思维

实验教学是教学中的重要教学手段,教师不仅要重视教给学生如何通过分析实验现象和实验结果而形成概念或规律,而且还要教给学生如何进一步对实验进行延伸和拓展,培养学生掌握科学的研究方法和科学的思维能力。同时,演示实验教学又是培养学生科学态度的有效手段,教师在实验中要及时引导,使学生养成尊重客观事实、依据化学实验去解决问题的科学态度。     

科技金融内涵、金融成长周期与科技金融体系研究

科技创新与金融创新是推动社会经济发展的主要推动力,而其相互结合的科技金融也成为经济转型升级的突破点.本文以科技金融内涵本质为渊源,以企业生命周期、金融成长周期和金融抑制、金融深化等理论为研究基点,依据中国科技金融实践,阐述并构建了科技金融体系,且以企业为核心、以金融成长周期为逻辑论证主线,探索了企业初创期、成长期、成熟期和衰退期的不同发展阶段融资特征及融资渠道.最后通过对科技金融创新、科技金融环境建设以及科技金融协调机制等方面的演化趋势进行研判,以期对中国目前科技金融系统建设提供科学理论依据.     

努力开创2004年科技工作新局面

2004年是完成“十五”计划的关键年，又是国家中长期科技发展规划的完成年。全国科技工作将突出抓规划、抓落实、抓重点突破。抓规划，就是要在国务院领导下，切实做好中长期科学和技术发展规划的研究制定工作；抓落实，就是要抓好党中央、国务院有关科技发展和改革各项政策的落实，力争在已经部署的各项工作方面取得     

科学社会学关于科学价值的评价—浅论波兰尼哲学的意会认识理论

科学社会学是研究自然科学和社会发展之间关系的科学。其中的一个主要特征就是用自然科学方法来研究社会现象。科学社会学家默顿曾提出过一个关于科学精神的著名推断，其中他的第一条普遍主义，认为科学是客观的非个人的，科学跟个人属性、社会属性无关，也即是说它是“价值中立”的。上世纪70年代以前，“科学价值中立说”一直是西方学术界所持有的观点．但是这个观点受到了英国科学哲学家迈克尔·波兰尼的挑战。他证明了科学内渗透着人的因素。并提出了他著名的理论—意会认知理论。本文就他的意会认知理论做一般的概述并介绍它在科学认识过程中的发生机理。     

科技创新竞争力研究

科学创新是企业技术创新和提升竞争力的前提条件，而技术创新是企业提升竞争力的物质载体，竞争力又是企业科学创新和技术创新的表现形式以及在竞争市场中发展壮大的关键，三者是相互作用相互制约的统一体。从三者内在逻辑关系阐述科技创新竞争力的基本内涵及其构成要素，并以此构建科技创新竞争力的理论模型。这为我国企业在全球竞争市场中提高优势地位赋予了理论价值与实践意义。     

科技风险与科技保险

为推动我国科技进步并保护我国一些高新技术产业，国务院于2005年、2006年分别出台了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》（国发[2005]44号）、《关于加快保险业改革发展的若干意见》（国发[2006]23号）文件。为使保险业更好地融入高科技产业领域，科技部和保监会根据文件纲要内容提出了共同探索我国科技保险发展的新模式，推动科技保险业务的发展。[编者按]     

论农业和农村科技发展的人文环境建设

农业和农村科技发展的人文环境建设，是促进我国农业和农村科技发展，推进社会主义新农村建设的重要条件，也是农村科学文化建设的重要内容。要积极推进农业和农村科技体制改革，注重农村教育和科普工作，加强农村科技法制建设和科技伦理建设，积极营造有利于农业和农村科技发展的良好社会人文环境。     

科技档案管理工作雏议

科技档案是科学研究成果的历史记载，通过对它的传播和交流，将使人类的科字研究相互渗透、相互转化、相互促进，从而促进科学的进步，取得更高层次的研究成果。要做到这一点，关键在于科技档案的管理工作，在我国，科技档案管理虽然取得较大成绩，但还存在着不尽人意之处，主要表现在人们还没有从思想上真正认识到科技档案和科技档案管理工作的重要性，还没有做到一切应该归档的科技资料都能按照程序去完成其管理工作，包括从科技档案资料的收集、整理、鉴定、保管到科技档案的开发、利用、推广等各个重要环节。为了促进我国科学事业的发展，我们认为，所有从事科技活动的单位和个人，都要认真对待这一问题。     

科技文化软实力生成和发展的多维视角分析

提高国家软实力需要注重科技文化的建设。科技文化软实力的生成和发展表现为在历史、当今与未来三维视域互动中的有形资产(科学理论、科技成果等)向无形资产(科学精神、软实力等)转化,无形资产又推动有形资产发展的过程。提升科技文化软实力需要将科技的创新与传统科技文化进行融合,实现传统科技文化的转型,长远来看,需要增强科技文化传播影响力,提高国民科技文化素质,提升科技文化保障水平。     

高中化学教学中的创新教育

高中化学教学中的创新教育是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究实践活动的过程,是发现"新"现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质现象的本质和规律。为此,作为高中化学教师在教学中必须做到以下几点。